教師2019年個(gè)人工作總結(jié) - 找總結(jié)網(wǎng)

教師教師 2019 年個(gè)人工作總結(jié)年個(gè)人工作總結(jié) 找總結(jié)網(wǎng)找總結(jié)網(wǎng) 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的執(zhí)教 自我感覺都在一路摸索著 先是 摸索如何在學(xué)生水平不齊的情況下如何搞好拼音教學(xué) 一邊教 一邊想 終于使班級的絕大多數(shù)孩子準(zhǔn)確掌握漢語拼音的聽說 讀寫 能借助漢語拼音進(jìn)行順利閱讀 而自己也在摸索中了解 了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)控 接著 又 在識字和閱讀的道路上繼續(xù)摸索 不斷調(diào)整教學(xué)方法 將識認(rèn) 二類字落到實(shí)處 將一類字的書寫指導(dǎo)到位 現(xiàn)在 孩子們的 識字量較入學(xué)前有了很大的飛躍 生字書寫也養(yǎng)成了良好的習(xí) 慣 孩子們的每一次進(jìn)步 實(shí)際就是老師自身能力的發(fā)展 只有自己在不斷進(jìn)步 才能給學(xué)生帶來更好的發(fā)展前景 正如 德國著名教育家第斯多惠說的 一個(gè)人一貧如洗 對別人決不 能慷慨解囊 凡是不能自我發(fā)展 自我培養(yǎng)和自我教育的人 同樣也不能發(fā)展 培養(yǎng) 教育別人 教師只有先受教育 才能 在一定程度上教育別人 我將以此激勵(lì)自己 認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作 使自己的 成長讓自己感受得到 學(xué)生享受得到 同事和領(lǐng)導(dǎo)看得到 現(xiàn) 在對照自己的個(gè)人計(jì)劃進(jìn)行反思總結(jié) 總結(jié)如下 一 專題活動 在學(xué)校的課外閱讀專題活動中 積極認(rèn)真?zhèn)湔n 完成了 我媽媽 的教學(xué)現(xiàn)場課 受到了良好的效果 課后 我又針 對這節(jié)課進(jìn)行了深入的反思 提交了相關(guān)的講課資料 同時(shí) 在陜西省學(xué)科帶頭人 XX 老師的帶領(lǐng)下 正扎實(shí) 細(xì)致地進(jìn)行小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)的情感研究的課題研究 由 于發(fā)帖和日志等內(nèi)容記錄積極 在課題組的個(gè)人成績統(tǒng)計(jì)中名 列前茅 二 組內(nèi)教研 將專題教研和隨機(jī)教研緊密結(jié)合 列話題 做記錄 積 極準(zhǔn)備 踴躍發(fā)言 先后進(jìn)行了寫字教學(xué)課內(nèi)語言文字訓(xùn)練課 外閱讀指導(dǎo)等專題交流 還研討了 秋 春夏秋冬 等教學(xué)內(nèi) 容的設(shè)計(jì) 后來的教學(xué)實(shí)踐都收到了良好的結(jié)果 三 網(wǎng)上學(xué)習(xí) 除了因參與課題在工作坊內(nèi)部交流學(xué)習(xí)外 還積極在其 他網(wǎng)絡(luò)平臺看課聽課 本學(xué)年上的每一節(jié)課都在暑期備課的基 礎(chǔ)上 進(jìn)行了不小的改進(jìn) 初步統(tǒng)計(jì) 光盤聽課 6 節(jié) 網(wǎng)絡(luò)聽 課 104 節(jié) 學(xué)校聽課聽講座 12 節(jié) 隨堂聽課 10 節(jié) 通過看課 聽課 收獲良多 不僅學(xué)到了 教學(xué)的方法 更是更新了教學(xué)理念 樹立了更貼合學(xué)生 的教學(xué)思想 四 讀書學(xué)習(xí) 我不但用讀書所學(xué)改變著而自己的課堂 也嘗試著變成 文字記錄下來 這一年來 共撰寫教學(xué)論文 4 篇 發(fā)表 2 篇 寫 讀后感 4 篇 每篇不少于 1500 字 雖然記錄的都是瑣碎內(nèi)容 有的不見得有多么重要的研究信息 但我相信積少成多 自己 的教學(xué)水平一定會有所提升 五 不足之處 在理念提升和教學(xué)的全面把控上有所提升 但具體的落 實(shí)中仍有不少困惑 比如 低年級的閱讀教學(xué)要將理解進(jìn)行到 何種程度 這和現(xiàn)在學(xué)生的前期積累有關(guān) 如何高效地做好學(xué)困 生的提高工作 識字的方法還能不能再多樣高效 怎樣更有效地指 導(dǎo)親子 家校閱讀等等 自己在這一方面的提高還太小 還應(yīng) 不斷實(shí)踐 反思 總結(jié) 喜悅伴著汗水 成功伴著艱辛 教育教學(xué)工作 是一項(xiàng) 常做