小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計.doc

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計活動設(shè)計指對所要參加的活動制定出的工作方案和計劃。下面是小編為您帶來的是小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。1.通過查閱資料、調(diào)查等方式了解校服發(fā)展的文化歷史,明確校服的特點與功能，加強(qiáng)學(xué)生對校服的關(guān)注，提升學(xué)生對學(xué)校與學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感.2.通過整理分析各項資料，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生小組合作的意識，提高學(xué)生語言表達(dá)、信息運用等綜合素質(zhì).3.學(xué)習(xí)校服樣圖的設(shè)計.通過學(xué)生自主設(shè)計校服，鍛煉學(xué)生動手操作能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美鑒賞能力.第一階段：活動準(zhǔn)備生成主題，確定小組，制訂計劃。第二階段：小組活動小組自由活動，教師跟蹤指導(dǎo)。第三階段：拓展活動大膽暢想，學(xué)習(xí)設(shè)計，動手制作。一）生成主題、確定小組，制定計劃：1、創(chuàng)設(shè)情境，生成課題。2、確定小組活動子課題。1）有關(guān)于校服的歷史和知識、特點類的。2）有關(guān)于對現(xiàn)今校服的滿意與否的態(tài)度問題的。3）有對于校服的提議和創(chuàng)意的。3、組建活動小組。*漫游校服文化組*調(diào)查校服印象組*探詢校服建議組4、擬訂小組活動計劃。*展示預(yù)設(shè)：圍繞“現(xiàn)在的學(xué)生是否還需要穿校服？” 開展辯論會。指導(dǎo)：觀看第五屆海峽兩岸大學(xué)生辯論賽錄像其次，推薦學(xué)生閱讀孫子兵法然后要指導(dǎo)各方隊員對辯論進(jìn)行可能性設(shè)想開展模擬演練校服出現(xiàn)的現(xiàn)實性問題：樣式單一，顏色呆板；質(zhì)量一般，易磨難洗；尺碼不能適應(yīng)身體變化；不能適應(yīng)季節(jié)變化；學(xué)生日益追隨時尚。指導(dǎo)：1.聯(lián)系教材，自主學(xué)習(xí)。2.走訪商場，觀察其他童裝設(shè)計。3.學(xué)習(xí)設(shè)計，大膽創(chuàng)新。4.學(xué)生根據(jù)喜好，結(jié)合圖樣去制作。以多種方式展現(xiàn)各組成果：1開展各類特色匯報活動。2利用“少先隊陣地” 展示各組的活動資料。3利用墻報展示學(xué)生設(shè)計的小報、結(jié)合自己的活動經(jīng)歷所寫的心靈日記、活動總結(jié)。4組織學(xué)生以信件、廣播等方式，向?qū)W生、學(xué)校、社會發(fā)出有關(guān)珍愛校服和改進(jìn)校服設(shè)計的倡議。5各組將組內(nèi)優(yōu)秀作品匯集成冊并為其起一個相應(yīng)的主題名稱，集結(jié)成為班級特色“活動集錦”，在班中的“圖書角”展覽。總體評價：自評、互評，師長評價、社會邀請的相關(guān)專業(yè)人員評價。1、在活動中參與的態(tài)度2、在活動中學(xué)習(xí)方法的掌握3、在活動中獲得的體驗 在我們現(xiàn)在生活中是否存