pep五年級英語下冊各課時教學反思

1 Unit 1 My day 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時側重于對動作發(fā)生的時間的提問 所以在本課時中既有新的知識點 也有涉及上一學期所學知識的地方 教師在進行本課時的情景對話時 盡量引導學生 回顧上學期學過的動詞詞組 讓學生穿插一些學過的動詞詞組在句型中進行練習 這 樣不僅讓學生鞏固了學過的動詞詞組 也使學生能夠更加靈活地運用所學句型 真正 運用到了生活情景中 第二課時 A 部分 Let s learn Ask and write 教學反思 本課時主要學習動詞詞組 大多數(shù)動詞詞組對于學生來說都是比較新的知 識點 教師通過做動作 學生猜短語的方式 使學生比較容易理解 也比較容易記住 這些詞組 再通過小組對話 同桌之間一問一答等方式進行大量的練習 將詞組的記 憶融入在句子的學習當中 做到了詞不離句 句不離詞的有效結合 第三課時 A 部分 Let s spell 教學反思 本課時的字母組合 cl 和 pl 都與輔音連綴有關 這是一個新的知識點 教師通過出示圖片 講解句子 引導學生拼讀句中的單詞 使學生初步掌握字母組合 的發(fā)音 然后教師在字母組合發(fā)音的基礎上向學生講解輔音連綴及其讀時需要注意的 地方 并讓學生跟讀錄音 觀看音標教學視頻 有利于學生理解并掌握所學字母組合 的發(fā)音 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時的知識點與 Part A 部分以及上學期的知識點聯(lián)系緊密 且上幾個課 時中 學生已經(jīng)熟知大量的動詞詞組 所以在本課時的學習過程中 教師通過提問 講解知識點的方式將新舊知識點融會貫通 幫助學生達到溫故知新的目的 通過小組 接力對話的練習 教師與學生之間的互動有利于學生鞏固所學內容 第五課時 B 部分 Let s learn Do a survey 教學反思 1 本課時學習了更多的動詞詞組 教師從動詞詞組的詞意下手 輔以講解動詞詞組的 相關知識點 引導學生掌握動詞詞組 教師引導學生舉一反三 將新學習的動詞詞組 與曾經(jīng)學習的動詞詞組都通過情景對話進行練習 學生就更能靈活地運用所學知識 達到學以致用的目的 2 2 教師注意對詞組需要注意的細小的知識點輔以講解 多說多讀 有助于學生全方位 記住這些詞組 第六課時 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學反思 Let s wrap it up 這部分通過習題的形式 間接擴展了與本單元緊密相關 的動詞詞組 教師一定要引導學生盡可能地記住擴展的動詞詞組 本課時著重復習了 本單元的重點知識 教師注意盡量讓學生自己完成題目 然后輔以指導 培養(yǎng)學生自 主學習的能力 Unit 2 My favourite season 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學反思 1 教師利用卡片 圖片等簡單的教學資源 化抽象為形象 通過視覺的感受來引導學 生認識四季 使學生主動去認知和學習 既培養(yǎng)了學生的興趣 又提高了學習效率 2 本課時的重點在于運用 Which season do you like best 這一句式 并通過這一 話題訓練來增強學生對四季等重點詞匯的掌握 本課的難點也在于對詞匯的掌握和對 四季的描述 教師要注意慢慢引導 以音樂的方式引入教學內容 然后綜合運用聽力 閱讀 游戲等形式來講解內容 第二課時 A 部分 Let s learn Read and match 教學反思 1 本課時的知識內容現(xiàn)相對而言難度不大 而且與我們的生活實際也很緊密 教師要 注意引導學生多運用 多聯(lián)想 將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來 在日常生活 中 讓學生多用英語來表達和交流 鞏固所學知識 真正做到學以致用 2 解決難點也使本課時的一大亮點 通過簡單而又巧妙的游戲設置 學生可以再競爭 中不斷重復新學詞匯 并且在思考對四季的描述時 深化了理解 可謂事半功倍 第三課時 A 部分 Let s spell 教學反思 1 本課的知識內容相對而言趣味性較少 但是知識性較強 學生可以通過本課的學習 學會記憶單詞的方法和總結學習的經(jīng)驗 所以教師要注意教學和趣味性的結合 2 解決知識性學習的枯燥是本課的一個難點 教師通過情景模擬的方式 由學生扮演 角色 激發(fā)學生的學習興趣 提高學習效率 3 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學反思 1 本節(jié)課教師利用游戲來導入內容 加強了對詞匯的鞏固 這種形式生動有趣 使學 生可以在娛樂中學習 提高學習的趣味性和效率 2 在小組討論等團隊活動中 學生需要互幫互助 一起合作 教師在進行此類教學活 動時 要適當?shù)剡M行價值觀的引導 教育學生要學會與人交流 互助互進 第五課時 B 部分 Let s learn Ask and answer 教學反思 1 本節(jié)課教師利用以電影的方式引入詞組教學 加強了對詞匯的鞏固 這種形式生動 有趣 使學生可以在娛樂中學習 提高學習的趣味性和效率 2 教師除了要在知識上提高學生對四季的認識 更要在認知上提高學生的觀察能力和 綜合運用能力 教育學生要做生活中的有心人 發(fā)現(xiàn)生活中的美 第六課時 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學反思 教師要在 Story time 中進行課堂延伸 告訴學生即使是同一種節(jié)日也會因 為地域的差異而形成不同的慶祝方式 這就形成了文化差異 文化是沒有優(yōu)劣之分的 教師教育學生應持有求同存異 包容并序的態(tài)度對待不同地域的文化 Unit 3 My school calendar 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時的重點在于掌握重點句式 并通過對話訓練來加強鞏固 本課時的 難點是在操練重點句式時要接觸一些新詞 教師要注意慢慢引導 以音樂的方式引入 教學內容 然后綜合運用小組對話 游戲等形式來鞏固所學知識 第二課時 A 部分 Let s learn Read and say 教學反思 本課時的知識內容現(xiàn)相對而言難度不大 而且與我們的生活實際也很緊密 教師要注意引導學生將所學內容與我們生活所見聯(lián)系起來 在日常生活中 讓學生多 用英語來表達和交流 鞏固所學知識 真正做到學以致用 例如討論校歷安排等 第三課時 A 部分 Let s spell 4 教學反思 本課時主要是通過單詞總結字母組合的發(fā)音 趣味性較少 教師引入押韻 歌謠 則較好地吸引了學生的興趣 通過單詞押韻的朗讀 提高學生的求知欲望 進 而引入課本的知識學習 此外 這還可以增長學生的課外知識 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學反思 1 本課時以教師的引導為輔 學生訓練為主 設計了較多的學生自主設計對話的環(huán)節(jié) 主要是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性 2 在節(jié)日普及上 學生可以更好地了解母親節(jié) 結合學生感恩父母的情懷 教育學生 要學會用實際行動報答父母 第五課時 B 部分 Let s learn Ask and write 教學反思 本課時教師通過電影視頻以及歌曲巧妙地引入所學知識 既可以讓學生學 習到西方節(jié)日文化 又可以使學生在視頻和歌曲的欣賞中學到新知識 這種趣味性教 學比較適合引導學生的學習 也利于激發(fā)學生的學習興趣 第六部分 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學反思 在 Story time 中 教師可以教育學生學會規(guī)劃和利用時間 尤其是假期等 較長的時間 讓學生學會自我規(guī)劃 做到學和玩松弛有度 Recycle 1 Sarah s weekend 第一課時 Page 32 33 教學反思 1 本課時主要是針對第一單元所學的知識進行整理和復習 教師就要注意引導學生回 憶第一單元的重點單詞和短語 并且在練習中強化和鞏固所學知識 2 五年級的學生已經(jīng)具有了一定的自我規(guī)劃和自我管理的能力 教師在教學生制作作 息時間表的同時 更要強化學生珍惜時間的觀念和培養(yǎng)學生合理規(guī)劃時間的能力 成 為一個獨立自主的人 第二課時 Page 34 35 教學反思 本課時主要是針對第二單元以語音方面進行復習 教師通過唱歌 做練習 玩游戲等形式幫助學生回憶和鞏固知識點 這種多形式的教學法有利于提高學生對知 識的吸收 增強教學的趣味性 5 Unit 4 When is Easter 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學反思 1 本課時側重于對時間的提問和對回答的口語訓練 是在上一單元的基礎上進一步學 習對具體日期的提問和回答 所以教師要多進行情景對話訓練 幫助學生認識本單元 與上一單元對時間回答的不同之處 2 本課時涉及了序數(shù)詞的相關知識 教師可以通過對句子的練習 加深學生對序數(shù)詞 的理解 為下一課時正式學習序數(shù)詞打下基礎 第二課時 A 部分 Let s learn Ask and write 教學反思 本課時主要學習表示順序的序數(shù)詞 教師從學生熟悉的基數(shù)詞下手 引導 學生學習序數(shù)詞 注意指導學生靈活地學習并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律 并能將此 規(guī)律運用到情景交際中去 第三課時 A 部分 Let s spell 教學反思 循環(huán)漸進教音標 在教了音標之后還要教會學生如何去拼讀音標 先是單 音節(jié) 再到雙音節(jié) 再到多音節(jié) 認讀單音節(jié)的時候可以制作一本音標臺歷本 通過 翻動不同的輔音和元音配對 讓學生拼讀出配對后的音節(jié) 只有對單音節(jié)的拼讀過關 了 才能過渡到雙音節(jié)和多音節(jié)的拼讀 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時的大部分內容敘事已在前面的課時當中接觸過 所以該側重于學生 之間的情景對話練習 通過大量的對話練習鞏固本單元的重點知識 第五課時 B 部分 Let s learn Look and write 教學反思 在學生掌握了全部基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律和序數(shù)詞的縮寫規(guī)律之后 結合 書本的練習題 測試學生的掌握程度 并注意是否有缺漏的知識點 第六部分 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學反思 在完成 Let s wrap it up 的題目時 對序數(shù)詞和基數(shù)詞用法的講解 既是 拓展 也是對舊知識的總結和復習 Unit 5 Whose dog is it 6 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時涉及不少物主代詞的語法點 教師可先簡單介紹 一來方便會話練 習 二來可以為下一個課時做準備 同時教師要多進行情景對話的訓練 并通過講解 完整的知識點幫助學生更好地了解新句型 新內容 從而更好地應用到實際情景中去 第二課時 A 部分 Let s learn Look say and complete 教學反思 本課時主要學習了代詞中的名詞性物主代詞的相關用法 是一個比較新的 知識 但和學生曾經(jīng)接觸過的知識有緊密聯(lián)系 教師可在以前學過的知識點的基礎上 講解新的知識點 利用表格則可以將新舊知識點整合起來 幫助學生更好地更全面地 掌握與代詞相關的知識點 第三課時 A 部分 Let s spell 教學反思 本課時的兩個字母組合都與音標 n 有關 所以一定要幫助學生掌握音標的 發(fā)音規(guī)律和發(fā)音部位 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時的知識點較 Part A 部分的知識點來說跨度較大 且現(xiàn)在進行時對于 學生來說是一個較新的知識點 但是學生已經(jīng)熟知大量的動詞 在學習現(xiàn)在進行時構 成時 比較容易理解和接受 對于現(xiàn)在進行時的應用 一定要進行大量的造句練習和 情景會話練習 這樣可以幫助學生更好地掌握現(xiàn)在進行時的用法 第五課時 B 部分 Let s learn Let s play 教學反思 本課時進一步學習了動名詞 教師從學生曾經(jīng)學過的動詞下手 輔以講解 動名詞的轉變方法 引導學生自學 自己掌握動名詞 并能夠舉一反三 將學習的動 名詞轉變方法用在曾經(jīng)學過的動詞上 第六部分 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學反思 Let s wrap it up 部分是幫助學生理清形容詞性物主代詞和名詞性物主代 詞的區(qū)別 所以教師在學生完成題目之前 一定要對兩者進行辨析講解 Unit 6 Work quietly 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時是在上一單元的基礎上 對現(xiàn)在進行時進一步學習 學生在上個單 元已對現(xiàn)在進行時有了初步的了解 學習本課時會比較容易 所以教師應該留出更多 時間讓學生自學 通過提問的方式幫助學生結合上一單元的知識點 掌握本課時的內 7 容 對于新的知識點 則可以與舊知識點結合起來 融入對話練習中 更易于讓學生 掌握 第二課時 A 部分 Let s learn Look and say and 教學反思 本課時主要學習動名詞短語和用法 以及用現(xiàn)在進行時描述自己或他人正 在進行的活動 這個和上一單元的知識有緊密聯(lián)系 教師可在以前的知識點的基礎上 講解新的知識點 舉一反三幫助學生列舉更多的動名詞 以此了解動名詞的用法 并 通過大量造句練習完成對正在進行時的活動的描述 第三課時 A 部分 Let s spell 教學反思 本課時的字母組合 wh 在不同的單詞中發(fā)不同的音 在講解時 教師 應提醒學生注意只有 wh 后接 o 才發(fā)清輔音 h 否則其他情況下都發(fā)濁輔音 w 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學反思 本課時的知識點跨度較大 且祈使句對于學生來說是一個全新的知識點 但是通過教師的講解和大量的會話 聽讀練習等 可以幫助學生更好地掌握相關的知 識點 這一課時只是對祈使句的初步認識 第五課時 B 部分 Let s learn Look match and s