錯(cuò)誤引發(fā)的思考作文

錯(cuò)誤錯(cuò)誤引引發(fā)發(fā)的思考作文的思考作文 課堂上 孩子們做了這樣的幾道題目 3m 2m 3a 2 10d 3d 12a 3 6a 5a 16n 4 2x 4 7x 8x 對(duì)于這樣的題目 孩子們口算得較正確 能夠說(shuō)出口算的過(guò)程 如3m 2m 表示3個(gè) m加2個(gè)m就是5個(gè)m 就等于5m 為了讓孩子更好的理解 我又出了一道題目 7x 8 學(xué)生一看算式 馬上齊聲回答 15x 沒(méi)有絲毫的猶豫 看孩子們自信的樣子 我反 問(wèn)了一句 大家都這樣認(rèn)為嗎 有沒(méi)有不同的意見(jiàn)呢 學(xué)生無(wú)語(yǔ) 眼睛看著算式 在默默的思考 我把兩個(gè)算式寫(xiě)在黑板上 7x 8x 15x 7x 8 15x 學(xué)生觀察著兩個(gè)算式 眉頭皺了起來(lái) 過(guò)了一會(huì)兒 秦秦小聲說(shuō) 有一個(gè)算式是不對(duì) 的 劉甲申也說(shuō) 肯定有一個(gè)是不對(duì)的 7x 8 15x是不對(duì)的 不該等于15x 一些孩子開(kāi)始交流起來(lái) 交流的結(jié)果是 這個(gè)算式不對(duì) 可正確的結(jié)果應(yīng)該是什么呢 我沒(méi)有給孩子們講為什么錯(cuò)誤 而是再次拋出問(wèn)題 孩子們 前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到 過(guò)這樣的情況 想一想 要想知道一個(gè)結(jié)論是否正確 可以怎么辦呢 舉例子 學(xué)生異口同聲 那你能不能舉例驗(yàn)證一下呢 我問(wèn) 學(xué)生開(kāi)始拿出自己的練習(xí)本進(jìn)行舉例驗(yàn)證 還不時(shí)的和同桌或前后桌的同學(xué)交流一下 經(jīng)過(guò)大約5分鐘的時(shí)間 孩子們的眉頭開(kāi)始舒展了 我讓孩子們發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和想 法 孩子們講得頭頭是道 我把x看成一個(gè)數(shù)3 7x 8x的值就是45 7x 8的值是29 而15x的值是45 可見(jiàn)7x 8 并不等于15x 我把x也看成一個(gè)數(shù)1 7x 8x的值就是15 7x 8的值也是15 15x的值是15 這不是說(shuō) 上面的結(jié)果是對(duì)的嗎 有孩子有了不同的意見(jiàn) 那是因?yàn)槟闩e的這個(gè)例子比較特殊 換成其它的數(shù)就不行了 孩子們開(kāi)始反駁 那也有對(duì)的時(shí)候呀 那你還記不記得 老師說(shuō)過(guò) 用舉例法驗(yàn)證的時(shí)候 只要有一個(gè)反例 那就說(shuō)明這個(gè) 結(jié)論是錯(cuò)誤的 我 這孩子不再爭(zhēng)執(zhí) 點(diǎn)點(diǎn)頭坐了下來(lái) 看孩子們基本上統(tǒng)一了意見(jiàn) 我又問(wèn) 7x 8x 15x 那7x 8該等于什么呢 孩子們?cè)僖淮戊o下來(lái) 思考著 還是秦秦先說(shuō)出來(lái) 我覺(jué)得就等于7x 8 不能再算了 片刻 孩子們紛紛說(shuō) 就是 不能再算了 老師故意設(shè)了個(gè)圈套 我沒(méi)有就此罷休 繼續(xù)追問(wèn) 為什么不能繼續(xù)計(jì)算了呢 這次 孩子們很快就明白過(guò)來(lái) 7x 8 就是7乘x再加8 在一個(gè)算式中有乘有加 要 先算乘再算加 7x就是最簡(jiǎn)的結(jié)果了 所以不能再算了 7x 8就表示一個(gè)結(jié)果 終于 在一番驗(yàn)證 比較 思考之后 孩子們得出了最后的結(jié)論 也明白了其中的道 理 雖然有的孩子說(shuō)我在設(shè)圈套 說(shuō)我使壞 還有的