春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué) 目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)線 論等 12 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)更 爭(zhēng)等 6 個(gè) 字 2 正確流利地朗讀課文 3 了解春天景物的特點(diǎn) 感受春雨給大地帶來(lái) 的變化 喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié) 4 有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 創(chuàng)設(shè)情境 引出新課 師 春天到了 校園 里各種各樣的花開(kāi)了 小草探出了小腦袋 小樹(shù)發(fā)芽 了 多美啊 昨天剛下了一場(chǎng)春雨 你覺(jué)得春雨是什么 樣子的 展開(kāi)想象 誰(shuí)能用 春雨像 來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨的 樣子 生 我覺(jué)得春雨像線 生 我覺(jué)得春雨像小姑 娘 生 我覺(jué)得春雨像孫悟空的金轱轆棒 師 大家 觀察的很認(rèn)真 想象的真奇特 師 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的 聲音是怎樣的 生 嘩嘩嘩 嘩嘩嘩 生 滴答 滴答 生 沙沙沙 沙沙沙 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)美妙的音樂(lè) 優(yōu) 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 美的畫(huà)面 把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中 讓學(xué)生親身感受 春雨的美 二 以境助讀 品讀第一自然段 師激語(yǔ) 是啊 春雨在小朋友的眼中是那么美 春雨 像春姑娘紡出 的線輕輕地灑落在地上 沙沙沙 沙沙沙你們能不能 也讀得很美呢 生 能 師 誰(shuí)敢站起來(lái)讀給大家 聽(tīng) 生 師 你覺(jué)得他讀的怎么樣 生 他讀的 太美了 讓我感覺(jué)到了春雨的細(xì)小 生 他的讀仿 佛讓我看到了春雨 師 想一想 春雨與夏天的雨 有什么不同 生 春雨下的小 夏雨下的大 生 春雨的雨點(diǎn)細(xì) 夏雨的雨點(diǎn)粗 師 那咱們?cè)鯓觼?lái) 讀春雨的聲音呢 生 讀的輕點(diǎn) 生 讀的聲音細(xì) 小些 師 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō) 你在雨中最想做什么 生 我最想在雨中散步 生 我喜歡打傘站在雨中 生 我喜歡踩水坑 設(shè)計(jì)意圖 調(diào)動(dòng)孩子的各種感 官 引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段 把孩子的情感移入文 境 再次去感受文本 感受春雨之美 三 初讀課文 引出課題 師 聽(tīng) 誰(shuí)來(lái)了 噢 原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友 咦 它們唧唧喳喳在說(shuō) 什么啊 小朋友想知道嗎 生 想 師 請(qǐng)大家自 由讀第 2 5 自然段 要求 讀通課文 遇到不認(rèn) 識(shí)的字圈出來(lái) 看看拼音多讀幾遍 看看我們的小 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 鳥(niǎo)朋友叫什么名字 它們?cè)诟墒裁?師 我們的 朋友叫什么名字 生 我們的朋友叫小燕子 麻雀 小黃鶯 師 誰(shuí)想再叫一叫它們的名字 生 我們 的朋友叫小燕子 麻雀 小黃鶯 師 它們唧唧喳 喳地在干什么 生 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題 師 把這個(gè)問(wèn)題讀出來(lái) 生 它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底 是什么顏色的 師 是呀 春雨是什么顏色的呢 今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第 4 課 春雨的色彩 設(shè)計(jì)意 圖 打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī) 在這里出現(xiàn) 課題 顯得更自然 四 學(xué)習(xí)生字 師 我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái) 了幾位生字寶寶 看 這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著 我們 等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?師 自己借助拼 音先讀一讀 師 下面大家一起來(lái)讀讀 師 誰(shuí)能 當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀 師 大家讀的這么認(rèn)真 那 我們?cè)俳o這些生字找找朋友吧 同桌先合作找找 師 你覺(jué)得剛才和同桌合作學(xué)習(xí)很愉快的 請(qǐng)舉手 師 誰(shuí)能站起來(lái)把你們找的朋友和大家分享一下 生 紡 紡花 紡 紡織 師 哦 找的朋友真多 生 線 直線 線 毛線 師 它們的朋友真多 讓咱們一起來(lái)叫叫它們的名字 師 大家讀的真好 聽(tīng) 那么你有什么好辦法不僅記住生字的名字 還記 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 住它們長(zhǎng)什么樣嗎 師 剛才你和同桌合作完成老 師布置任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手 大家要學(xué)會(huì)與別人合作學(xué) 習(xí) 生 我是用加一加的方法記住 灑的 三點(diǎn)水加 西邊的西就是灑 師 只要開(kāi)動(dòng)腦筋 就會(huì)有辦法 記住它 和它交上朋友 生 我是用換一換的方法 記住桃的 跳繩的跳 把左邊的足字旁換成木字旁就 是桃樹(shù)的桃 師 每個(gè)人都有適合自己的方法 大 膽把你的方法說(shuō)出來(lái) 師 在這些生字寶寶中你發(fā) 現(xiàn)了什么 生 我發(fā)現(xiàn) 灑 油都有三點(diǎn)水 生 我發(fā)現(xiàn)線 論 灑 紡都是左右結(jié)構(gòu)的字 生 我 發(fā)現(xiàn)更 爭(zhēng)都是后鼻韻母的字 生 我發(fā)現(xiàn)菜是平 舌音的字 5 檢查鞏固 全班快速讀字詞卡片 設(shè) 計(jì)意圖 賦予生字生命 使學(xué)生感到親切 愿意與它 們交朋友 在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字 記住了字 形 孩子們不覺(jué)得乏味 五 細(xì)讀課文 感知課文 1 把生字寶寶帶到課文中再讀讀 邊讀邊想想 我 們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的 2 反饋 學(xué)生 回答 教師在小燕子 麻雀 小黃鶯圖片的旁邊板書(shū) 綠紅黃 教學(xué)反思 春雨的色彩 是一篇語(yǔ)言優(yōu)美 充滿詩(shī)意的課文 講的是春雨沙沙沙的下 三只小鳥(niǎo) 在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題 春雨到底是什么顏色的 春 雨是綠色的 春雨落到草地上 草就綠了 春雨淋到 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 柳樹(shù)上 柳枝也綠了 記得這是我校組織的三課活動(dòng) 時(shí)我講的一篇課文 現(xiàn)在還清楚記得孩子們?cè)谡n堂上 精彩的表現(xiàn) 在識(shí)字教學(xué)中 我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分 還給孩子 采用了多種識(shí)字方法 如 自由認(rèn)讀 同 桌互讀 小老師帶讀 齊讀 放手讓學(xué)生自主 合作 學(xué)習(xí)生字 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字 由扶到放 反復(fù)認(rèn)讀 鞏固