童年冬陽(yáng)駱駝隊(duì)

冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 基本讀懂課文 感受作者對(duì)童年的懷念之情 教學(xué)重點(diǎn) 從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣 感受作者的懷念之情 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文最后兩段 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師多媒體課件 2 學(xué)生收集作者的相關(guān)信息 教學(xué)過(guò)程 一 歌曲激情 解釋課題 1 上課前 咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌 會(huì)唱的跟著一起唱 認(rèn)真聽(tīng)注意歌詞 課件播放歌曲 童年 2 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫了什么 生自由說(shuō) 師板書題目 3 這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同 題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間 有兩個(gè)間隔符號(hào) 老師讀題目 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下 在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎 樣的畫面 在溫暖的冬陽(yáng)下 一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái) 駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng) 童 年的 我 站在旁邊靜靜地看著 這個(gè)題目把三種事物編織在一起 充滿詩(shī)情畫意 會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想 每個(gè)人都有美好的童年 童年發(fā)生的事往往充滿稚趣 又很有意思 它們像一 顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里 今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿 稚氣的童年往事吧 齊讀課題 二 交流信息 簡(jiǎn)介作者與背景 1 全班交流課前收集的相關(guān)信息 2 教師總結(jié) 出示 冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì) 是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面 林海 音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家 她原籍臺(tái)灣 1918 年出生于日本 童年時(shí)隨父母回國(guó) 住在北京城南 1948 年舉家遷回臺(tái)灣 林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 寫成了 城南舊事 一書 深受讀者喜愛(ài) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) 一文正是 城南舊事 這本書的序言 三 初讀課文 理清思路 1 用自己喜歡的方式讀課文 要求 課件出示 借助文中注音和工具書把課文讀正確 流利 思考 課文以什么順序記敘了作者的童年生活 作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷 分別在課文中的哪些自然段 2 全班匯報(bào) 交流 教師及時(shí)板書 注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè) 嚼 字的不同讀音 課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活 作者回憶了童年生活 中的這幾個(gè)片斷 先講冬天 我 看駱駝咀嚼 4 自然段 再講了 我 關(guān) 于駱駝系鈴鐺的想象 5 9 自然段 然后講冬春之交駱駝脫毛的情景 10 自然段 最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子 11 14 自然段 四 深入感悟課文內(nèi)容 體會(huì)作者思想感情 1 學(xué)習(xí) 學(xué)駱駝咀嚼 的片斷 反復(fù)讀第 4 自然段 細(xì)細(xì)地品味 畫出自己感受最深的詞句 簡(jiǎn)單地寫 出自己的體會(huì)感悟 然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段 課件出示 我站在駱駝的面前 看它們吃草料咀嚼的樣子 那樣丑的臉 那樣長(zhǎng)的牙 那樣安靜的態(tài)度 它們咀嚼的時(shí)候 上牙和下牙交錯(cuò)地后來(lái)磨去 大鼻孔里冒著熱氣 白沫子沾滿在胡須上 我看呆了 自己的牙齒也動(dòng)起來(lái) 全班交流 從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì) 描述生動(dòng) 抓住 最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼 體會(huì)童真童趣 體會(huì) 我 的傻樣 總結(jié)學(xué)法 反復(fù)讀 品味 畫詞句寫感受 有感情朗讀 2 分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷 從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷 用上述方法分小組合作學(xué)習(xí) 同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組 互相交流 探討 全班交流 教師適時(shí)點(diǎn)撥 猜測(cè)掛鈴鐺的原因 課件出示 老師教給我 要學(xué)駱駝 沉得住氣 看它從不著急 慢慢地走 慢慢地嚼 總會(huì)到的 總會(huì)吃飽的 駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí) 你會(huì)知道 打頭兒的那 一匹 長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺 走起來(lái) 鐺 鐺 鐺 地響 爸爸告訴我 駱駝很怕狼 因?yàn)槔菚?huì)咬它們 所以人類給它帶上鈴鐺 狼 聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音 知道那是有人類在保護(hù)著 就不敢侵犯了 不是的 爸 它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上 沒(méi)有一點(diǎn)聲音 你不是說(shuō) 它們走上三天 三夜都不喝一口水 只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎 一定是 拉駱駝的人類 耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程 所以才給駱駝帶上了鈴鐺 增加一 些行路的情趣 從 想象鈴鐺用處 片斷中體會(huì) 我 大膽豐富的想象力 及童心的天真 幼稚和爸爸的認(rèn)同 看駱駝脫毛 課件出示 冬天快過(guò)完了 春天就要來(lái) 太陽(yáng)特別地曖和 暖得讓人想把 棉襖脫下來(lái) 可不是么 駱駝也脫掉它的絨袍子啦 它的毛皮一大塊一大塊地 從身上掉下來(lái) 垂在肚皮底下 我真想拿把剪刀替它們剪一剪 因?yàn)樘徽R 了 拉駱駝的人也一樣 他們身上那件反穿大羊皮 也都脫下來(lái)了 搭在駱駝 背的小峰上 麻袋空了 鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆 從 想替駱駝剪 毛 片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí) 描寫的逼真 夏天見(jiàn)不到駱駝感到奇怪 課件出示 夏天來(lái)了 再不見(jiàn)駱駝的影子 我又問(wèn)媽 夏天它們到哪兒去 誰(shuí) 駱駝呀 媽媽回答不上來(lái)了 她說(shuō) 總是問(wèn) 總是問(wèn) 你這孩子 從 追問(wèn)駱駝去處 片斷體會(huì)作者好 奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài) 之中穿插對(duì)一些語(yǔ)句的感情朗讀 分角色朗讀 思考 課文中 我 問(wèn)媽媽駱駝夏天到哪里去 媽媽也回答不出來(lái) 想想 看 駱駝夏天可能到哪里去了 五 學(xué)習(xí)最后兩段 體會(huì)懷念之情 這些童年生活的片斷 像一朵朵潔白的浪花 翻滾向前匯成了一條記憶的 長(zhǎng)河 以至于多年以后仍然記憶猶新 1 齊讀課文最后兩段 2 你讀懂了什么 從什么地方體會(huì)到的 3 引導(dǎo)學(xué)生理解 童年一去不還 和 童年重臨于我的心頭 童年 一 去不還 是因?yàn)?夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天來(lái)了 說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快 轉(zhuǎn) 眼 我 已長(zhǎng)大 不再是童年了 童年重臨我的心頭 這個(gè) 童年 是指 童年時(shí)那段有趣 難忘的生活 是因?yàn)楫?dāng) 我 又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí) 觸 景生情 不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活 六 拓展延伸 說(shuō)童年 童年是美好的 光陰是寶貴的 這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的 而你此 時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事 七 總結(jié)全文 1 歌曲 童年 再次響起 教師總結(jié) 釣龍蝦 捉知了 學(xué) 游泳 甚至咱們還煮過(guò)西瓜 回想起童年多彩多姿的故事 每個(gè)人臉上都 會(huì)露出一抹甜甜的笑 因?yàn)橥?因?yàn)橛字?更因?yàn)樗掖乙资?孩子們把握 好自己的美好時(shí)光 讓我們生活的每一天都色彩斑斕 也讓它成為