一年級(jí)看圖寫話教學(xué)應(yīng)用.doc

寫話前了解記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做什么、怎么做、結(jié)果怎樣 觀察畫面： 時(shí)間早上、中午、下午、晚上 春、夏、秋、冬 指導(dǎo)寫話：1. 觀察畫面上小朋友在做什么鍛煉（做運(yùn)動(dòng)）2. 小朋友鍛煉一般在什么時(shí)候早上我們可以說(shuō)是晨練3. 小朋友穿什么衣服短褲、裙子、短袖什么季節(jié)夏天4. 再觀察周圍的景物，他們?cè)谀膬哄憻捁珗@里（小區(qū)里、街心花園）寫話：夏天的早上，小朋友們（同學(xué)們）在街心花園鍛煉身體。 小結(jié)：寫出這句話，是對(duì)一年級(jí)第一學(xué)期的孩子的最基本要求什么時(shí)間，誰(shuí)，在哪兒，做什么。 到了一年級(jí)第二學(xué)期就有更高的要求，用“有的有的有的還有的”排比句式具體描寫。 指導(dǎo)寫話：1. 觀察小朋友們?cè)谧鍪裁?，要按照一定的順序（從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)）2. 遠(yuǎn)處兩位小朋友是女生，可以怎么稱呼她們女同學(xué)、小姑娘、小女孩她們?cè)谧鍪裁刺唠ψ訉懺挘簝晌恍∨涸谔唠ψ印?. 觀察近處的三位男孩兒，看他們的動(dòng)作在打招呼，說(shuō)明他們是好朋友，平時(shí)非常熟悉觀察他們要做什么運(yùn)動(dòng)跳繩寫話：三位小男孩互相招呼著，要一起跳繩。這段話是這樣：夏天的早上，小朋友們?cè)诮中幕▓@鍛煉身體。兩位小女孩兒在踢毽子，三位小男孩互相招呼著，要一起跳繩。到了孩子上二年級(jí)的時(shí)候，就要再寫具體：簡(jiǎn)單描寫人物的衣著、表情、人物之間的對(duì)話，這樣畫面描寫就更豐滿了。 【指導(dǎo)心得】看圖寫話是一年級(jí)小學(xué)生的難點(diǎn)，期末考試占到10-15分，比重較大，除了老師在學(xué)校指導(dǎo)外，建議媽媽們?cè)诩依飳?duì)這方面較弱的孩子，要做個(gè)別輔導(dǎo)，要有耐心，要持之以恒。習(xí)作 1教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)看圖寫話教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文1. 仔細(xì)觀察四幅圖，說(shuō)說(shuō)他的四要素。2. 分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。(1)媽媽給小建買了一件棉衣。(2)一棵小樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。(3)小建和小華為小樹捆稻草。(4)小樹也穿上了棉衣。3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。(1)要交代小樹所在的地方。 (2)要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。 (3)想象小華對(duì)小建說(shuō)了些什么。4引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。5閱讀全文。6下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面四幅圖,也請(qǐng)大家練習(xí)寫一件事。二、觀察圖面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述1.觀察四幅圖,說(shuō)說(shuō)這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個(gè)題目。2觀察第一幅圖。說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方。說(shuō)說(shuō)小明這時(shí)的樣子。3.觀察二、三兩幅圖。這時(shí)小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語(yǔ)言連貫。(提示難點(diǎn))4.觀察第四幅圖。5.用剛才學(xué)習(xí)的方法觀察另4幅圖，練習(xí)說(shuō)說(shuō)。三、明確要求1、 讀習(xí)作要求。2、 討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。四、打草稿。五、多讀修改。六、認(rèn)真謄寫。教后記：習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)1、 提起手中的畫筆，為同學(xué)，老師，家長(zhǎng)畫張像，也可以畫想象中的人。2、 介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛(ài)好等。3、 畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、 重點(diǎn)介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛(ài)好等2、 畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1、 學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。2、 投影儀。教學(xué)過(guò)程1、 課前請(qǐng)一位同學(xué)離開教室。2、 找一找，我們班級(jí)少了誰(shuí)？3、 如果讓你通過(guò)報(bào)紙來(lái)尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來(lái)）二畫像指導(dǎo)1、你們看，這是武建設(shè)的畫像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌？2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建設(shè)有什么愛(ài)好嗎？（這 也是他的特點(diǎn)）3、我們?cè)诋嬒竦臅r(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來(lái)，讓人一看，就知道你畫的是誰(shuí)）4、 學(xué)生畫像。三例文引路1、 小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學(xué)的作文。2、 指名譯名讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？3、 學(xué)生討論，交流4、小結(jié)：介紹畫像中的這個(gè)人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛(ài)好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點(diǎn)。5、學(xué)生分別練習(xí)說(shuō)自己畫像中的人物。6、集體交流7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格和愛(ài)好是，可以舉一兩個(gè)例子。一 學(xué)生習(xí)作1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌，性格，愛(ài)好。也可以舉一兩個(gè)例子，語(yǔ)句要通順。2習(xí)作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格 ，愛(ài)好。每寫一部分用一個(gè)自然段，條理要清楚。3練習(xí)寫稿子，修改，謄寫。教后記：習(xí)作三教學(xué)要求：1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀察所見景物寫出來(lái)的。2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會(huì)寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：借助例文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀察所見到的事物。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課1、 交流平時(shí)生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。2、 揭示課題，板書課題：小草中的發(fā)現(xiàn)二、揭示要求，明確目標(biāo)1、出示要求，思考：（1）這篇文章主要寫了什么？（2）小作者是怎樣描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個(gè)新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來(lái)寫的？2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的？（找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀）3、小結(jié)：這篇例文通過(guò)小作者細(xì)致的描寫小作者又抓住了“新”這個(gè)重點(diǎn)，使文章變得具體、生動(dòng)、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細(xì)觀察，抓重點(diǎn)。（板書）四、遷移寫法，循序練習(xí)1、 啟發(fā)談話：人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人，在生活中，你們?cè)羞^(guò)哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點(diǎn)地回憶回憶。2、口述。自由練說(shuō)。同桌互說(shuō)指名說(shuō)師生共同評(píng)議3、練寫。把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來(lái)的。講托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1、 改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、 添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。六、謄寫習(xí)作教后記：習(xí)作4教學(xué)要求：1、讀懂例文烏鴉反哺，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對(duì)話的。2、借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫對(duì)話，一是要寫清楚說(shuō)的什么；二是要寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。3、根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步掌握寫人物之間對(duì)話的方法。難點(diǎn)：把提示語(yǔ)寫具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片。2、請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話情境表演，提供寫作訓(xùn)練材料。3、聽錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)目標(biāo)：讀懂例文，討論明法。一、激趣導(dǎo)入1、(投影映示小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音“W”旁邊的那幅插圖）提問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬阂娺^(guò)？圖上畫了什么？2、日子一天天過(guò)去了，小烏鴉們漸漸長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的*的呢？老師請(qǐng)大家讀一篇短文烏鴉反哺。二、初讀例文1、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想：（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“”畫出來(lái)。2、討論交流。3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對(duì)話，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對(duì)話。（板書：寫對(duì)話）三、討論明法1、過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫的。2、再讀例文，結(jié)合書上的分析，明確寫法。（1）學(xué)生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說(shuō)了些什么話？（2）討論交流。（3）哪些話是“我”說(shuō)的，哪些話是媽媽說(shuō)的？你是從哪兒看出來(lái)的？學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。小結(jié)：寫對(duì)話要寫清楚是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么。（4）對(duì)話中寫清楚是誰(shuí)說(shuō)的這部分叫做“提示語(yǔ)”，請(qǐng)大家看“我”和媽媽這幾句對(duì)話，用“”畫出提示語(yǔ)，看看它們的位置一樣嗎？為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語(yǔ)的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語(yǔ)也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說(shuō)的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語(yǔ)在前面和在后面這兩種方法。過(guò)渡：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示什么？小結(jié)：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。寫對(duì)話時(shí)既要寫清是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了什么，還要寫出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。（5）結(jié)合書上的分析，總結(jié)寫法（板書）。寫清楚說(shuō)的什么，是誰(shuí)說(shuō)的。寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。教后記：第二課時(shí)目標(biāo)：遷移仿作，練習(xí)說(shuō)、寫。一遷移仿作1、輔助練習(xí)。（1）情境一。指名一名同學(xué)演示動(dòng)作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說(shuō)：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句描寫人物說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，聽清說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的。（2）情境二。老師和一名學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生聽清說(shuō)了什么，是怎樣說(shuō)的。2、模仿作文。（1）明確習(xí)作要求。通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對(duì)話的方法。下面請(qǐng)大家看一個(gè)小品，練習(xí)寫一段對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們注意聽清說(shuō)話人說(shuō)了什么，又是怎樣說(shuō)的。（2）課堂小品表演。（3）同桌互相討論：小品中的人物說(shuō)了些什么？是怎樣說(shuō)的？（4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說(shuō)了些什么。學(xué)生邊說(shuō)邊回憶人物是怎樣說(shuō)話的。（5）投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。同桌互說(shuō)、指名說(shuō)，然后評(píng)議。（6）把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)清楚。同桌互說(shuō)、指名說(shuō)，然后評(píng)議。（7）同學(xué)們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說(shuō)了一篇作文，把事情說(shuō)得很清楚，著重抓住了人物之間的對(duì)話，下面，我們?cè)囍o這篇作文起個(gè)題目。指名說(shuō)。（8）練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。（9）評(píng)議修改。寫對(duì)話說(shuō)的什么 誰(shuí)說(shuō)的說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣習(xí)作5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)討論交流，明確訓(xùn)練要求。3、根據(jù)書中的有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚，說(shuō)服力強(qiáng)的介紹端午節(jié)的小短文。教學(xué)重難點(diǎn)：把書中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節(jié)的小短文。教學(xué)準(zhǔn)備：端午節(jié)的活動(dòng)錄像。教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢？再過(guò)幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？是呀，今天老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下端午節(jié)。二、 閱讀資料，了解端午節(jié)。1、 關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗和傳說(shuō)可多了，你知道哪些呢？2、 學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識(shí)。3、 有為名叫胡瑞芝的小朋友找來(lái)了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來(lái)好好的讀一讀吧。4、 學(xué)生閱讀資料。5、 指名朗讀每一條資料，及時(shí)補(bǔ)充、豐富資料的內(nèi)容，使學(xué)生清楚明白。6、 除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵(lì)學(xué)生談出獨(dú)特的習(xí)俗。三、 討論寫法1、 閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求（1） 介紹端午節(jié)的來(lái)歷（2） 介紹端午節(jié)的風(fēng)俗2、 指導(dǎo)寫端午節(jié)的來(lái)歷端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：（1） 端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？（2） 你見過(guò)那種場(chǎng)面嗎？（3） 人們除了賽龍舟，還會(huì)干什么呢？3、 指名說(shuō)說(shuō)人們賽龍舟、吃粽子的原因。4、 點(diǎn)評(píng)。四、當(dāng)堂習(xí)作五、 作文反饋1、 表?yè)P(yáng)習(xí)作較好的同學(xué)2、 討論出現(xiàn)的問(wèn)題六、修改習(xí)作 1、 對(duì)照自己習(xí)作試改2、 指名交流3、組內(nèi)交流、互評(píng)，師巡視教后記習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一.初讀例文，學(xué)習(xí)方法1.夏志成同學(xué)為什么要寫這篇稿子？2.指名讀例文，思考：夏志成同學(xué)是怎樣寫這篇稿子的？3.討論交流小作者運(yùn)用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。通過(guò)小作者具體說(shuō)明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的除害飛行家”的事例，讓學(xué)生知道，習(xí)作時(shí)，要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，就要把搜集到的與平時(shí)積累的能證明自己觀點(diǎn)的材料進(jìn)行選擇、整理，有條理地寫下來(lái)，要注意用客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。結(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開頭，使文章更加完整、緊湊。二.明確要求，完成寫作。1.齊讀本次習(xí)作要求。2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。3.討論交流。4.擬定題目，模仿例文進(jìn)行寫作，師巡視。5.指名讀，討論交流，評(píng)議。三、認(rèn)真完成作文草稿。四、修改草稿，多讀。五、謄寫，書寫工整。教學(xué)后記：習(xí)作7教學(xué)要求:1能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。2能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。3能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。4能按要求寫一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。難點(diǎn)：選擇日記的題材。課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、讓學(xué)生弄清日記的格式1同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎?2指名學(xué)生回答。3我們不妨再看看例文的格式。4師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容1觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰(shuí)?她在做什么?2閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事?3朗讀書上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包括哪些。4幫助學(xué)生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫”。三、引學(xué)生了解日記的選材1設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫呢?2學(xué)生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事3教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。4師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。5讓學(xué)生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫下來(lái)。四、 引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？2學(xué)生朗讀例文，討論交流。3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？4學(xué)生擬寫作文提綱，同桌交流。5自己準(zhǔn)備寫一件什么事？敘述的順序是怎樣的？6教師評(píng)議，鼓勵(lì)長(zhǎng)處，指出不足。7學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫的事情。8指名交流。9學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。1、 號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝＝虒W(xué)后記：習(xí)作8編童話教學(xué)目標(biāo)：1、 懂例文肚子再也不疼了，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。2、 編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過(guò)和挑食的害處敘述清楚。3、 讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會(huì)編一個(gè)童話故事，敘述要清楚。課前準(zhǔn)備：1， 課前閱讀童話故事2， 調(diào)查了解一年級(jí)或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對(duì)身體健康有什么影響？3， 從課外書上查閱或向醫(yī)生請(qǐng)教偏食的害處。4、教學(xué)電子演示文稿第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1， 同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？2， 一年級(jí)有幾個(gè)小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？（編一個(gè)童話故事）3， 耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)讀這個(gè)童話故事。二 學(xué)習(xí)例文1， 引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫這個(gè)童話故事，你準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容？（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）2， 初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。3， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文的大意。（1） 指名讀例文（2） 說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容4， 組織學(xué)生討論（1） 這個(gè)故事有沒(méi)有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？（2） 你認(rèn)為哪些地方寫的好？