人教版九年級(jí)下冊(cè)第12課人生同步練習(xí)A卷

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 人教版九年級(jí)下冊(cè)第人教版九年級(jí)下冊(cè)第 1212 課人生同步練習(xí)課人生同步練習(xí) A A 卷卷 一 一 基礎(chǔ)運(yùn)用基礎(chǔ)運(yùn)用 共共 8 8 題 共題 共 4040 分分 1 3 分 將下列選項(xiàng)依次填入文段空缺處 事業(yè)說 人生就是 奮斗說 人生就是 困難說 人生就是 挫折說 人生就是 A 與風(fēng)浪搏斗的雙漿 B 坎坷曲折的山路 C 暗礁中行進(jìn)的船 D 建筑歷史上的一塊磚石 2 2 分 下列詞語(yǔ)中加線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是 A 睿智 ru 脊梁 j 扣人心弦 xu n B 哺育 p 膽怯 qi 媚上欺下 m i C 邀游 o 桔梗 ji 恪盡職守 k D 拮據(jù) j 赫然 h o 重蹈覆轍 zh 3 4 分 將詞語(yǔ)的序號(hào)依次填入下面語(yǔ)句的橫線處 走進(jìn)人生的春天 固然要以濃烈的深情抒寫壯志 暢快的豪情激蕩銳氣 但更需要以清醒的頭腦 躁 動(dòng) 以厚道的心地 偏激 以沉穩(wěn)的步履 沉醉 A 踏破 B 穩(wěn)住 C 沉淀 4 4 分 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 1 無論近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你目光依戀流連 而且 zh n w ng 前景還有那么多的事物 2 專注于 ju q 更多的領(lǐng)地 得到更寬闊的視野 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 3 他們就在那里工作 每天都能得到 z ng y 5 2 分 對(duì)劃線的字在語(yǔ)境中的意思解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 攀登本身沒有任何困難 而在每一級(jí)上 從塔上的瞭望孔望見的景致都足夠賞心悅目 賞心悅目 指 看到美好的事物而心情愉快 B 在人們眼前 還有一個(gè)無窮無盡地延伸開去的廣闊領(lǐng)域 就像撒旦在高山上向救世主所顯示的那些王國(guó) 無窮無盡 沒有止境 沒有限度 C 他們告訴自己 一種經(jīng)驗(yàn) 一個(gè)微不足道的觀察 一次徹底的調(diào)查 微不足道 指意義 價(jià)值等小 得不值得一提 D 經(jīng)過若干年之后 在鉆研和精通技藝上停滯不前是最愚蠢的 停滯不前 停止下來 不繼續(xù)前進(jìn) 6 5 分 留學(xué)巴黎 直白的敘述有何好處 有何特點(diǎn) 7 15 分 閱讀課文 完成題目 1 小說第三段對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用 請(qǐng)具體說明 2 結(jié)合全文內(nèi)容 說說侯銀匠為什么會(huì)心里又甜又苦 侯銀匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?于是加工細(xì)做 心里有點(diǎn)甜 又有點(diǎn)苦 3 小說中的花轎與刻畫侯菊的形象密切關(guān)系 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 4 小說題為 侯銀匠 但寫侯菊的文字居多 請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由 8 5 分 有人問 什么年齡最好 一位少年說 16 歲的年齡最好 它擁有活力和希望 一位青年說 25 歲的年齡最好 它擁有青春和追求 一位中年人說 40 歲最好 它擁有睿智和成熟 一位老年人說 大家聽后 都覺得老人的話最有道理 人應(yīng)該珍惜自己的擁有 老人說的什么話你知道嗎 請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 二 二 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4040 分分 9 15 分 閱讀下文 回答相關(guān)問題 論 富門寒教 和 寒門富教 打開電視 翻開報(bào)紙 我們不時(shí)就會(huì)看到諸多 富二代 的是是非非 富二代 也逐漸成為人們?cè)嵅〉?反面教材 最近著名歌唱家李雙江之子打人事件又再次將 富二代 推上了風(fēng)口浪尖 看到鏡頭中被打者滿臉 的鮮血時(shí) 我不敢相信打人者竟是一個(gè)未滿十五歲的孩子 震驚之余 我不能不問一句 我們的教育到底怎么了 中國(guó)有句古話 叫 再窮不能窮教育 再富不能富孩子 中國(guó)父母早已知道教育的重要性 但是該如何教 育孩子則成了個(gè)難題 富門寒教 和 寒門富教 曾一度成為許多父母奉行的教育經(jīng)典 今天 當(dāng)我們?cè)俣戎販?富門寒教 和 寒門富教 時(shí) 卻尷尬地發(fā)現(xiàn)它竟成為了當(dāng)下部分教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫照 當(dāng)今的 富門寒教 讓人震驚 更讓人寒心 飛馳的車輪碾過兩個(gè)年輕的生命 肇事者李啟銘卻大聲地叫 囂著 我爸是李剛 瘋狂的賽車終結(jié)了一個(gè)青年的人生 飆車手 胡斌卻冷漠地與朋友談笑風(fēng)生 揮舞的拳頭 肆虐地砸向他人 打人者李天一卻大喊 誰敢打 110 富門之子踐踏生命的行為令人發(fā)指 而他們背后不停道歉 的父親們卻讓人痛心 面對(duì)受害者 父親李剛幾度哽咽地承認(rèn)自己沒有教育好兒子 父親李雙江也痛苦地承認(rèn)自 己沒教育好兒子 子不教 父之過 仔細(xì)聽聽這些家長(zhǎng)的道歉言論 我們不難看出他們?cè)诤⒆咏逃系膰?yán)重失衡 富 于物質(zhì)卻 寒 于教育 一個(gè)是公安局長(zhǎng) 一個(gè)是歌唱大家 他們自身就是無數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣 卻沒 有教好自己的孩子 是能力不夠還是方法不對(duì) 我想都不是 是他們過分溺愛自己的孩子 給予孩子的教育卻太 少了 教育的過程中 我們真正需要的是父母的用心關(guān)愛而非隨手可得的物質(zhì) 這樣的 富門寒教 不可取 然而 與 富門寒教 形成鮮明對(duì)比的是 寒門富教 今天的 寒門富教 讓人感動(dòng) 更讓人痛心 再窮不能窮教育 是中國(guó)無數(shù)寒門家長(zhǎng)一直堅(jiān)守的信念 為 了給孩子掙得學(xué)費(fèi) 家長(zhǎng)們背井離鄉(xiāng)去做 農(nóng)民工 孩子們留守在家中 努力地用他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)點(diǎn)燃著父母 的希望 到了暑假 這些留守兒童背上書包象成群的候鳥飛向父母的懷抱 很快 他們出現(xiàn)在父母的工地上 學(xué) 著壘起磚瓦 他們出現(xiàn)在父母的菜攤前 學(xué)著斤斤計(jì)較 他們出現(xiàn)在父母的車間里 學(xué)著鬧中取靜 面對(duì)這些孩 子 我們或許會(huì)為他們的艱難生活投去許多同情的目光 可誰又能真正明白他們笑臉下的快樂與滿足呢 寒于物 卻富于心 寒門家長(zhǎng)用他們力所能及的方式去關(guān)愛子女 去培養(yǎng)和教育孩子 我們?yōu)檫@樣的 寒門富教 而感動(dòng) 但也為無數(shù)寒門學(xué)子而痛心 還記得溫總理說過 過去我們上大學(xué)的時(shí)候 班里農(nóng)村的孩子幾乎占到 80 甚至 還要高 現(xiàn)在不同了 農(nóng)村學(xué)生的比重下降了 農(nóng)民收入逐步提高了 農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了 但是他們上高 職 上大學(xué)的比重卻下降了 在殘酷的教育競(jìng)爭(zhēng)中 無數(shù)寒門學(xué)子背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力越來越大 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 富門 寒教 讓孩子如 脫韁 的野馬 釋放著青春的個(gè)性一路狂奔 寒門 富教 讓孩子如 帶枷 的 耕牛 負(fù)載著沉重的希望默默前行 貧窮不是羞恥 富貴也不是罪惡 粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別 只要我們有愛 孩子們就會(huì)有笑容 教育無關(guān)乎窮與富 無論是 寒門 還是 富門 我們都應(yīng)做到 富 教 父母要用關(guān)愛為孩子開辟出教育的沃土 社會(huì)要用公平為孩子澆灌出教育的花朵 1 本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么 2 根據(jù)你對(duì)文章的理解 解釋 富門寒教 和 寒門富教 在文中的含義 3 本文以李雙江之子打人事件開篇 有什么作用 4 閱讀下列鏈接材料 請(qǐng)結(jié)合本文作者的觀點(diǎn) 評(píng)價(jià)比爾 蓋茨的做法 鏈接材料 據(jù)報(bào)道 微軟創(chuàng)始人 董事長(zhǎng)比爾 蓋茨曾公開宣布 將把自己 580 億美元的財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給其 名下的慈善基金會(huì) 比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì) 一分一毫也不會(huì)留給自己的子女 10 25 分 閱讀下面的文章 完成文后題目 有些人 張曉風(fēng) 有些人 他們的姓氏我已遺忘 他們的臉卻恒常浮著 像晴空 有整個(gè)雨季中我們不見它 卻清晰地記 得它 那一年 我讀小學(xué)二年級(jí) 有一個(gè)女老師 她教過我們些什么 我完全沒有印象 但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的 作文課 一位同學(xué)舉手問她 挖 字該怎么寫 她想了一下 說 這個(gè)字我不會(huì)寫 你們誰會(huì) 我興奮地站 起來 跑到黑板前寫下了那個(gè)字 那天 放學(xué)的時(shí)候 她向全班同學(xué)說 我真高興 我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字 我要謝謝這位同學(xué) 我立刻快樂得有如肋下生翅一般 我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻 那以后 我遇見無數(shù)學(xué)者 他們尊嚴(yán)而高貴 似乎無所不知 但他們教給我的 遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多 她 的謙遜 她對(duì)人不吝惜的稱贊 使我突然間長(zhǎng)大了 有一次 我到一家米店去 你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎 能 那個(gè)胖女人說 我已經(jīng)把錢給你了 可是如果你們不送 我不放心地說 我們又有什么證據(jù)呢 啊 她驚叫了一 聲 眼睛睜得圓突突 仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案 做這種事 我們是不敢的 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 她說 不敢 兩字的時(shí)候 那種敬畏的神情使我肅然 她所敬畏的是什么呢 是尊貴古老的賣米行業(yè) 還 是 舉頭三尺即有神明 她的臉 十年后的今天 如果再遇到 我未必能辨認(rèn) 但我每遇見那無所不為的人 就會(huì)想起她 為什么其他的人竟無所畏懼呢 有一個(gè)夏天 中午 我從街上回來 紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的 忽然 我看到一個(gè)衣衫襤褸 的中年人疲軟地靠在一堵墻上 他的眼睛閉著 黝黑的臉曲扭如一截枯根 他也許是中暑了 需要一杯甘洌的冰 水 他也許很憂傷 需要一兩句鼓勵(lì)的話 雖然滿街的人潮流動(dòng) 美麗的皮鞋行過美麗的人行道 但是沒有人佇 足望他一眼 我站了一會(huì)兒 想去扶他 但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌 如果他是瘋子 如果他的行動(dòng)冒犯我 于是我扼殺了我的同情 讓我自己和別人一樣漠然地離去 那個(gè)人是誰 我不知道 那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我 我們只不過是路人 但他的痛苦卻占據(jù) 了我的心 他無助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里 那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾 對(duì)于代數(shù)中的行列式 我是一點(diǎn)也記不得了 倒是記得那細(xì)瘦矮小 貌不驚人的代數(shù)老師 那年 7 月 當(dāng) 我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候 想不到的是代數(shù)老師也在那里 他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng) 上出現(xiàn) 是頗令人感到意外的 接著 他蹲在泥地上 撿了一塊碎石子 為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來 我焦急地聽著 似乎從來未曾那 么心領(lǐng)神會(huì)過 泥土的大地可以成為那么美好的紙張 尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆 他使我在書本上的 朱注之外了解了所謂 君子謀道 的精神 那天 很不幸的 行列式并沒有考 而那以后 我再?zèng)]有碰過代數(shù)書 我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地 上上的 我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的 事隔十多年 才忽然咀嚼出那意義有多美 代數(shù)老師姓什么 我竟不記得了 我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞 卻記不住代數(shù)老師的名字 心里總 有點(diǎn)內(nèi)疚 如果我去母校查一下 應(yīng)該不甚困難 但總覺得那是不必要的 他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值 嗎 選自 張曉風(fēng)經(jīng)典散文集 有刪改 1 文章共寫了我記憶中的四個(gè)人 請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 女老師 米店的胖女人 對(duì)誠(chéng)信 良知的敬畏 衣衫襤褸的中年人 代數(shù)老師 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé) 真心為學(xué)生好 體現(xiàn)了 君子謀道 的精神 2 品味下列句子中劃線詞語(yǔ)的妙處 啊 她驚叫了一聲 眼睛睜得圓突突 仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案 于是我扼殺了我的同情 讓我自己和別人一樣漠然地離去 3 文章 段寫到 事隔十多年 才忽然咀嚼出那意義有多美 請(qǐng)結(jié)合文章 說說你的對(duì)這句話的理解 4 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第 段的作用各是什么 5 通讀全文 你認(rèn)為題目所說的 有些人 指的是什么樣的人 并結(jié)合生活實(shí)際 列舉