初三語(yǔ)文上冊(cè)《沁園春·雪》教學(xué)反思

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 初三語(yǔ)文上冊(cè)初三語(yǔ)文上冊(cè) 沁園春沁園春 雪雪 教學(xué)反思教學(xué)反思 沁園春雪 教學(xué)反思 1 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 學(xué)生不能夠深入地理解詩(shī)歌中詩(shī)人 所要抒發(fā)的思想感情 不能準(zhǔn)確的體會(huì)詩(shī)歌的意境美 在指導(dǎo)誦讀時(shí) 由于學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解不到位 所 以讀不出此中所表達(dá)的豪邁之情 當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生讀得 不成功時(shí) 我就及時(shí)地進(jìn)行糾正 并指導(dǎo)讀詩(shī)的重音 停頓 以及情感等 要求學(xué)生細(xì)致的品味詩(shī)歌的語(yǔ)言 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和以往欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn) 加以聯(lián) 想和想象 進(jìn)而感受詩(shī)句豐富的表現(xiàn)力 并且 老師 聲情并茂范讀給學(xué)生 并讓他們加入自己個(gè)性的閱讀 教師充滿激情的教學(xué) 學(xué)生配合融洽 尤其是個(gè) 性閱讀時(shí) 有的學(xué)生搖晃著腦袋 有的學(xué)生揮動(dòng)著手 臂 更多的學(xué)生讀得氣宇軒昂 意氣風(fēng)發(fā)然后讓學(xué)生 聽(tīng) 沁園春 長(zhǎng)沙 找沁園春詞牌結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn) 學(xué)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí) 然后讓學(xué)生試著填詞 課堂氛圍 濃厚 3 班比 4 班效果好 學(xué)生也學(xué)有所獲 無(wú)論從 知識(shí)上 還是從思想上都收獲甚多 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 通過(guò)這節(jié)課 學(xué)生對(duì)毛澤東的此有了初步的了解 對(duì)毛澤東這個(gè)人物也有了進(jìn)一步的了解 沁園春 雪 教學(xué)反思 2 沁園春 雪 是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一 也 是中國(guó)現(xiàn)代詞壇的一首杰出的詞作 這首詞作于 1936 年 2 月 毛澤東詠雪言志 抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗 山河的熱愛(ài)之情 表達(dá)了偉大的抱負(fù) 全詞大氣磅礴 寫(xiě)景 縱橫千里 論史 上下千年 充分表現(xiàn)了當(dāng)代 無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志 它意境壯美 氣勢(shì)恢宏 感情奔放 胸襟豪邁 頗能代表毛澤東詩(shī) 詞的豪放風(fēng)格 根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)情 在閱讀理解上具有一定的 難度 因此 在教學(xué)目標(biāo)的確定上 結(jié)合詩(shī)歌的教學(xué) 要求 我確定了兩個(gè)目標(biāo) 一是朗讀中感受形象 二 是品析中接受熏陶 在具體的教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中 我采用了導(dǎo)入激趣 閱讀展示品讀欣賞角色朗讀拓展運(yùn)用等教學(xué)步驟來(lái)展 示教學(xué) 尤其側(cè)重于朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié) 俗話說(shuō) 三分詩(shī)七分讀 從教學(xué)過(guò)程看 我將朗 讀教學(xué)貫徹到課堂教學(xué)的始終 并提出了朗讀的三個(gè) 要求 讀準(zhǔn) 讀懂 讀美 按照初讀全詞個(gè)性朗讀聽(tīng) 讀全詞角色朗讀的教學(xué)思路安排朗讀教學(xué)過(guò)程 引導(dǎo) 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀詞 讀出詞味 領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語(yǔ)言和 意境 并落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)為 好的朗讀教學(xué) 第一要任務(wù)明確 或認(rèn) 讀 或感知節(jié)奏與旋律 或領(lǐng)會(huì)感情 或品味意境 要讓學(xué)生緊扣文本 用學(xué)生的聲音讀出作者的感情 意味來(lái) 第二要范讀準(zhǔn)確 教師覺(jué)得自己讀得不好 就利用多媒體手段帶領(lǐng)學(xué)生讀 多媒體固然好 但它 不是教師的個(gè)性解讀 帶給學(xué)生的感受不是鮮活的 第三要學(xué)有成效 教師要教給學(xué)生方法 讓學(xué)生自我 練習(xí) 達(dá)到品出意境 發(fā)展語(yǔ)感的境界 因此 為了 更好地引導(dǎo)學(xué)生朗讀 我又提出了幾個(gè)具體要求 一 要讀出節(jié)奏 重音 初步感受讀詩(shī)的感覺(jué) 如 北國(guó)風(fēng)光 千里冰封 萬(wàn)里雪飄 望長(zhǎng)城內(nèi)外 惟余莽莽 大河上下 頓失滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象 欲與天公試比高 要求學(xué)生在讀這幾個(gè)韻腳的時(shí)候 要打開(kāi)胸腔 氣發(fā)丹田 讀出韻味 讀出氣勢(shì) 二 要讀出意象 學(xué)生在讀須晴日 看紅裝素裹 分外妖嬈時(shí) 因 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 為這幾句是詩(shī)人的想像 我因勢(shì)利導(dǎo)問(wèn) 當(dāng)同學(xué)們讀 到此處 腦海里出現(xiàn)了什么畫(huà)面 學(xué)生七嘴八舌 想 象豐富 天朗氣清 紅日當(dāng)空 陽(yáng)光映雪 既純潔素 雅 又富麗熱情 真是多次多彩 氣象萬(wàn)千 使人油 然而生出熱愛(ài)祖國(guó)的感情 三 要讀出氣勢(shì) 四 要讀出作者的情感世界 要讀出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情 要讀出 當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志 要讀出作 者博大寬闊的胸襟 雄偉曠達(dá)的氣魄 熱愛(ài)華夏大地 的深情 朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù) 朗讀過(guò)程中要 發(fā)揮有聲語(yǔ)言的藝術(shù)作用 使學(xué)生深刻體會(huì)到作品的 思想內(nèi)容 從而打動(dòng)學(xué)生的情感 在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生 推敲詞作的含義 情調(diào) 韻味 想象作者寫(xiě)作時(shí)的心 情和情緒 雖然讀的是作者的語(yǔ)言 但其中包含了學(xué) 生自己的主觀感受 毫無(wú)疑問(wèn) 這大大有助于對(duì)課文 的理解和體味 朗讀還是培養(yǎng)語(yǔ)感的一種好方式 古 人云 讀書(shū)百遍 其義自見(jiàn) 通過(guò)朗讀 學(xué)生感受作 者遣詞造句的準(zhǔn)確 鮮明 形象 掌握語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美 音韻美 節(jié)奏美等 使其對(duì)字 詞 句獲得整體的感 知 增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性和鑒別力 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 所以 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 包括詩(shī)歌分析時(shí)我都 貫穿以朗誦 事實(shí)證明 這是詩(shī)歌教學(xué)行之有效的教 學(xué)手段 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功 有感 情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解 使其受 到情感的熏陶 從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感 樂(lè)感 語(yǔ)感 情感的和諧統(tǒng)一 語(yǔ)文教學(xué)中最重要的就是語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué) 在整 個(gè)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀 學(xué)生朗讀訓(xùn)練 師生的 評(píng)點(diǎn) 能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀 喜歡朗讀 更何況是感情 豐富 語(yǔ)言精煉 韻律諧美 讀來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌呢 語(yǔ)文朗讀教學(xué) 應(yīng)走一步 再走一步 沁園 春雪 教學(xué)反思 3 今天正式學(xué)習(xí)新課 我在初四兩個(gè)班中安排學(xué)習(xí) 沁園春 雪 作為詩(shī)詞教學(xué) 我一直認(rèn)為要通過(guò) 誦讀來(lái)進(jìn)行感悟體會(huì) 詞語(yǔ)分析 意境感悟其實(shí)都可 以在朗讀的過(guò)程中解決 課堂上我按照讀品思感四個(gè) 步驟進(jìn)行教學(xué) 這四個(gè)步驟中 讀是基礎(chǔ) 我重點(diǎn)在 朗讀技巧上進(jìn)行了指導(dǎo) 說(shuō)實(shí)話 農(nóng)村孩子的朗讀確 實(shí)需要加強(qiáng) 對(duì)朗讀的狀態(tài)以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)速重音 以及情感表現(xiàn)等 孩子們都表現(xiàn)出不太適應(yīng) 兩個(gè)班 的課堂上我都進(jìn)行了示范性的朗讀 看得出來(lái) 孩子 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 們還是很感興趣的 雖然在自己朗讀的時(shí)候有點(diǎn)扭扭 捏捏 不好意思 作為教師要為孩子們創(chuàng)造這樣一個(gè) 場(chǎng) 品讀詞句環(huán)節(jié) 孩子們做的就比較好 可能與提 前預(yù)習(xí)有關(guān) 我重點(diǎn)賞析了惜字的含義 并聯(lián)系生活 中的實(shí)例 讓學(xué)生站在自己的角度來(lái)體會(huì)感悟 多數(shù) 學(xué)生頻頻點(diǎn)頭 看來(lái)是理解了其內(nèi)涵 并有所感悟 這樣下一個(gè)環(huán)節(jié)思考感悟作者的情感就順理成章了 最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)了此文的收獲 因?yàn)闀r(shí)間上的原因 沒(méi)來(lái)得