小學(xué)20XX年春季數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（20XX-20XX下學(xué)期）

第 1 頁 共 5 頁 小學(xué)小學(xué) 20XX20XX 年春季數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)年春季數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 20XX 20XX20XX 20XX 下學(xué)期 下學(xué)期 第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 依蘭縣第五小學(xué) 一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲 一學(xué)期來 我們數(shù) 學(xué)教研組的全體教師以縣進(jìn)修學(xué)校開學(xué)初教學(xué)工作精 神為指導(dǎo) 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新學(xué)期工作思路和 工作安排 充分發(fā)揮各學(xué)年組的教研組長的作用 結(jié) 合學(xué)科特點積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實施 以課堂教學(xué)改 革為切入點 以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向 努力提高課堂教學(xué)效率 推動公平教育的逐步實施 提升教師專業(yè)化水平 以點帶面 帶動全校小學(xué)數(shù)學(xué) 教研水平和科研水平有更大提高 已順利完成了一 系列工作 現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下 一 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 創(chuàng)新型的 教師隊伍 1 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了 新課程標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)一 步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神 以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指 導(dǎo) 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念 2 創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛 互相幫助 互相切磋 交流的學(xué)習(xí)型校園文化 第 2 頁 共 5 頁 3 加大對新青年教師的培訓(xùn)力度 鼓勵新青年 教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 現(xiàn)代信息技術(shù) 教育科 研和心理健康等方面知識 4 加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn) 切實轉(zhuǎn)變教師的教 學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整 合 進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用 水平 二 加強(qiáng)常規(guī)管理 優(yōu)化課堂教學(xué) 本學(xué)期 教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理 并配 合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評估 使備課 上課 質(zhì)量檢測 作業(yè)批改 輔導(dǎo)學(xué)生 組織課外活 動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求 1 嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃 各教師從素質(zhì)教育的高 度把安排到的課上足 上好 2 文化知識考核 平時組內(nèi)單元把關(guān) 每次檢 測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析 3 一學(xué)期來教研組共檢查了備課本 5 次 教師 們都能按要求備足 備好課 青年教師大都能寫好詳 案 并能及時寫好教后反思 4 一學(xué)期中全組教師每人聽課 20 節(jié)以上 并及 時寫好聽課反思或隨感 5 各年級段針對作業(yè)設(shè)計 作業(yè)量等問題進(jìn)行 第 3 頁 共 5 頁 討論 在平時布置了科學(xué)的 有價值的作業(yè) 結(jié)合班 級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè) 三 大力推進(jìn)新課程改革 繼續(xù)深化課堂教學(xué)改 革 1 牢固樹立 課堂教學(xué) 是素質(zhì)教育的主陣地 的思想 積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā) 展的課堂教學(xué)理念 方法和評價體系 每一位教師把 努力上好每堂課 作為自身工作的起碼要求 切實 提高四十分鐘的效益 2 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生 單一的接受性學(xué)習(xí)方式 提倡了研究性學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)性 學(xué)習(xí) 參與性學(xué)習(xí) 體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí) 以實 現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變 把要我學(xué)變我要學(xué) 我能學(xué) 我會學(xué) 從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能 情感 態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展 為培養(yǎng)未來需要的人才打 下基礎(chǔ) 3 加強(qiáng)課程改革的研究 開展了 與新課程同 行 與學(xué)生共成長 學(xué)習(xí)與研究課改活動 4 建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體 系 以激勵廣大教師的課改積極性 對學(xué)生評價不僅 要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多 方面特長和潛能 了解學(xué)生發(fā)展的需求 幫助學(xué)生認(rèn) 第 4 頁 共 5 頁 識自我 建立自信 對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評價 三 教師結(jié)對 形式多 教研組在 教師結(jié)對 工作中承擔(dān)著多層次的帶 教任務(wù) 根據(jù)不同層次的帶教任務(wù) 我們采取了不同 的帶教形式 教研組的帶教主要是以校本教研活動為 主 我校教研組的兩次校本教研活動 所有數(shù)學(xué)教師 全程參與并談反思 并提出指導(dǎo)意見 對于教學(xué)能手 和骨干 我們把帶教的側(cè)重點放在教學(xué)科研上 對于 青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力 使他們更快地 成為學(xué)校的教學(xué)骨干 對于新教師 我們主要是放在 新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo) 使他 們盡快地成為合格教師 四 加強(qiáng)學(xué)科整合 提高教學(xué)效益 我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教 學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合 首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè) 施 每個年級組在集體討論 研究的基礎(chǔ)上 本學(xué)期 基本上做到了各年級多層次集體備課和備課 這樣的 備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程 便于修正教案 提 高教學(xué)效益 另外 各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 自行制作多媒體課件 并做到了資源共享 各年級組 之間經(jīng)常能夠利用課余時間進(jìn)