語(yǔ)文：第一單元測(cè)試（2）（新人教必修1）

語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 第一單元測(cè)試第一單元測(cè)試 一 基礎(chǔ)題 1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是 A 百舸 g 碧透 b 崢嶸 r ng 揮斥方遒 qi B 頹圮 t 籬墻 l 彷徨 p ng 默默彳亍 ch ch C 河畔 b n 青荇 x ng 漫溯 s 星輝斑斕 l n D 火缽 b 纖繩 qi n 飄泊 b 忸怩不安 ni n 2 下列各組詞語(yǔ)中 只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是 A 咒語(yǔ) 凌侮 荊棘 團(tuán)臍 B 舵手 濕漉 跫音 花辨 C 榆蔭 蕩漾 寂廖 浮藻 D 艷影 凄宛 嘔歌 羯石 3 下列句子橫線處應(yīng)依次填入的詞語(yǔ)是 沒(méi)有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出 高的詩(shī)歌作品的 舒婷把這個(gè)深厚的感情 在她的詩(shī)歌里 希望引起讀者的強(qiáng)烈共鳴 鑒賞時(shí) 要體會(huì)這些詩(shī)的章法 韻律及其它方面的特點(diǎn) 認(rèn)真 詩(shī)的意象 A 品位 灌注 揣摩 B 品味 貫注 揣測(cè) C 品味 灌注 揣測(cè) D 品位 貫注 揣摩 4 下列作品 作家 時(shí)代 國(guó)別 及體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是 A 再別康橋 徐志摩 當(dāng)代 詩(shī)歌 B 雨巷 朱自清 現(xiàn)代 詩(shī)歌 C 沁園春 長(zhǎng)沙 毛澤東 現(xiàn)代 詩(shī)歌 D 在一個(gè)地鐵車(chē)站 龐德 意大利 詩(shī)歌 5 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的敘述 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 詩(shī)歌是文學(xué)體裁的一種 按時(shí)間可分為古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌 古代詩(shī)歌包括古體詩(shī) 和近體詩(shī) 也包括詞和曲 B 詩(shī)歌的抒情方式根據(jù)內(nèi)容的需要不盡相同 有的直接抒情 如 再別康橋 有的 托意于物 顯示作者的聯(lián)想和寄托 如 籬笆那邊 C 我國(guó)第一部新詩(shī)集是胡適的 嘗試集 此后 以徐志摩 聞一多為代表的 新月 詩(shī)派 以魯迅為旗幟的 創(chuàng)造社 等不斷豐富著中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇 D 外國(guó)詩(shī)歌 詩(shī)體流派眾多 其中最重要的詩(shī)體有 十四行詩(shī) 歐洲重要的抒情格律 詩(shī) 俳句 日本古典短詩(shī) 重要的流派有 湖畔派 象征主義 唯美主義等 6 下列各句中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A 閱讀下面的詩(shī)詞 說(shuō)說(shuō) 丁香 在這里被賦予了什么含義 B 他勇敢坦言地聲言 我是地主的兒子 也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的 兒子 C 鑒賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上 著重分析意象 同時(shí)品味語(yǔ)言 發(fā)揮想象 感受 充溢于作品的真情 D 如何理解 風(fēng)雨 中 風(fēng)雨 的含義 詩(shī)中幾個(gè)比喻用得好在哪里 語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 7 下列詩(shī)句節(jié)拍停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 指點(diǎn) 江山 激揚(yáng) 文字 糞土 當(dāng)年 萬(wàn)戶侯 B 我 揮一揮 衣袖 不帶走 一片 云彩 C 撐著 油紙傘 獨(dú)自 彷徨在 悠長(zhǎng) 悠長(zhǎng) 又 寂寥的 雨巷 D 我 有 年輕的 舵手的 憂懷 8 下面兩句的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是 鑒賞詩(shī)歌 正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介 去 古今中外 許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友 我國(guó)唐代有山水 邊塞詩(shī)派 英國(guó) 有 湖畔派 山川風(fēng)物給他們靈感 a 感受作品中鮮明的形象 深入作品的意境之中 體會(huì)詩(shī)歌的意境美 b 深入作品的意境之中 體會(huì)詩(shī)歌的意境美 感受作品中鮮明的形象 a 他們從春花秋月中尋求寄托 b 春花秋月給他們以寄托 A aa B ab C ba D bb 二 填空題二 填空題 9 填出下列名篇名句中的空缺部分 1 細(xì)草微風(fēng)岸 名豈文章著 飄飄何所似 杜甫 旅夜書(shū)懷 2 漫江碧透 萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由 毛澤東 沁園春 長(zhǎng) 沙 3 花自飄零水自流 一種相思 此情無(wú)計(jì)可消除 卻上心頭 李清照 一剪梅 紅藕香殘玉簟秋 4 江南好 日出江花紅勝火 能不憶江南 白居易 憶 江南 10 意象 是我國(guó)古典詩(shī)歌美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ) 它包括 意 和 象 兩方面的內(nèi)容 意 指的是 象 指的是 11 新月派 提倡 三美 的詩(shī)歌創(chuàng)作主張 即 和 三 閱讀題三 閱讀題 一 閱讀下面的文言文 完成 12 15 題 送天臺(tái)陳庭學(xué)序 宋 濂 西南山水 惟川蜀最奇 然去中州萬(wàn)里 陸有劍閣棧道之險(xiǎn) 水有瞿唐滟滪之虞 跨 馬行 則竹間山高者 累旬日不見(jiàn)其巔際 臨上而俯視 絕壑萬(wàn)仞 杳莫測(cè)其所窮 肝膽 為之掉栗 水行 則江石悍利 波惡渦詭 舟一失勢(shì)尺寸 輒糜碎土沉 下飽魚(yú)鱉 其難 至如此 故非仕有力者 不可以游 非材有文者 縱游無(wú)所得 非壯強(qiáng)者 多老死于其地 嗜奇之士恨焉 天臺(tái)陳君庭學(xué) 能為詩(shī) 由中書(shū)左司掾 屢從大將北征 有勞 擢四川都指揮司照磨 由水道至成都 成都 川蜀之要地 揚(yáng)子云 司馬相如 諸葛武侯 之所居 英雄俊杰戰(zhàn)攻 語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 駐守之跡 詩(shī)人文士游眺 飲射 賦詠 歌呼之所 庭學(xué)無(wú)不歷覽 既覽必發(fā)為詩(shī) 以紀(jì) 其景物時(shí)世之變 于是其詩(shī)益工 越三年 以例自免歸 會(huì)予于京師 其氣愈充 其語(yǔ)愈 壯 其志意愈高 益得于山水之助者侈矣 予甚自愧 方予少時(shí) 嘗有志于出游天下 顧以學(xué)未成而不暇 及年壯可出 而四方 兵起 無(wú)所投足 逮今圣主興而宇內(nèi)定 極海之際 合為一家 而予齒益加耄矣 欲如庭 學(xué)之游 尚可得乎 然吾聞古之賢士 若顏回 原憲 皆坐守陋室 蓬蒿沒(méi)戶 而志意常充然 有若囊括 于天地者 此其故何也 得無(wú)有出于山水之外者乎 庭學(xué)其試歸而求焉 茍有所得 則以 告予 予將不一愧而已也 注 揚(yáng)子云 即揚(yáng)雄 西漢著名文學(xué)家 哲學(xué)家 司馬相如 西漢著名文學(xué)家 諸葛武侯 即諸葛亮 顏回 即顏淵 原憲 即子思 二人都是孔子的學(xué)生 12 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 A 累旬日不見(jiàn)其巔際 累 連續(xù) B 杳莫測(cè)其所窮 窮 盡 完 C 于是其詩(shī)益工 工 工整 D 皆坐守陋室 蓬蒿沒(méi)戶 沒(méi) 淹沒(méi) 遮掩 13 下列各組句子中 加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 A 肝膽為之掉栗 而身死國(guó)滅 為天下笑 B 既覽必發(fā)為詩(shī) 以紀(jì)其景物時(shí)世之變 獨(dú)以近城故 簫鼓樓船 無(wú)日無(wú)之 C 蓬蒿沒(méi)戶 而志意常充然 是以就極刑而無(wú)慍色 D 庭學(xué)其試歸而求焉 寡人之于國(guó)也 盡心焉耳矣 14 下列六句話 分別編為四組 都體現(xiàn)陳庭學(xué)能從中獲得 山水之助 的一組是 陸有劍閣棧道之險(xiǎn) 水有瞿唐滟滪之虞 屢從大將北征 有勞 揚(yáng)子云 司馬相如 諸葛武侯之所居 英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡 詩(shī)人文士游眺 飲射 賦詠 歌呼之所 顏回 原憲 皆坐守陋室 A B C D 15 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 A 川蜀山水險(xiǎn)峻奇特 非有官職 有財(cái)富 有才能 會(huì)寫(xiě)文章 年富力強(qiáng)的人不能到 達(dá) 因而往往令人抱憾而止 B 陳庭學(xué) 能做詩(shī) 曾任中書(shū)左司掾 四川都指揮司照磨等職 他乘船到成都 游山 水名勝 每次游覽都寫(xiě)詩(shī)記述 C 作者因?qū)W業(yè)未成 戰(zhàn)亂等原因未能實(shí)現(xiàn)出游天下的愿望 面對(duì)陳庭學(xué)游覽而歸的收 獲 感嘆自己因年老已難以做到了 D 作者認(rèn)為水山名勝能使人的情 志 學(xué)等方面上一個(gè)臺(tái)階 此外 應(yīng)該還有高于 山水之助 的東西 那就是孔學(xué)儒道 二 閱讀下面的文字 完成 二 閱讀下面的文字 完成 1616 1919 題 題 斯梅塔那與 伏爾塔瓦河 顧 艷 斯梅塔那是 伏爾塔瓦河 的作者 他用音樂(lè)描繪的河流 很早在我心里濺起浪花 語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 我知道那條河是捷克人的母親河 它哺育了世世代代波希米亞兒女 也哺育了斯梅塔那和 德沃夏克這樣偉大的音樂(lè)家 第一次聽(tīng) 伏爾塔瓦河 的時(shí)候 我被它波濤滾滾 氣勢(shì)浩 大的旋律震撼了 那是一條多么博大的河流啊 它仿佛讓我感到斯梅塔那 用生命擁抱了 這條河流 那么深沉又那么激情 伏爾塔瓦河 是斯梅塔那的交響詩(shī)套曲 我的祖國(guó) 中的一章 斯梅塔那寫(xiě) 我的 祖國(guó) 是 1974 年 那年他正好 50 歲 然而 50 歲是他生命旅途中災(zāi)難性的一年 這一年 他的耳朵因病失聰 失去了寶貴的聽(tīng)力 這對(duì)一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō) 是致命的打擊 沒(méi)有了聲 音 世界成了一個(gè)死寂的世界 沒(méi)有了聲音 世界也成了萬(wàn)籟俱寂 萬(wàn)念俱灰的沉寂 他 像貝多芬一樣 以前所未有的激情開(kāi)始了新的創(chuàng)造 我無(wú)法想象 一個(gè)聾人要以何等的毅力和煎熬 才能讓聲音化為形象在他心旌飛揚(yáng)搖 蕩 這一定是音樂(lè)在他心中的魔力 音樂(lè)是可愛(ài)的藝術(shù) 藝術(shù)就像仁慈和善良的女神 對(duì) 于漫長(zhǎng)和寂寞的黑夜 它給予了斯梅塔那白晝與光明的響亮聲音 我想起肖貝爾談音樂(lè)時(shí) 說(shuō) 你安慰了我生命中的痛苦 使我心中充滿了溫暖和愛(ài)情 把我?guī)нM(jìn)美好的世界 中 每當(dāng)受苦的人把琴弦撥動(dòng) 使我幸福得好像進(jìn)入天堂 可愛(ài)的藝術(shù) 我衷心感謝你 可愛(ài)的藝術(shù) 我感謝你 是的 音樂(lè)是不朽的 一切都會(huì)匆匆消逝 唯有音樂(lè)能夠常在 音樂(lè)是內(nèi)在的海洋 是深邃的靈魂 更是一切善良孤獨(dú)和智慧心靈的金窯和避風(fēng)港 斯梅塔那在這個(gè)金窯和避 風(fēng)港里 整整花了五年時(shí)間 才最后完成 我的祖國(guó) 在 我的祖國(guó) 中 最動(dòng)人的樂(lè)章 就是 伏爾塔瓦河 它像斯梅塔那所說(shuō)的那樣 它在森林中逡巡 聆聽(tīng)獵號(hào)的回音 它穿過(guò)田野 飽覽豐收的景象 在它兩岸 傳出鄉(xiāng)村婚禮的歡聲 月光下 水仙女唱著迷 人的歌在浪尖上嬉鬧 在河畔荒涼的懸崖上 保留著昔日光榮和功勛的那些城堡廢墟 諦 聽(tīng)著它的波浪喧嘩 順著圣約翰峽谷 它奔瀉而下 沖擊著危巖峭壁 發(fā)出轟然巨響 然 后 河水更莊嚴(yán) 伏爾塔瓦河繼續(xù)滾滾向前 最后同易北河的巨流匯合并消失在遠(yuǎn) 方 我閉上眼睛傾聽(tīng)斯梅塔那的 伏爾塔瓦河 眼角有晶瑩的淚光 那種經(jīng)歷了大悲大喜 之后的寧?kù)o 是斯梅塔那真正的寧?kù)o 我聽(tīng)懂了他在沉寂中傾吐的愛(ài)和激情 更聽(tīng)懂了他 從血液里流淌出來(lái)的聲音 我被久久地感動(dòng)著 震憾著 16 在 伏爾塔瓦河 中 斯梅塔那用音樂(lè)描繪的河流具有哪些特點(diǎn) 請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容 分條加以概括 概括出三條即可 17 文章最后一段說(shuō) 我聽(tīng)懂了他在沉寂中傾吐出的愛(ài)和激情 你認(rèn)為這 愛(ài)和激情 的具體內(nèi)容是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 18 對(duì)于失去聽(tīng)力的斯梅塔那 音樂(lè)具有哪些作用 19 下列對(duì)這篇文章的賞析 不正確的兩項(xiàng)是 A 文章寫(xiě)到貝多芬 意在表明在音樂(lè)創(chuàng)作方面 斯梅塔那與貝多芬有著相似的經(jīng)歷 一樣的激情 同樣的成就 B 作者引用肖貝爾談音樂(lè)的一段話 足以證明 藝術(shù)就像仁慈和善良的女神 音樂(lè) 是可愛(ài)的藝術(shù) C 我閉上眼睛傾聽(tīng)斯梅塔那的 伏爾塔瓦河 眼角有晶瑩的淚光 這句話既照應(yīng) 語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 了開(kāi)頭 又表現(xiàn)了 伏爾塔瓦河 強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力 D 作者認(rèn)為 伏爾塔瓦河 是斯梅塔那血液里流出來(lái)的聲音 是用生命與真情譜寫(xiě)出 的動(dòng)人樂(lè)章 E 這篇散文將敘事 議論 抒情結(jié)合在一起 敘事角度新穎獨(dú)到 議論抒情飽含著真 摯的情感 四 詩(shī)歌鑒賞題四 詩(shī)歌鑒賞題 20 閱讀下面這首詩(shī) 完成后面的題目 我不知道風(fēng) 徐志摩 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 我是在夢(mèng)中 在夢(mèng)的輕波里依洄 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 我是在夢(mèng)中 她的溫存 我的迷醉 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 我是在夢(mèng)中 甜美是夢(mèng)里的光輝 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 我是在夢(mèng)中 她的負(fù)心 我的傷悲 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 我是在夢(mèng)中 在夢(mèng)的悲哀里心碎 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 我是在夢(mèng)中 黯淡是夢(mèng)里的光輝 1 你覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情緒 2 甜美是夢(mèng)里的光輝 黯淡是夢(mèng)里的光輝 這兩句與 再別康橋 中哪個(gè)句式 相似 談?wù)勀愕睦碛?語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 21 閱讀下面一首詞 完成后面的題目 沁園春 雪 毛澤東 1936 年 2 月 北國(guó)風(fēng)光 千里冰封 萬(wàn)里雪飄 望長(zhǎng)城內(nèi)外 惟余莽莽 大河上下 頓失滔滔 山 舞銀蛇 原馳蠟象 欲與天公試比高 須晴日 看紅裝素裹 分外妖嬈 江山如此多嬌 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 惜秦皇漢武 略輸文采 唐宗宋祖 稍遜風(fēng)騷 一代天驕 成吉思汗 只識(shí)彎弓射大雕 俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 1 詞的上闋寫(xiě)了哪些意象 表達(dá)了怎樣的思想感情 2 俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 與 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 分別 是 沁園春雪 和 沁園春長(zhǎng)沙 的結(jié)句 它們?cè)谒枷雰?nèi)容上有什么相通之處 22 閱讀下面的詩(shī)和相關(guān)材料 完成后面的題目 望廬山瀑布 廬山瀑布 李 白 徐 凝 日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川 虛空落泉千仞直 雷奔入江不暫息 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天 千古長(zhǎng)如白練飛 一條界破青山色 蘇軾 東坡志林 記游廬山 仆初入廬山 山谷奇秀 是日有以陳令舉 廬 山記 見(jiàn)寄者 且行且讀 見(jiàn)其中云徐凝 李白之詩(shī) 旋入開(kāi)元寺 主僧求詩(shī) 因作 一絕云 帝遣銀河一派垂 古來(lái)惟有謫仙辭 飛流濺沫知多少 不與徐凝洗惡詩(shī) 注 謫仙 李白 1 古人有 七言詩(shī)第五字要響 所謂響者 致力處也 的評(píng)述 請(qǐng)以李白詩(shī) 中 的 掛 字為例 加以賞析 2 以下詩(shī)句都運(yùn)用了修辭手法 它們的表達(dá)效果是 飛流直下三千尺 千古長(zhǎng)如白練飛 3 你是否同意蘇軾對(duì)李 徐兩詩(shī)的評(píng)價(jià) 請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶?五 語(yǔ)言運(yùn)用題五 語(yǔ)言運(yùn)用題 23 根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)一則通知 要求保留全部信息要點(diǎn) 語(yǔ)言簡(jiǎn)明 連貫 校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備 紀(jì)念丹麥著名作家安徒生誕辰 200 周年 大會(huì) 全體同學(xué)參加 大會(huì)時(shí)間為 3005 年 4 月 2 日 9 00 會(huì)議地點(diǎn)在學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)中心 這則通知的內(nèi)容是 語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 24 在 2004 年 感動(dòng)中國(guó) 評(píng)選中 22 歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)屆本科畢業(yè)生徐本禹 被 評(píng)選為 感動(dòng)中國(guó) 年度人物 這個(gè)普通的農(nóng)家子弟放棄讀研究生的機(jī)會(huì) 只身來(lái)到貴州 偏僻山村 孤身支教 下面是給他的頒獎(jiǎng)詞 如果年輕一代都無(wú)一己之外的理想主義和沖 動(dòng)激情 國(guó)家和民族便無(wú)美好未來(lái) 他的高尚境界來(lái)源于他對(duì)渴望求知的貧困地區(qū)孩子的 愛(ài) 如果眼淚是一種財(cái)富 那么 徐本禹是一個(gè)富有的人 在過(guò)去的一年里 他讓我們淚 流滿面 他從繁華的城市 走進(jìn)大山深處 用一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀 扛住了貧 困和孤獨(dú) 扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任 他點(diǎn)亮了火把 刺痛了我們的眼睛 劉翔也被評(píng)為 感動(dòng)中國(guó) 年度人物 請(qǐng)參考劉翔的事跡為他擬寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞 要求 充滿感情 語(yǔ)言流暢 富有文采 不少于 60 字 劉翔的事跡 在 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)上以 12 秒 91 的成績(jī)書(shū)寫(xiě)了中國(guó)田徑新歷史 六 作文題 25 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 工廠的角落里 幾塊形狀各異的鐵錠不甘寂寞地聊了起來(lái) 甲 我想成為機(jī)器人 現(xiàn)代化建設(shè)最需要我 乙 我愿意做成螺絲釘 很多地方都離不開(kāi)我 丙 我看機(jī)器人和螺絲釘?shù)膬r(jià)值可不同啊 丁 他們都在尋找適合自己的位置 生活中 每個(gè)人的位置可能不同 但各有其價(jià)值 請(qǐng)以 位置和價(jià)值 為話題 自定 立意 自選文體 自擬標(biāo)題 寫(xiě)一篇不少于 字的文章 所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi) 答案與解析研讀答案與解析研讀 1 A B 頹 tu C 畔 p n D 纖 qi n 2 B A 沒(méi)有錯(cuò)別字 B 花瓣 C 榆陰寂寥 D 凄婉謳歌碣石 3 A 4 C 5 C 6 D 7 D 8 B 9 1 危檣獨(dú)夜舟星垂平野闊月涌大江流官應(yīng)老病休天地一沙鷗 2 百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底 3 兩處閑愁才下眉頭 語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 4 風(fēng)景舊曾諳 春來(lái)江水綠如藍(lán) 10 創(chuàng)作主體的思想感情 作為創(chuàng)作客體的客觀物象 11 音樂(lè)美 建筑美和繪畫(huà)美 12 解析 精巧 精致 13 C 解析 轉(zhuǎn)折連詞 卻 A 前一介詞 替 后一介詞 被 B 前一句 連詞 來(lái) 后一句連詞 因?yàn)?D 前一句兼詞 于之 后一句語(yǔ)助詞 14 B 解析 句說(shuō)的是陳庭學(xué)能征戰(zhàn) 的陳述對(duì)象不是陳庭學(xué) 故選 B 15 A 解析 因而往往令人抱撼而止 無(wú)此意 參考譯文 西南山水 只有川蜀最奇特 然而距離中州萬(wàn)里 陸路有艱險(xiǎn)的劍閣棧道 水上有令 人憂慮的瞿唐滟滪 如果騎馬走 那么竹林山高的地方 接連十天不見(jiàn)它的邊際 在上面 俯視 萬(wàn)仞絕壁 一點(diǎn)也不能推測(cè)它的盡頭 心里非常害怕 如果從水上走 那么江石兇 悍鋒利 兇惡的波浪多變的漩渦 小船偏失一點(diǎn)尺寸 就立即破碎沉入水底 喂飽魚(yú)鱉 它的難度如此之大 所以不是有權(quán)有力氣的人 不可以游 不是有才能文的人 即使游了 也得不到什么 不是強(qiáng)壯的人 很多人老死在這個(gè)地方 愛(ài)好奇山異水的人很痛恨 這種 情況 天臺(tái)的陳庭學(xué) 能作詩(shī) 因?yàn)樽鲋袝?shū)左司掾 多次跟從大將向北征討 取得功績(jī) 升 四川指揮司照磨 從水道到成都 成都 是川蜀的重要地方 揚(yáng)子云 司馬相如 諸葛武 侯居住的地方 留有英雄豪杰戰(zhàn)攻駐守的痕跡 是詩(shī)人文士游玩眺望飲酒賦詩(shī)的場(chǎng)所 庭 學(xué)沒(méi)有不游覽的 游覽完后一定作詩(shī) 來(lái)記錄那時(shí)景物隨著時(shí)代時(shí)間的變化 于是他的詩(shī) 越發(fā)精了 過(guò)了三年 按慣例自覺(jué)辭職歸家 在京師碰上我 他士氣上愈能 他的語(yǔ)言愈 壯 他的意氣越高 大概是得益于山水對(duì)他的幫助了 我很是羞愧 正在我年少時(shí) 曾有志向出游天下 看學(xué)業(yè)未成而沒(méi)時(shí)間顧及 到壯年 可以出游 而四方戰(zhàn)事四起 沒(méi)有落腳之處 直到現(xiàn)在天下太平 天下安定 可是我也很 老了 想像庭學(xué)一樣游玩 還可以得到嗎 然而我聽(tīng)說(shuō)古代賢明的人 像顏回 原憲 都安于貧困 滿地蒿草 可是他的志向很 充沛 像囊括了天地精華一樣 這是什么原因呢 莫不是出自于山水之外的感情 庭學(xué)試 著歸來(lái)并尋找他 如果有收獲 就應(yīng)該告訴我 我也將不存在羞愧了 16 1 波濤滾滾 氣勢(shì)浩大 2 流域廣闊 瑰麗莊嚴(yán) 3 博大深沉 充滿激情 4 不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 17 是對(duì)祖國(guó) 對(duì)自然 對(duì)生命 對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài) 是向不幸命運(yùn)抗?fàn)幍囊懔εc精神 18 1 音樂(lè)是心靈的金窯和避風(fēng)港 或 音樂(lè)撫慰了生命中的痛苦 2 音樂(lè)是沉寂中傾吐愛(ài)和激情的方式 19 A E A 項(xiàng) 同樣的成就 不對(duì) E 項(xiàng) 敘事角度新穎獨(dú)到 不對(duì) 20 1 甜美而憂傷 2 開(kāi)放題 只要抓住關(guān)鍵 言之成理即可 21 1 冰 雪 長(zhǎng)城 大河 山 原 熱愛(ài)祖國(guó)山河 熱愛(ài)祖國(guó)的豪情壯志 2 這兩個(gè)結(jié)句 分別是兩首詞的主旨所在 都表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的使命感和責(zé)任感 表 現(xiàn)了敢于斗爭(zhēng) 敢于勝利的豪邁氣概和樂(lè)觀精神 22 1 化動(dòng)為靜 描繪出遙看瀑布飛瀉時(shí)的景象 2 用夸張手法 突出瀑布的磅 礴氣勢(shì) 以比喻手法 生動(dòng)形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài) 3 同意 要點(diǎn) 李詩(shī)更為 雄奇瑰麗 想象更為奇特 富有創(chuàng)造力 給讀者留下了回味的余地 不同意 要點(diǎn) 徐詩(shī) 分別從視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)等不同角度切入 氣勢(shì)顯得壯闊 如有其他看法 只要言之成理 自圓 其說(shuō) 也可給分 語(yǔ)文備課大師 全免費(fèi) 備課大師 全科 9 門(mén) 免注冊(cè) 不收費(fèi) 23 校學(xué)生會(huì)將于 2005 年 4 月 2 日 9 00 在學(xué)生活動(dòng)中心舉行紀(jì)念 丹麥童話作家安 徒生 誕辰 200 周年 的大會(huì) 請(qǐng)全校同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加 23 答案示例 一個(gè)具備雄心的民族 一個(gè)渴望富強(qiáng)的民族 一個(gè)正加速奔跑的民族 需要強(qiáng)大的精神動(dòng)力 作為其延續(xù)發(fā)展的支撐的精神內(nèi)核 那就是超越自我 劉翔給我們 的啟示是 沒(méi)有什么是你做不到的 12 秒 91 他實(shí)現(xiàn)了一個(gè)偉大的跨越 100 年來(lái)的記錄 成了身后的歷史 十重欄桿不再是東方人的障礙 因?yàn)橹袊?guó)有劉翔 亞洲有劉翔 這個(gè)風(fēng) 一樣的年輕人 他不斷超越 永不言敗 代表著一個(gè)正在加速的民族 他身披國(guó)旗 一躍 站在世界面前 25 作文 寫(xiě)作提示 本題寫(xiě)作 形式靈活 可以寫(xiě)成記敘文 敘述人們?cè)诓煌膷徫簧象w現(xiàn)不同的價(jià)值 可以寫(xiě)成議論文 闡明不同的位置可能價(jià)值不同