語文人教版五年級(jí)下冊(cè)祖父的園子

祖父的園子 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利地朗讀課文 有感情地讀好自己認(rèn)為有趣的段 落 2 理解課文內(nèi)容 感受 我 在園子里充滿樂趣 自由自在的 生活 教學(xué)重 難點(diǎn) 朗讀課文 理解課文內(nèi)容 初步感受 我 在 園子里充滿樂趣 自由自在的生活 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 課件 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 1 簡(jiǎn)介蕭紅 有這樣一位女作家 三十年代時(shí)曾被魯迅稱為 當(dāng)今中國最有前途的女作家 她的名字叫 蕭紅 課件 出示 2 簡(jiǎn)介 呼蘭河傳 有這樣一本書 它曾被著名作家矛盾 稱為 一篇敘事詩 一幅多彩的風(fēng)土畫 一串凄婉的歌謠 這本書叫 呼蘭河傳 課件出示 3 揭題 蕭紅在 呼蘭河傳 這本書中用許多文字回憶了自 己的童年 尤其令她念念不忘的是 祖父的園子 板書課題 這節(jié)課讓我們跟隨蕭紅一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)繞的園子 試著解開這一情結(jié) 4 讀題 師 在 祖父的園子 里 蕭紅都回憶了什么呢 課件 出示閱讀提示 讓我們先讀讀這篇課文 二 生自由朗讀課文 走進(jìn)園子 體會(huì)自由 師 在這篇課文里 作者蕭紅都想起了什么 讀書要善 于發(fā)現(xiàn) 生 她想起了在園子里和祖父一起澆菜 栽花 鏟地 拔 草 師板書 拔草 澆菜 鏟地 栽花 師 除了這些做過的事情 她還想起了在園子里看到的許 多事物 她看到了什么 生 她在園子里看到了蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 螞蚱 師 除了這些小動(dòng)物 園子里還有些什么 你發(fā)現(xiàn)了嗎 生 有倭瓜 黃瓜 玉米 師 我們來整理一下 師板書 人 祖父 物 蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 螞蚱 倭瓜 黃瓜 玉米 事 拔草 澆菜 鏟地 栽花 師 蕭紅究竟想起了什么 請(qǐng)你默讀課文 你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文 里有一段很特別的話 這個(gè)句子特別在哪里呢 你剛讀的 時(shí)候甚至?xí)X得它啰嗦 你找到的話 請(qǐng)你畫下來 不動(dòng) 筆墨不讀書 生找出這段特別的話 師出示課件 一切都活了 要做什么 就做什么 它若愿意長上天 去 也沒人管 師 這一段話很特別 你掌握它的特點(diǎn) 讀幾遍就能背下 來 生讀 試背 為什么我們可以這么快背下來呢 生 里面的句子是反復(fù)的 比較好記 師 特別的寫法有特別的情感 蕭紅反反復(fù)復(fù)的寫 我們 就反反復(fù)復(fù)地讀 課件 倭瓜愿意爬上架 生接 就 爬上架 愿意爬上房 生接 就爬上房 加快速 度再接讀 師生換讀 師 讀了這段話 你有什么感受 生 自由 開心 無憂無慮 師 特別的寫法有特別的心情 讀這一段話 我覺得園子 里一切都是自由 快樂的 它們?cè)敢庠趺礃泳驮趺礃?如 果我在課堂上想唱歌就唱歌 想說話 就說話 想打 瞌睡 就打瞌睡 想不聽 就不聽 自由嗎 自由 可能嗎 不可能 倭瓜 黃瓜 蜜蜂 蜻蜓可 能嗎 可能 這就叫 自由 這個(gè)自由是通過 愿 意 就 的句式表達(dá)出來的 現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們通過這種 句式把心中的自由說出來好嗎 師 在這篇課文里還有一段反復(fù)結(jié)構(gòu)的話 你們找找 生 讀再找 課件 祖父戴一頂大草帽 我戴一頂小草帽 祖父栽花 我就栽花 師生接讀 快速讀 換讀 師 今天老師也帶你們?nèi)@子走一走 老師做什么你們也 做什么 快樂嗎 高興嗎 老師栽花 生接 我就栽 花 老師除草 我就除草 老師澆地 我就澆地 老 師累了坐下休息 我也累了坐下休息 老師喝口水 我也喝口水 師 反復(fù)讀這段話 你體會(huì)到了什么 生 自由 無憂無慮 高興 師 讓我們帶著這種心情讀一讀 課件 祖父栽花 生接 我就栽花 祖父除草 我就除草 祖父吸煙 我就吸煙 師 小孩子可不能吸煙 生 我把小黃瓜當(dāng)煙吸 祖父勞動(dòng) 生接 我就勞動(dòng) 師 我是在勞動(dòng)嗎 生 她不是在勞動(dòng) 她是在玩 在瞎鬧 在幫倒忙 請(qǐng)你們讀一讀 4 至 15 自然段 你從哪里看出她是瞎胡鬧呢 生讀找依據(jù) 生 鏟地時(shí) 她亂勾一陣 把野草當(dāng)谷穗除了 生 祖父種的菜 她東一腳西一腳踢飛 生 澆菜時(shí)把水往天上揚(yáng) 師 這么多瞎鬧中 你認(rèn)為哪次最厲害 生 把谷穗當(dāng)野草除了 師 如果你是祖父 你會(huì)采取什么行動(dòng) 眼看就要豐收了 鏟掉多可惜 所以祖父也看不下去了 于是有了課文中祖 孫倆的對(duì)話 課件出示對(duì)話 請(qǐng)默讀一下他們的對(duì)話 我 讀一下 你們來評(píng)價(jià)一下 故意把祖父的話讀的很嚴(yán)厲 生 你讀的太兇了 這個(gè)祖父是很慈祥的 師 從哪看出慈祥 生 祖父說話時(shí)是笑著說的 師 這段話里 笑 出現(xiàn)了幾次你覺得祖父是個(gè)怎樣的祖 父 生 和藹 慈祥 寬容 師 你們來讀一讀這段話好嗎 要讀出祖父的和藹 慈祥 寬容 生讀對(duì)話 祖父的笑中有慈祥 祖父的笑中有疼愛 祖父的笑中有教育 祖父的笑中有寬容 祖父的笑和愛一 起永遠(yuǎn)留在我的心底 許多年以后 作者深情地回憶 祖 父的眼睛常常是笑盈盈的 祖父的笑 常常跟孩子似的 祖父很愛笑 關(guān)于笑 呼蘭河傳 里還有一個(gè)片段 我讀 給你們聽聽 課件 因?yàn)樽娓傅膶捜?慈祥 所以你覺得我的生活是 生 自由自在 無憂無慮 非?？鞓?無拘無束 師 正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛酆秃亲o(hù) 有了祖父的寬容 我才覺得自己的心是 自由的 配樂引讀 我感覺到花 開了 就像 我看到鳥飛了 就像鳥 我聽到蟲 子叫了 就像 我就變成了那倭瓜 愿意爬上架 愿意爬上房 我就變成了那黃瓜 愿意開一謊 花 愿意結(jié)一個(gè)黃瓜 就 我就是成了那玉米 我若愿意長上天去 我要做什么 要怎么樣 都是自由的 師 同學(xué)們 你們發(fā)現(xiàn)沒有 我們剛開始讀這偏課文時(shí) 覺得蕭紅是在回憶園子里的人 事 物 指板書 讀到現(xiàn) 在 我們發(fā)現(xiàn) 蕭紅回憶這些其實(shí)就是在回憶自己快樂的 童年 為什么在蕭紅眼里 園中的花鳥 蔬菜 昆蟲這一 切都是自由的 聯(lián)系上下文 想一想 作者的童年生活是 自由的 心靈是自由的 所以看園中的一切都是自由的了 師 像作者這樣把人物情感傾注在事物上 借助事物來表 達(dá)人物的情懷 這種寫法就叫借物抒情 作者寫園子的自 由實(shí)際上是要寫 我 童年生活的自由 在蕭紅眼里 這 不是一個(gè)普通的園子 而是蕭紅童年生活的樂園 這個(gè)園 子只屬于 我 和最親愛的祖父 就讓我們?cè)偕钋榈刈x課 題 3 一想到這個(gè)園子 作者的思緒就回到了呼蘭河這 座小城 一想到這個(gè)園子 作者就想到了快樂自由的童年 生活 一想到這個(gè)園子 作者就憶起了對(duì)她百般呵護(hù)的祖 父 作者寫園子 其實(shí)是在回憶她快樂自由的 其實(shí) 是要表達(dá)對(duì)祖父深深的感激 懷念之情 師 呼蘭河傳 這本書的尾聲部分這樣寫道 課件 配 思鄉(xiāng)曲 的音樂 呼蘭河這小城里邊 以前住著我的祖父 現(xiàn)在埋著我的祖父 從前那后花園的主人 而今不見了 老主人死了 小主人逃荒去了 那園里的蝴蝶 螞蚱 蜻蜓 也許還是年年仍舊 也許現(xiàn)在已完全荒涼了 小黃瓜 大倭瓜 也許還是年年地種著 也許現(xiàn)在根本沒有了 他們充滿我幼年的記憶 忘卻不了 難以忘卻 這一切 是蕭紅忘卻不了的 于是 她就用最質(zhì)