小學(xué)六年級上冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案.doc

小學(xué)六年級上冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案一、單元內(nèi)容簡析： 詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4能寫簡單的活動總結(jié)。三、活動建議：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項為必學(xué)內(nèi)容，最后一項為選學(xué)內(nèi)容。四、單元學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備： 1、遠(yuǎn)教資源 2、利用多媒體設(shè)備制作課件 3、課外書籍。五、單元課時安排：本組教材可用1214課時。 詩海拾貝：閱讀材料1詩經(jīng)采薇春夜喜雨一、精彩導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、明確目標(biāo)：1閱讀詩歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）初讀古詩，自主學(xué)習(xí)1、自由讀古詩，注意生字詞讀音，并在書上標(biāo)出不懂的地方。2、質(zhì)疑。 （二）小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?、請談?wù)勚攸c(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。 2、談?wù)勗姷拇篌w意思。詩經(jīng)采薇 春夜喜雨 四、當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。 詩海拾貝：閱讀材料2 西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思一、精彩導(dǎo)入二、明確目標(biāo)： 1大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）初讀詩歌1、自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。（二）讀中悟意1、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。 2、說說兩首詩歌大意： （三）、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 1通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？ 2、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 .默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練：積累背誦 詩海拾貝：閱讀材料3導(dǎo)學(xué)案天上的街市白樺一、精彩導(dǎo)入 1、配樂朗誦冰心的紙船兒。2、體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。二、明確目標(biāo)：1感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。 2了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。三、自學(xué)指導(dǎo)：（自主學(xué)習(xí)）（一）初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1、自讀課文。（可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。）2、說說這兩首近代詩的寫作特點(diǎn)。（二）品讀詩歌，感悟意境 1.自由地讀詩歌，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？體會到作者什么情感？ 2.小組交流：通過朗讀兩首詩，與前面的四首詩對比，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（三）體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別自讀詩經(jīng)采薇、春夜喜雨、西江月夜行黃沙道中、天凈沙秋、天上的街市、白樺，對比思考，小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦這兩首詩。詩海拾貝：搜集詩歌詩海拾貝活動一：搜集詩歌一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、說說課文主要內(nèi)容。二、明確目標(biāo)1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.從詩歌里得到美的熏陶。三、自學(xué)指導(dǎo)：（自主學(xué)習(xí)）（一）明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)主題選擇參考：以小組為單位，討論確定本組的學(xué)習(xí)主題。（1） 、以某個詩人為重點(diǎn)研究對象。（如：李白生平及詩作研究。）（2） 、以某種詩歌類型為重點(diǎn)研究對象。（如：唐詩/宋詞/元曲研究。）（3） 、以某類詩歌內(nèi)容為研究對象。（如：名歌、童謠、送行詩、思鄉(xiāng)詩研究。）（二）各小組確立主題后，開始實行本組計劃，并完成表格。、在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理。、按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩歌分類表 整理人： 類別詩歌的題目作者獲得材料的途徑3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、交流：每一小組選兩名代表匯報小組的整理情況，并展示。5、 展示形式可分為板書、朗誦或簡單的介紹。 與詩同行：自己動手寫詩一、精彩導(dǎo)入同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒又卸既〉昧四男┦斋@？二、明確目標(biāo)、閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩歌。2、嘗試寫詩。三、自學(xué)指導(dǎo)：（一）自讀致老鼠爸爸的鼾聲1、你欣賞哪首詩？為什么？2、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？3、小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。（二）、補(bǔ)