小學體育游戲之我VIP

小學體育游戲之我小學體育游戲之我 劉小莉 摘要摘要 體育游戲是一種娛樂活動 也是一種有組織的體育活 動 體育游戲具有自身的特點 如趣味性 普及性 競爭性 娛樂性 智能性和知識性等 體育游戲的易行性為體育游戲設(shè) 施差的學校提供了豐富的教學方法和手段 體育游戲是在快樂 的氣氛中進行競爭 在競爭中體驗愉快 提高中樞神經(jīng)的興奮 性 采用此種形式教學 學生不會感到枯燥和厭倦 因而深受 學生的歡迎 體育游戲的內(nèi)容廣泛 所有的體育活動項目都會 成為體育游戲的內(nèi)容 而且場地器材可多可少 簡單易行 便 于普及和開展 同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素 富 有思想性 生活性和直觀性 形式生動活潑是學生感興趣的活 動之一 因而體育游戲教學是體育教學的重要輔助手段 它有 利于學生體力 智力 品行 非智力因素的發(fā)展 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 體育游戲 身體素質(zhì) 心理素質(zhì) 健康情 感 我國已跨入了 21 世紀 全民健身運動也躍上一個新的臺 階 體育游戲深受孩子們的喜愛 孩子們在玩的同時 身心得 到發(fā)展 他們在玩中成長 玩中健身 真可謂一舉兩得 一 游戲在教學中的作用一 游戲在教學中的作用 體育游戲在體育教學中具有相當重要的作用 首先 體 育游戲能促進學生德 智 體全面發(fā)展 有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主 義的思想品德和情操 寓德育于游戲中 通過游戲可以 在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生體格 體能 培養(yǎng)了學 生團結(jié) 互助 協(xié)作 謙讓的優(yōu)良品質(zhì) 在體育游戲中培養(yǎng) 遵守規(guī)則和道德規(guī)范 高度的責任感和認真的態(tài)度 如體育 游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判 有利于使學生養(yǎng)成遵紀守 法的好習慣 集體項目的協(xié)調(diào)行動有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集 體主義思想 體育游戲有利于全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)和走 跑 投 攀登 爬越等基本能力 增進健康 二 游戲教學促進學生身體素質(zhì)提高二 游戲教學促進學生身體素質(zhì)提高 小學階段學生正處在身體生長發(fā)育兩次高峰之間的緩慢階 段 在這個年齡階段 孩子體內(nèi)器官的發(fā)育尚未成熟 神經(jīng)系 統(tǒng)雖生長很快 易于興奮 但也容易抑制 心血管系統(tǒng)發(fā)育還 處于低潮 心肌力量還比較薄弱 脈搏輸出量較少 不得不以 較快的心跳頻率來補償 肌肉系統(tǒng)尚未充分發(fā)育 肌肉缺乏力 量 這在一定程度上給胸腔的呼吸運動和四肢運動帶來困難 骨骼還在迅速生長 還未骨化 據(jù)此 成年人式的體育運動項 目 劇烈的對抗 高強度的耐力運動 不適合兒童 而體育游 戲運動量一般都不大 大多是一些靈敏性練習 身體活動呈斷 斷續(xù)續(xù)的狀態(tài) 活動和休息經(jīng)常是處在交替當中 因此兒童能 堅持較長時間的游戲而不感到疲勞 在游戲期間充分享受游戲 的樂趣 在這個年齡階段 由于神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和神經(jīng)過程 的靈活性高 反應(yīng)快 關(guān)節(jié)軟骨較厚 韌帶的伸縮性大 再加 上體內(nèi)各器官系統(tǒng)發(fā)育還不健全 體力較弱 所以最適宜選擇 速度性和靈敏性高的活動 小學生體育游戲大多是在要求快速 反應(yīng)中 利用跑 跳 投等基本活動能力來進行的 因此非常 符合小學生身體發(fā)展特點 如果經(jīng)常參加體育游戲活動 就能 促進神經(jīng)系統(tǒng) 運動系統(tǒng) 心肺功能的提高 有效地發(fā)展身體 協(xié)調(diào) 靈敏 速度和彈跳力等身體素質(zhì) 由于小學生對體育游 戲深感興趣 經(jīng)常參加這些游戲有利于養(yǎng)成他們參加體育鍛煉 的習慣 這對他一生的身體健康大有好處 尤其是兒童時期 他們更需要體育鍛煉 就象禾苗需要陽光雨露一樣 體育游戲以走 跑 跳躍 投擲的集體活動方式進行 具有一定的活動量 因此它就能引起身體各器官系統(tǒng)機能活 動的一系列變化 如呼吸和心跳加快 體溫升高等 此時 身體內(nèi)的新陳代謝加快 因而也就促進了身體的生長發(fā)育和 機能發(fā)展 三 游戲教學促進學生心理素質(zhì)的提高三 游戲教學促進學生心理素質(zhì)的提高 體育游戲同時也能促進兒童的心理健康 因為體育游戲 一般是以集體為單位進行的 這就為培養(yǎng)他們的團結(jié) 協(xié)作 互幫互助創(chuàng)造了條件 同時 體育游戲大多是在激烈的競爭 中進行的 又培養(yǎng)了孩子的競爭能力 體育游戲又具有對抗 性 可以培養(yǎng)孩子的勇敢頑強 不怕困難的精神 養(yǎng)成積極 進取的意志品格 在體育游戲中 由于游戲的特點要求學生 全身心的投入 這就使他們始終保持高度的興奮狀態(tài) 人的 智力 如觀察力 分析能力 想象力 判斷力 記憶力等也 處于充分調(diào)動之中 長此這樣的訓練 對孩子的智力發(fā)展大 有好處 一個人從出生到成年期間 其心理都有發(fā)展過程 心理 發(fā)展是人積極適應(yīng)周圍環(huán)境的結(jié)果 是人對現(xiàn)實適應(yīng)活動的 擴大 改善和提高的過程 是通過量變積累而達到質(zhì)變的過 程 社會環(huán)境和教育是心理發(fā)展的外部條件 小學生正處在 心理發(fā)展的重要階段 而活動性游戲是一項重要的 具有較 強意義的實踐活動 是一項對兒童心理影響極為豐富和強烈 的實踐活動 因此 經(jīng)常參加活動性游戲 對兒童的心理發(fā) 展具有重要的積極作用 游戲是培養(yǎng)兒童自信的重要途徑之一 自信屬于自我意 識 是對自己的一種信任 人的自信不是天生就有的 自信 來自于成功 游戲是兒童獲得成功感受最多 體驗最深刻的 一種實踐活動 兒童在游戲中只要經(jīng)過努力都可獲得成功的 機會 即使有一些小失誤 也只是暫時的 兒童可以通過建 立信心 糾正 改變失誤而激發(fā)更大的熱情 爭取取得下一 次的成功 若兒童長期在游戲中多次嘗試成功 就能逐步樹 立自信 克服自負 怯懦 軟弱 羞怯 拘謹?shù)认麡O的性格 特征 良好的精神狀態(tài)有利于調(diào)節(jié)神經(jīng)功能 改善人的心理 狀態(tài) 促使其性格健康發(fā)展 游戲讓兒童在理想的環(huán)境中去 嘗試各種不同的角色 使兒童從中體驗成功 因此 從教育 角度來說 游戲具有重大的教育意義 四 游戲教學培養(yǎng)了學生健康的情感四 游戲教學培養(yǎng)了學生健康的情感 學校體育的諸多方面 蘊含著競爭因素 體育游戲的教學 比賽和對抗練習都為學生競爭提供了參與機會 在游戲比賽中 產(chǎn)生一種凝聚力和向心力 激發(fā)他們對所代表群體 各組或班 級 的集體感 從而起到體育比賽部分學生直接參加 多數(shù)或 全體學生間接參與 共同受教育 激發(fā)集體情感的作用 為了完成體育游戲和實現(xiàn)參加體育游戲活動的滿足感 必然要 求學生之間相互幫助 相互協(xié)作 共同參與 學生長期生活在 這種體育關(guān)系中 就會加深了解 密切來往 使他們的心靈不 斷受到情感的熏陶 相互之間產(chǎn)生一種深厚而廣泛的友情 教學實踐證明 精心創(chuàng)編和合理運用體育游戲 可以豐富 體育教學內(nèi)容 激發(fā)學生學習 訓練的自覺性和積極性 熟練 掌握基本技術(shù) 提高訓練水平 從而為不斷增強學生的身體素 質(zhì) 達到良好的教學