《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)三

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 給予樹給予樹 教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)設(shè)計(jì)三 認(rèn)識(shí) 予 圣 誕 等 10 個(gè)生字 會(huì)寫 予 擔(dān) 寬 等 12 個(gè)字 能正確讀寫 給予 試探 心 意 等 20 個(gè)詞語(yǔ) 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 體會(huì)金吉婭的善良 仁愛(ài) 同 情和體貼的特點(diǎn) 感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和 快樂(lè) A 案 課前準(zhǔn)備 反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片 生字卡片 第一課時(shí) 學(xué)生看錄像 了解圣誕節(jié) 談話 你了解圣誕節(jié)嗎 出示課題 今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前 夕的感人故事 齊讀課題 給予樹 理解課題 給予 是什么意思 你是怎么理 解這個(gè)題目的呢 讀了這個(gè)題目 你還想知道什么 按要求把課文讀兩遍 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 要求 a 把課文讀正確 讀通順 特別注意生字 的讀音 b 邊讀邊思考 課文寫了一件什么事 c 把 自己不懂的詞句畫出來(lái)與同學(xué)討論 檢查讀書情況 a 出示下列詞語(yǔ) 讀一讀 記一記 給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提 醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體 貼 如愿以償 b 指名讀課文 提示學(xué)生 認(rèn)真聽讀 注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通 順的句子 評(píng)議時(shí)提出來(lái) 學(xué)生討論 課文寫了一件什么事 教師提出自主閱讀要求 請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想 看 看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣 你從中能感受到什么 還 有哪些不理解的 可以用筆在課文上畫畫寫寫 下節(jié) 課我們來(lái)討論交流 屏顯要求會(huì)寫的 12 個(gè)字 先讀讀 再組詞 請(qǐng)學(xué)生做小老師 指導(dǎo)寫字 這 12 個(gè)生字 你哪個(gè)字寫得最好 請(qǐng)你上黑板 在田字格中板演給大家看 再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn) 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 學(xué)生寫字寫詞 先把生字寫兩遍 再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ) 抄寫一遍 第二課時(shí) 聽寫詞語(yǔ) 聽寫后同座互相批改 指名分段朗讀課文 用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要 內(nèi)容 組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受 你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣 又有什么感受呢 教師相機(jī)出示以下句子 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) a 回家途中 孩子們興高采烈 你給我一點(diǎn)兒 暗示 我讓你摸摸口袋 不斷讓別人猜測(cè)自己買了什 么禮物 只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ) 可引導(dǎo)學(xué)生抓住 沉默不語(yǔ) 來(lái)質(zhì)疑 釋疑 b 讓學(xué)生充分地讀第四 五自然段 感悟金吉 婭善良 仁愛(ài)的品質(zhì) 交流不理解的問(wèn)題 師生互相合作釋疑 讀了這篇課文 你一定很感動(dòng) 請(qǐng)你談一談自己 的感受 抄寫自己喜歡句子