參加校長培訓心得體會

第 1 頁 共 11 頁 參加校長培訓心得體會參加校長培訓心得體會 范文 校長是學校的領導者 決策者和管理者 是學校 領導集體的帶頭人 有什么樣的校長就有什么樣的學 校 想要做個好校長就應該參加校長培訓 xx 收集 了 通過這些天的培訓學習 讓我學習到了很多東西 講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合 從學 校管理 課堂教學 校本教研 信息化教學等方面的 闡述 使自己收獲很大 下面就從我的學習和認識談 幾點心得體會與大家共勉 一 學校管理的要素 學校管理的要素有三個方面 人 財 物 管人 是管理的主體核心 是各要素中居于首位的因素 財 是辦學的基本支持力量 是完成教育教學任務的重要 基礎 錢一定要花在真正需要的地方 物是辦學實施 基礎 是實現(xiàn)學校工作目標的重要物質(zhì)保障 校長要 管理好學校首要穩(wěn)定人心 規(guī)范辦學行為 管理上要 講求藝術 調(diào)動員工的積極性 讓員工樹立校榮我榮 校衰我恥的思想 為教師搭建展示才華的舞臺 實現(xiàn) 教師的人生價值 第 2 頁 共 11 頁 二 課堂教學要求 要想提高教學質(zhì)量 關鍵是要提高課堂教學的效 率 要解決過去課堂教學中存在的問題 比如重知識 輕創(chuàng)新 重結(jié)果輕過程 重形式輕效果 重教法輕學 法 在課堂上要有平等和諧的氛圍 注重培養(yǎng)學生的 情感態(tài)度 把課上成充實的課 豐實的課 平實的課 真實的課 三 要注重校本研訓 校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部 分 因此學校建立校本研訓的獎勵制度 建立評價監(jiān) 督機構 從組織型 自主型兩個模式進行校本研訓 集體學習理論 集體備課 評課 相互學習 相互交 流 共同提高 也自主學習 自己反思 寫心得體會 要通過教研活動 研究小問題真現(xiàn)象 要讓教師寫教 育敘事 寫日記教育教學真實的事情 提倡教師終身 閱讀 努力長舌書香校園 四 充分利用信息技術 因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展 促進學生 的發(fā)展 促進學校的發(fā)展 所以校長要增強教師的信 息素質(zhì) 讓教師在其它學科中有效地融入信息技術 學校要不斷充實資源庫 調(diào)動教師應用信息技術的穩(wěn) 定性 讓每位教師都能熟練應用多媒體 讓學生愉快 第 3 頁 共 11 頁 地學習 教師幸福的教學 我想隨著社會進步和發(fā)展 教育將會對校長提出 更高的要求 會有的問題擺在我們面前 需要我們?nèi)?解決 我們想 只有不斷的學習 不斷反思 不斷實 踐與創(chuàng)新 才能勝任歷史賦予我們的責任 總而言之 通過學習 提高了認識 明確了職責 知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵 清楚地 意識到了身上肩負的神圣使命 今后的工作中 一定 把此次學習所獲 所悟 所感 應用并指導自己的實 踐 在實踐的過程中不斷摸索 改革與創(chuàng)新 尋找到 適合自己學校的發(fā)展模式 形成自己的辦學特色 辦 好人民滿意的教育 我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級 培訓班的學習 4 天半的學習 聆聽了三位中學校長 三位教授的講課 雖然為期很短 但受益非淺 我領 悟到作為一名新時期的校長應有的新理念 新思想 下面就我的學習和認識談幾點心得體會 一 校長的定位與職責 校長是學校的領導者 決策者和高級管理者 是 學科帶頭人 是學校領導集體的帶頭人 有什么樣的 校長 就有什么樣的學校 校長的工作是對學校全局 起指導 組織 協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用 要依據(jù)國家的教育 第 4 頁 共 11 頁 政策 法規(guī) 結(jié)合本地區(qū) 本學校的具體辦學條件 統(tǒng)籌全校工作 正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心 中心及發(fā)展規(guī)劃 并組織 協(xié)調(diào) 實施這些工作任務 務必得到預期的效果 作為一校之長 要領導好一所 學校 就要有 時代的眼光 社會的良知 正確的理 念 獨到的見解 堅韌的品格 廣闊的胸懷 作為一 校之長 要領導好一所學校 并非是一件簡單的事 尤其在辦學條件 人權 財權受各種因素制約的情況 下 更是如此 在工作實踐中可能意識到用不同的領 導風格去處理問題和決策時 會收到不同的效果 同 樣是你自己 有時處理問題會得心應手 有時感到束 手無策 一些問題用這種方式無法解決 用另一種方 式卻能得到圓滿解決 并取得滿意的效果 所以領導 者的風格對師生有不同的影響力 會產(chǎn)生不同的結(jié)果 這樣就要校長有時代的眼光 正確的理念 在校園中 起著模范表率的作用 校長手里不是拿著鞭子 而是 舉著旗子走在前面 二 重視師資隊伍的建設 先有名師 才有名校 教師在學生中起著直 接表率的作用 教師只要有先進教育理念和扎實的教 育 教學基本功 才能帶領著學生穿越知識的海洋 跨過廣闊的宇宙 要想使教師富于時代精神 創(chuàng)新精 第 5 頁 共 11 頁 神的人 作為一名校長 首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè) 精神 1 愛生 沒有愛就沒有教育 教師愛學生 就是要對學生尊重 理解 信任并且給他們信心 作 為教師 要有責任心 要有愛心 還要有耐心 要愛 每一位學生 看到他們的可愛之處 善于發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點 利用這個去激勵他們 2 熱愛教師這個職業(yè) 不能只把教師這個職業(yè) 當成謀生的手段 更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣 與愛好 這是干好工作的前提 有了對事業(yè)的愛 就 有了工作動力 就不會覺得教師工作的清苦 因此教 師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神 對學生充滿 愛心 對工作充滿責任心 對未來充滿信心 真正做 到愛生敬業(yè) 教書育人 3 教師要樹立終身學習的觀念 教師是人類知識 發(fā)明的繼承者和傳播者 過去 人們常說 要給學生一碗水 自己必須要有一桶水 而現(xiàn)在我們不能只有一桶水 而必須是一眼泉 知 識的日新月異 要求教師必須樹立終身學習的觀念 教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習 新的時代 新 的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革 教師專 業(yè)化運動的實踐 都對教師終身學習提出了迫切要求 第 6 頁 共 11 頁 人的一生都要學習 當前社會 伴隨著信息化 全球 化以及知識經(jīng)濟的到來 原有的生活方式 工作崗位 知識結(jié)構等的穩(wěn)定性不斷減弱 生存需要迫使人們必 須不斷地學習 不斷的接受教育 并要學會學習 善 于創(chuàng)新 從而不斷更新自我 完善自我 在學習型社 會中 學習成為人的義務與權力 它不僅是為謀生 而且是為了創(chuàng)造生活 作為以幫助和促進他人學習為 職業(yè)的教師 自然應當首先成為全員學習 終身學習 的先進者和模范 教師作為教育的主要因素之一 就 必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待 要通過不斷的學習來自我充實 自我超越 自己作為 一個教師在終身學習中應該做到 首先 努力學習優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化 不斷提高自己的政治思想水平 學習我 國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果 從優(yōu)秀文化 傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng) 學習黨的教育法規(guī)法則 不斷的加強思想政治修養(yǎng) 對中 外文化的吸收要取 其精華 去其糟粕 古為今用 洋為中用 推陳出新 繼往開來 其次 努力適應教育改革與發(fā)展的需要 不斷學習新的科技知識 目前隨著已有知識的不斷更 新和新知識的激增 反映到教材中的知識也日益豐富 和加深 這就要及時吸收新的知識 使自己的學科知 識達到現(xiàn)時要求的深度和水平 并達到未來教育工作 第 7 頁 共 11 頁 需要的知識結(jié)構 另外 不斷學習新的教育理論 提 高教育教學的創(chuàng)新能力 豐富的教育教學理論知識雖 然不是教師成功的充分條件 但對于老師創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件 固然 作為教師要不 斷的堅持學習和研究 適應新課程改革的挑戰(zhàn) 從自 得到自我專業(yè)發(fā)展 更好提高教育教學創(chuàng)新 教師只 有不斷地關注和學習教育理論知識 其終身發(fā)展才能 獲得永不枯竭的動力源 4 要引導教師勤于反思 教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素 經(jīng)驗 反思 成長 華東師大葉瀾教授指出 一個教師 寫一輩子教案不一定成為名師 如果一個教師寫三年 的反思 有可能成為名師 沒有反思的經(jīng)驗 只能是 狹隘 片面 膚淺的經(jīng)驗 不會反思的教師 他的教 學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積 能夠不斷反思的 教師 他的教育智慧就會隨之不斷增長 教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺 沖動 不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑 教然后而知 困 不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我 從而促使自己拜師 求教 書海尋寶 學習反思的過程也是教師人生不斷 輝煌的過程 教學反思可以激活教師的教學智慧 探 索教材內(nèi)容的嶄新表達方式 構建師生互動機制及學 第 8 頁 共 11 頁 生學習新方式 反思是一種手段 反思后則奮進 存在問題就整 改 發(fā)現(xiàn)問題則深思 找到經(jīng)驗就升華 如此說來 教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己 敢于和 善于突破 超越自我 不斷地向高層次邁進 多進行 教學反思 等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗 你 可以領略到前所未有的另外一面風光 三 管理中要以人本關愛為核心 學校管理的目的是為了塑造人 發(fā)展人 提升人 所以在學校的管理活動中要關愛人 尊重人 寬容人 激勵人 關愛 弗洛姆說 沒有愛 人不能存在一天 人是有情感的動物 在學校的管理中 領導關心愛護 教職員工 教師關心愛護學生 可以使被管理者從學 校獲得強烈的價值感 安全感和歸屬感 為教職員工 的工作 創(chuàng)造 發(fā)展 為學生的學習 進步 全面發(fā) 展提供強大的精神動力 因此 在學校管理活動中關 心愛護教職員工和學生是很有必要的 領導不僅要關 心教師 職工的工作 學習 還要關心他們的生活 當他們在工作 學習 生活中遇到困難時 要給予盡 可能的及時幫助 教師要了解信任學生 要成為學生 的知心朋友 既要了解學生的過去和現(xiàn)在 成長的家 第 9 頁 共 11 頁 庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事 還要了解學生 的優(yōu)缺點和特長 內(nèi)心世界的苦惱和憂愁 只有全面 的了解學生和信任學生 給每一個學生無私的關愛 激發(fā)學生學習的積極性 增強學生的信心 促使學生 健康的成長 全面的發(fā)展 尊重 尊重是建立在平等的基礎之上的 沒有平 等也就沒有相互尊重和理解 雖然在學校的管理活動 中管理者與被管理者是上下級的關系 但是作為學校 的成員 在人格尊嚴 基本權利 地位名譽等方面都 是一律平等 只有崗位 分工 角色不同而己 所以 在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺 只有在 平等的基礎上 管理者與被管理者才能相互尊重和理 解 這就要求學校的管理者不能以權壓人 以勢壓人 平等的對待教職員工 尊重教職員工的人格 尊重教 職員工在學校中的地位 尊重教職員工的創(chuàng)造精神 尊重教職員工的自我完善的要求 學校作為一種特殊 的社會組織 其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追 求價值取向 得到別人的尊重與承認 往往勝于物質(zhì) 利益 所以校長必須對教職員工信任和尊重 從一定 意義上說 信任和尊重就是管理效率 你對教職員工 信任 教職員工就會對你信任 你尊重教職員工 教 職員工就會尊重你 歸根結(jié)底 是信任產(chǎn)生了信任 第 10 頁 共 11 頁 尊重贏得了尊重 信任和尊重應當真誠 自然 象個 別交談 現(xiàn)場提問 校長信箱等常規(guī)途徑和渠道 只 要堅持去做 就會形成了一種尊重人 信任人 理解 人的文化氛圍 有了這種氛圍 學校就一定具有凝聚 力 這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍 激 發(fā)教職員工的創(chuàng)造 順利的實施教育計劃 作為教師 要平等 公正地對待每一個學生 尊重學生的人格 尊嚴和合法權益 關心愛護學生 成為學生的知心朋 友 學生才會感到自己的品德 才華 能力得到承認 從而增強前進的信心 獲得前進的動力 自覺的向更 高的目標發(fā)展 寬容 學校的管理者和被管理者之間對人的看法 和態(tài)度都要有一顆寬容之心 嚴于律己 寬以待人 這是古訓 只有寬以待人才能夠包容 才能夠創(chuàng)設一 種寬松的環(huán)境 才能形成民主的氣氛 學校才有生氣 有活力 寬 其一是指對人不能求全責備 孔子 說 君子之過也 如日月之食也 過也人皆見之 更也人皆仰之 人總是會有缺點和錯誤的 所以要 允許人家有缺點和錯誤 只要我們能夠努力去改正錯 誤 這樣 我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓 取得 更大的進步 寬 其二是指對曾錯誤地對待自己的 人 也要寬宏大量 有氣度 容得下 要同善待其他 第 11 頁 共 11 頁 人一樣善待他 要能包容各種各樣的人 包括意見不 同的人 有缺點的人 犯過錯誤的人 有容乃大 能包容人 才能最大限度地團結(jié)人 隊伍才能興旺 事業(yè)才能發(fā)達 激