山東省2013年高一生物暑假作業(yè)（三）

1 20132013 高一生物暑假作業(yè) 三 高一生物暑假作業(yè) 三 一 選擇題 下列每題所給的四個選項中 只有一項最符合題意 1 有甲 乙 丙 丁 4 盆長勢均勻的植物置于陽光下 如圖所示 甲添加品紅色光 乙添加綠色光 丙添加品紅色濾光片 A 丁添加綠色濾光片 B 經(jīng)過一段時間 各盆中長勢 最旺和長勢最差的依次是下列的哪一組 A 甲和乙 B 乙和丙 C 甲和丁 D 丙和丁 2 右圖為正常綠色植物的葉綠素 a 的吸收光譜 葉 綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜 作用光譜 代表各種波長下植物的光合作用效率 以下對該圖的分 析錯誤的是 A 圖示表明葉綠素 a 主要吸收紅光和藍紫光 B 總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收 C 圖示表明只有葉綠素 a 吸收的光能才能用于光合作用 D 總吸收光譜與光合作用光譜基本一致 說明葉綠體色素吸收光能都能參加光合 3 科學家用含 18O 的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的氧原子 發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是 A 葡萄糖 丙酮酸 水 B 葡萄糖 丙酮酸 氧 C 葡萄糖 氧 水 D 葡萄糖 丙酮酸 二氧化碳 4 一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌 l 小時后測得該容器中 O2 減少 24mL CO2 增加 48mL 則在 l 小時內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的 A 1 3 B 1 2 C 2 倍 D 3 倍 5 提取和分離綠葉中色素的正確順序是 A 進行紙層析 制取濾液 在濾紙上劃線 將實驗材料剪碎后研磨 B 制取濾液 進行紙層析 在濾紙上劃線 將實驗材料剪碎后研磨 C 將實驗材料剪碎后研磨 在濾紙上劃線 制取濾液 進行紙層析 D 將實驗材料剪碎后研磨 制取濾液 在濾紙上劃線 進行紙層析 6 科學家用 14C 標記二氧化碳 發(fā)現(xiàn)碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是 A 二氧化碳 葉綠素 葡萄糖B 二氧化碳 ATP 葡萄糖 C 二氧化碳 五碳化合物 葡萄糖D 二氧化碳 三碳化合物 葡萄糖 7 離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時 如果突然中斷 CO2氣體的供應 短暫 2 時間內(nèi)葉綠體中 C3化合物與 C5化合物相對含量的變化是 A C3化合物增多 C5化合物減少 B C3化合物增多 C5化合物增多 C C3化合物減少 C5化合物增多 D C3化合物減少 C5化合物減少 8 如圖是紙層析法分離葉綠體中色素的裝置圖 層析后得到不同的色素帶 在暗室內(nèi)用紅光照 射四條色素帶 可以看到較暗的是 A B C D 9 在天氣晴朗的早晨 摘取一植物葉片甲于 100 下烘干 稱其重量 到黃昏時 再 取同一植株著生位置 葉片形狀都與甲基本相同的葉片乙 同樣處理稱其重量 其結(jié)果是 A 甲葉片比乙葉片重 B 乙葉片比甲葉片重 C 兩葉片重量相等 D 不一定 10 正常人體內(nèi)的激素 酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性 這三類物質(zhì)都是 A 在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 B 由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì) C 與特定分子結(jié)合后起作用 D 在發(fā)揮作用后還能保持活性 11 關于真核細胞呼吸 正確的說法是 A 無氧呼吸是不需氧的呼吸 因而其底物分解不屬于氧化反應 B 水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中 可將損失減小到最低程度 C 無氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 D 有氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜 線粒體基質(zhì) 12 蔬菜和水果長時間儲藏 保鮮所需要的條件應為 A 低溫 干燥 低氧 B 低溫 濕度適中 低氧 C 高溫 干燥 低氧 D 高溫 濕度適中 高氧 13 能夠反應細胞膜具有選擇透過性功能特點的實例有 白細胞吞噬病菌 細胞膜外 K 的濃度遠低于膜內(nèi) 變形蟲的變形運動 唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶 海帶細胞內(nèi)的 I 濃度遠遠高于海水的中的 I 濃度 A B C D 14 在有氧呼吸過程中 分解水和合成水分別發(fā)生在 A 第一個階段和第二個階段 B 第二個階段和第三個階段 C 第三個階段和第一個階段 D 第三個階段和第二個階段 15 將酵母菌研磨成勻漿 離心后得上清液 細胞質(zhì)基質(zhì) 和沉淀物 含線粒體 把等 量的上清液 沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲 乙 丙三個試管中 各加入等量葡萄 糖溶液 然后置于隔絕空氣的條件下 下列敘述正確的是 A 甲試管中最終產(chǎn)物為 CO2和 H2O B 乙試管中不發(fā)生反應 C 丙試管中有大量的 ATP 產(chǎn)生 D 丙試管中無 CO2產(chǎn)生 二 非選擇題 1 下圖是光合作用過程的圖解 請對圖仔細分析后回答下列問題 3 1 圖中 A 代表 其功能是 2 圖中 B 是 在光合作用過程中來自于 3 圖中 C 是 它被傳遞到葉綠體的 部位 用于 4 圖中 D 是 在葉綠體中合成 D 所需的能量來自 5 圖中 E 是 F 是 它是由 CO2和 結(jié)合后形成 6 圖中 H 是 此階段是在葉綠體的 上進行的 是 此 階段是在葉綠體的 中進行的 7 由 F 到 J 稱為 由 G 到 F 稱為 確切地說 J 代表 2 如圖甲表示 A B 兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線 圖乙表示將 A 植 物放在不同濃度 CO2環(huán)境條件下 A 植物光合速率受光照強度影響的變化曲線 請分析回答 1 在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中 生長受到顯著影響的植物是 2 圖甲中的 a 點表示 如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng) A 植物 幼苗 則 b 點的移動方向是 3 在 c 點時 葉綠體中 ADP 的移動方向是從 向 方向移動 如下圖 所示中與 c 點相符合的是 4 e 點與 d 點相比較 e 點時葉肉細胞中 C3的含量 e 點與 f 點相比較 e 點時葉肉細胞中 C3的含量 填 高 低 或 基本一致 5 當光照強度為 g 時 比較植物 A B 的有機物積累速率 M1 M2的大小和有機物合 成速率 N1 N2的大小 結(jié)果應分別為 M1 M2 N1 N2 6 增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是 4 3 下圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時 O2的吸收量和 CO2的釋放量之間的相互關 系 其中線段 XY YZ 1 在氧濃度為 a 時有氧呼吸與無氧呼吸 A 消耗的有機物相等 B 釋放的能量相等 C 釋放的二氧化碳相等 D 消耗的氧相等 2 若只產(chǎn)生二氧化碳 不消耗氧氣 則只進行 呼吸 3 若產(chǎn)生二氧化碳的量比吸收的氧氣量多 則 4 若產(chǎn)生的二氧化碳和吸收的氧氣量相等 則只進行 4 請依圖回答下列問題 1 圖中 1 2 3 所代表的物質(zhì)名稱分別為 2 填寫 4 5 6 所代表的能量的多少為 3 有氧呼吸的主要場所是 進入該場所反應的物質(zhì)是 4 人體內(nèi)血紅蛋白攜帶氧氣進入組織細胞的線粒體內(nèi)至少要通過 層生物膜 5 如果氧氣供應不足 則人體內(nèi)的葡萄糖的分解產(chǎn)物是 釋放的能量 反應場所是 6 有氧呼吸的第一階段場所是 階段場所是 第三階段場所是 5 20132013 高一生物暑假作業(yè) 三 高一生物暑假作業(yè) 三 一 選擇題 1 C 2 C 3 D 4 D 5 D 6 D 7 C 8 C 9 B 10 C 11 D 12 B 13 D 14 B 15 B 二 非選擇題 1 1 光合色素 吸收 傳遞 轉(zhuǎn)換光能 2 O2 H2O 3 H 基質(zhì) 還原 C3 4 ATP 太陽能 5 ADP C3 C5 6 光反應 類囊體薄膜 暗反應 基質(zhì) 7 CO2的還原 CO2的固定 糖類等有機物 2 1 A 2 植物的呼吸作用速率 向右 3 葉綠體基質(zhì) 葉綠體類囊體的薄膜上 D 4 低 高 5 6 農(nóng)家肥被微生物分解