教學(xué)反思模版

1 模板 基本信息基本信息 課題課題人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 整十整百數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 作者及作者及 工作單位工作單位 中江縣大西街小學(xué) 雷小華 教材分析教材分析 本節(jié)知識是在學(xué)生熟練掌握了表內(nèi)乘法和100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的 它對于學(xué)生的 后續(xù)學(xué)習(xí)影響比較大 口算能力的提高是學(xué)生生活中不可避免的能力之一 因此要扎實學(xué)好 學(xué)情分析學(xué)情分析 我班孩子都熟練掌握了表內(nèi)乘法和100以內(nèi)加減法 算法掌握較好 本節(jié)課除了繼續(xù)算法 的沉淀 更重要的是算理的理解 他們通常能在實際操練中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題 觀察能力 比較強(qiáng) 數(shù)學(xué)語言也相對豐富 本節(jié)課學(xué)生的障礙可能就在鞏固延伸環(huán)節(jié)的 猜想 點 所 以要注意這個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 通過現(xiàn)實有趣的情境 使學(xué)生理解整十 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程 學(xué)會口算方法 2 讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考 合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程 體驗計算方法的多樣化 形成方法優(yōu)選 的意識 3 能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點教學(xué)重點 理解并掌握整十 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 教學(xué)難點教學(xué)難點 理解整十 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 由孩子們喜歡玩談話導(dǎo)入到今天的課題 師 今天老師就和你們一起去玩一玩 到哪里呢 請看 同時貼出 游樂園 標(biāo)識牌 首先 我們來到了游樂園一區(qū) 邊說邊貼 看看 有哪些游玩的項目 都玩過嗎 想玩嗎 你打算玩什么 說給同桌聽聽看 二 提出問題 探究新知二 提出問題 探究新知 1 這組中愿意去坐旋轉(zhuǎn)木馬的請起立 那該付多少錢呢 你是怎樣列式的 2 老師看著他們玩 心里癢癢的 我也想去 那現(xiàn)在該付多少錢 又該怎樣列式 教師 逐一板書 整理算式 3 提出問題一 幾乘 10 得數(shù)是怎么算出來的 2 學(xué)生反饋多種算法 幾乘 10 表示什么意思 明白算理 幾個 10 相加 4 孩子們可真厲害 那我們繼續(xù)前行 到游樂園二區(qū)去看看 同時貼游樂園二區(qū)標(biāo)識牌 看看 都有哪些項目 你能提出用乘法解決的問題嗎 5 提出問題二 幾乘 20 或 30 你想怎么算 想好之后前后兩個同學(xué)說一說 教師巡 視 參與到其中去 反饋算法 提出疑問 探究算理 6 如果我們?nèi)昙売?100 位小朋友想去坐激流勇進(jìn) 需要多少錢 你怎么算 7 孩子們 今天玩得高興嗎 我們還在玩耍中學(xué)習(xí)了 10X 幾 這樣的乘法 你會算了嗎 這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 同時板書課題 口算乘法 三 鞏固練習(xí)三 鞏固練習(xí) 以三個獎項完成今天的練習(xí) 以三個獎項完成今天的練習(xí) 一 最佳算手獎最佳算手獎 以小組為單位 從前往后 每人計算一個算式 然后從后往前 每人依次批改一個算式 完成得既對又快的小組獲勝 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 8 8 個獎牌 每個個獎牌 每個 5050 分 分 8 8 張題卡張題卡 抽獲獎的小組的同學(xué)重點說說 300 3 和 400 6 的算法 二 最佳發(fā)現(xiàn)獎最佳發(fā)現(xiàn)獎 每個 每個 500500 分 準(zhǔn)備分 準(zhǔn)備 4 4 個 出示兩組算式讓學(xué)生口算后匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 個 出示兩組算式讓學(xué)生口算后匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 計算后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 頒獎 老師幫助學(xué)生歸納算法 當(dāng)一位數(shù)同整十 整百 整千的數(shù)相乘時 只要用一位數(shù)乘 0 前面的數(shù) 再看因數(shù)中共有幾個 0 就在末尾添上幾個 0 討論 是不是算式中有幾個 0 積的末尾就一定有幾個 0 呢 頒獎 三 最佳猜想獎最佳猜想獎 每個 每個 12001200 分 準(zhǔn)備分 準(zhǔn)備 4 4 個個 有些小朋友一起玩了同一個項目 共用去了 120 元 你能猜猜他們有幾個人 玩的是什么項 目嗎 120 四 拓展結(jié)束新課四 拓展結(jié)束新課 1 利用得的獎牌得分再次進(jìn)行算分練習(xí) 2 那讓我們就在快樂中結(jié)束這次數(shù)學(xué)旅行吧 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖設(shè)計意圖 1 導(dǎo)入 2 提出問題 探究新知 3 鞏固練習(xí) 4 拓展延伸 激趣談話 教師提出有思 考價值的問題 以賽促學(xué) 設(shè) 置三個獎項 利用獎牌鞏固 延伸 學(xué)生興致高昂都想去玩 學(xué)生獨立思考或小組合 作達(dá)成對問題的共識 學(xué)生富有競爭意識的積 極學(xué)習(xí)態(tài)度 積極主動想找準(zhǔn)自己的 位置 激趣 達(dá)成本節(jié)課的基本教學(xué)目標(biāo) 在良性競賽的氛圍中達(dá)成教學(xué)目 標(biāo) 不僅達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 同時進(jìn)行思 品教育 板書設(shè)計板書設(shè)計 口算乘法 游樂園區(qū) 10 6 60 元 20 4 40 5 3 標(biāo)識牌 20 8 160 元 200 4 400 5 8 100 800 元 2000 4 4000 5 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 以常態(tài)問題來及時評價 想給自己幾顆星 1 今天這節(jié)課你快樂嗎 2 快樂中你有什么收獲 能和同學(xué)分享一下嗎 3 還有什么不懂的問題 想得到誰的幫助 教學(xué)反思教學(xué)反思 我的反思 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù) 很大膽 我主動參加了學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽的初賽 我 執(zhí)教了 口算乘法 這節(jié)內(nèi)容 在這門遺憾的藝術(shù)中獲得一點點成功 興奮中不忘反思自己 在教學(xué)中的所得 所思和所悟 一 我的成功 1 能較好把握三年級學(xué)生的年齡特點和心理特點 課的引入設(shè)計了情境導(dǎo)入 也將 口 算 在生活中的應(yīng)用有趣化 貼近了學(xué)生的生活 好的開始是成功的一半 本課的引入 是比較成功的 另外 在教學(xué)中我關(guān)注到學(xué)生的情緒狀態(tài) 想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性 維 持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力 環(huán)節(jié)設(shè)計松緊有度 看來 要上好一節(jié)課 教育心理學(xué)方面的 知識是不可缺少的 2 教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明 條理性強(qiáng) 這節(jié)課要滲透一種 由計算找規(guī)律 的數(shù)學(xué)思想方法 因而先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)整十 整百數(shù)乘一位數(shù)口算 幫助學(xué)生提供一個可操作的模型 然后引 導(dǎo)學(xué)生猜測口算的規(guī)律 以小組為單位驗證 最后應(yīng)用規(guī)律解決生活中的問題 我基本能抓 住教材的邏輯關(guān)系 理順了教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)系 從大處上做文章 在小處中潤色 3 本課成功的關(guān)鍵是自己在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變 以前上課總不放心讓學(xué)生自主探索 總 希望在有限的時間內(nèi)多灌輸一點 提高課堂 效率 課堂中 我成了 職業(yè)灌輸器 學(xué) 生充當(dāng)了 專業(yè)接收站 造成了老師累 學(xué)生煩的局面 這次我思想開放了 讓學(xué)生 活 學(xué) 植樹問題 課堂上做到了 三活 在生活中學(xué) 在活動中學(xué) 靈活地 學(xué) 總之 活 貫穿于整個課堂 整節(jié)課 學(xué)生是在老師的引導(dǎo)下 以小組為單位自主探 索 自主總結(jié)歸納 想不到教學(xué)效果很理想 比以前的滿堂灌強(qiáng)多了 所以說 放心讓學(xué)生 探索 精心引導(dǎo)學(xué)生是成功的關(guān)鍵 二 我的失敗 1 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新課堂 釋放了學(xué)生 考驗著老師 這節(jié)課的小組活動 出現(xiàn)了一些 混亂 場面 有的學(xué)生參與感不強(qiáng) 有的學(xué)生在交流時沒有認(rèn)真聽別人發(fā)言 這方面 的組織與調(diào)控我還要繼續(xù)努力 2 課中某些環(huán)節(jié)的處理不夠細(xì)化 在探究規(guī)律時學(xué)生的表述不是很科學(xué) 因為趕課我沒 有繼續(xù)追問 沒有直面迎接 而是繞道避開學(xué)生的思路 選一個自己等待的答案就走人 沒 有充分發(fā)揮這個環(huán)節(jié)地作用 要改進(jìn) 4 三 我的感悟 結(jié)合新課標(biāo) 如何上好數(shù)學(xué)課 當(dāng)中還有許多值得自己思考的問題 通過這個課例 本 課的反思可以概括為以幾句 蹲 用兒童的眼光理解