長(zhǎng)江之歌 德育教案

長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江之歌 學(xué) 校 五常市第三中學(xué) 年 級(jí) 七年級(jí) 學(xué) 科 音樂(lè) 教 者 孫明娟 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱 長(zhǎng)江之歌 一 關(guān)于案例德育內(nèi)容設(shè)計(jì)的說(shuō)明一 關(guān)于案例德育內(nèi)容設(shè)計(jì)的說(shuō)明 一 一 對(duì)對(duì)中學(xué)音中學(xué)音樂(lè)樂(lè)教學(xué)教學(xué)總總體德育目體德育目標(biāo)標(biāo)的解的解讀讀 音樂(lè)教育不是把學(xué)生培養(yǎng)成音樂(lè)家 而是面向全體學(xué)生 通過(guò)音樂(lè)特有的 形式 手段 培養(yǎng)出高尚 完美的人 這也是德育教育所要達(dá)到的 我國(guó)現(xiàn)階 段音樂(lè)教育目標(biāo)明確規(guī)定 音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一 培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 豐富情感體驗(yàn) 使學(xué)生 具有感受 表現(xiàn) 欣賞音樂(lè)的能力 擴(kuò)大視野 掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 能 促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展 培養(yǎng)合作意識(shí) 及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度 二 本 二 本單單元包含的德育目元包含的德育目標(biāo)標(biāo) 本單元通過(guò)對(duì) 長(zhǎng)江之歌 的學(xué)習(xí) 從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川 地貌 歷史上的榮辱興衰 文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句 結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教 育媒體 把視與聽(tīng) 音樂(lè)與非音樂(lè)的 直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通 激發(fā) 同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情 三 本課德育目標(biāo)的設(shè)計(jì) 三 本課德育目標(biāo)的設(shè)計(jì) 1 1 關(guān)注學(xué)生 激發(fā)興趣 關(guān)注學(xué)生 激發(fā)興趣 通過(guò)歌詞的朗誦 讓學(xué)生體會(huì)歌詞虛實(shí)相間 充滿詩(shī)情畫(huà)意的意境 在音 樂(lè)中賞析歌詞的美 加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感 2 2 充分感受 表現(xiàn)音樂(lè) 充分感受 表現(xiàn)音樂(lè) 給學(xué)生最大的空間去感受 體驗(yàn) 表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì) 從而能夠充分的展示 他們的才華 釋放情感 尋得自信 開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野 能很好的演唱歌曲 3 3 審美出發(fā) 演唱歌曲 審美出發(fā) 演唱歌曲 以審美教育為核心 在學(xué)唱 長(zhǎng)江之歌 的過(guò)程中 鞏固練習(xí)歌唱的呼吸 方法 讓學(xué)生能以贊頌 贊美的情感的來(lái)演唱歌曲 四 教材德育內(nèi)容的分析 四 教材德育內(nèi)容的分析 本課是中學(xué)音樂(lè)人音版七年級(jí)第二單元 影視金曲 中的歌曲 長(zhǎng)江之歌 長(zhǎng)江之歌 作為本單元必唱歌曲 因其極高的藝術(shù)性和思想性 自上世紀(jì) 80 年 代在我國(guó)傳唱至今 具有廣泛的群眾基礎(chǔ) 這首歌曲旋律激昂 歌詞大氣磅礴 感情親切而熱烈 通過(guò)對(duì)中國(guó)的母親河 長(zhǎng)江的描寫(xiě)與贊美 表達(dá)和抒發(fā)了中 國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感 五 德育教學(xué)情境的預(yù)設(shè) 五 德育教學(xué)情境的預(yù)設(shè) 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境情境 欣欣賞賞 話說(shuō)長(zhǎng)話說(shuō)長(zhǎng)江江 片片頭頭 感受 感受長(zhǎng)長(zhǎng)江的磅礴氣江的磅礴氣勢(shì)勢(shì) 了解音了解音樂(lè)樂(lè)作作 品 品 感受歌感受歌詞詞 賞賞析析 長(zhǎng)長(zhǎng)江之歌江之歌 歌歌詞詞 感受歌 感受歌詞詞的真情的真情實(shí)實(shí)感感 體體驗(yàn)驗(yàn)音音樂(lè)樂(lè)作作 品 品 表表現(xiàn)風(fēng)現(xiàn)風(fēng)采采 學(xué)唱學(xué)唱 長(zhǎng)長(zhǎng)江之歌江之歌 采用多種 采用多種藝術(shù)藝術(shù)表表現(xiàn)現(xiàn)手段手段 演演繹繹音音樂(lè)樂(lè)作品 作品 升升華華主主題題 帶帶著著對(duì)長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)江 江 對(duì)對(duì)祖國(guó)的祖國(guó)的贊贊美演唱歌曲 并在歌聲中美演唱歌曲 并在歌聲中結(jié)結(jié)束本束本節(jié)節(jié)音音 樂(lè)課樂(lè)課 六 本課實(shí)施德育的有效教學(xué)方法 六 本課實(shí)施德育的有效教學(xué)方法 音樂(lè)是情感的藝術(shù) 音樂(lè)美感的藝術(shù)感染力 能浸入中學(xué)生的內(nèi)心世界 在 課堂中 學(xué)生學(xué)唱歌曲 用自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲 為歌曲編排舞蹈等 都在進(jìn)行著美的創(chuàng)造 本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境 感受感受歌詞 表表現(xiàn)現(xiàn)風(fēng)采 升升華華 主題 達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)的氛圍 讓學(xué)生從音樂(lè)審美體驗(yàn)中獲得真善美的教育 并使之成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣 學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的最好途徑 二 本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1 1 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 1 運(yùn)用正確的發(fā)聲及呼吸方法演唱歌曲 體會(huì)旋律波浪式進(jìn)行的特點(diǎn) 2 唱準(zhǔn)六度 七度大跳音程的音準(zhǔn) 解決高音 時(shí)代 兩個(gè)字的演唱 2 過(guò)程與方法 過(guò)程與方法 通過(guò)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境 感受感受歌詞 表表現(xiàn)現(xiàn)風(fēng)采 升升華華主題 達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)的氛圍 展 示學(xué)生的才華 釋放情感 尋得自信 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀 以審美為核心 給學(xué)生最大的空間去感受 體驗(yàn) 表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì) 從而充分的培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)生活 熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感 真情流露的演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 用真摯感情 正確的呼吸方法演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 六度 七度大跳音程的音準(zhǔn)及高音演唱 三 課堂教學(xué)實(shí)錄展示課堂教學(xué)實(shí)錄展示 一 一 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞 話說(shuō)長(zhǎng)江 片頭 課前 為同學(xué)們播放視頻 話說(shuō)長(zhǎng)江 片頭 讓同學(xué)們?cè)谝曨l中自主發(fā)現(xiàn) 本節(jié)課的課題 收集信息 德育設(shè)計(jì)說(shuō)明德育設(shè)計(jì)說(shuō)明 通通過(guò)觀過(guò)觀看看視頻視頻激激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興習(xí)興趣 做好知趣 做好知識(shí)識(shí)準(zhǔn)準(zhǔn)備備 進(jìn)進(jìn)而而 激激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)對(duì)我我們偉們偉大祖國(guó)的大祖國(guó)的熱愛(ài)熱愛(ài)之情 之情 二 二 感受音樂(lè) 感受音樂(lè) 聆聽(tīng) 長(zhǎng)江之歌 1 師 長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河 是中華民族的搖籃 現(xiàn)在 就 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 和老師一同回顧那經(jīng)典的旋律 感受那優(yōu)美的歌聲 德育設(shè)計(jì)說(shuō)明德育設(shè)計(jì)說(shuō)明 音音樂(lè)樂(lè)是聽(tīng)是聽(tīng)覺(jué)覺(jué)器官的器官的藝術(shù)藝術(shù) 讓讓學(xué)生全神學(xué)生全神貫貫注的聆聽(tīng)音注的聆聽(tīng)音樂(lè)樂(lè) 不 不 受畫(huà)面的影響 能使學(xué)生全身心的投入到音受畫(huà)面的影響 能使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)樂(lè)中 感受音中 感受音樂(lè)樂(lè)魅力 并能魅力 并能發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)音音樂(lè)樂(lè) 中存在的信息 中存在的信息 2 提問(wèn) 聆聽(tīng)了 長(zhǎng)江之歌 你從歌曲中感受到了怎樣的情緒 生回 生回 答 答 3 師 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù) 從剛剛聆聽(tīng)到的音樂(lè)中 我們感受到了歌曲 是以親切的贊頌的情緒來(lái)表達(dá)華夏兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài) 接下來(lái) 讓我們?cè)谝淮?聆聽(tīng)歌曲 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)感受一下優(yōu)美的歌詞 想一想當(dāng)時(shí)的作者是用怎樣的 心情來(lái)寫(xiě)這首詞的 1 引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中分析音樂(lè)情緒 2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣 3 教師介紹音樂(lè)創(chuàng)作背景 4 師 詞作者將長(zhǎng)江比喻成母親 在贊嘆母親偉大的同時(shí) 也表達(dá)了祖 國(guó)兒女對(duì)它的熱愛(ài) 此時(shí)此刻老師也按捺不住自己的心情 我要將這首歌詞作 為禮物獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó) 5 師 這首歌詞在語(yǔ)氣和情感表達(dá)上有什么變化 怎樣朗讀更能表達(dá)出 華夏兒女對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情 師生互動(dòng) 德育設(shè)計(jì)說(shuō)明德育設(shè)計(jì)說(shuō)明 歌曲都是以其歌曲都是以其鮮鮮明的明的節(jié)節(jié)奏 奏 優(yōu)優(yōu)美的旋律 豐富的和聲 明美的旋律 豐富的和聲 明 了的歌了的歌詞詞內(nèi)容來(lái)表達(dá)情意的 在內(nèi)容來(lái)表達(dá)情意的 在這這里我里我讓讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩遍音學(xué)生聆聽(tīng)了兩遍音樂(lè)樂(lè)作品 而后老作品 而后老師師和和 學(xué)生用自己的情感表達(dá)學(xué)生用自己的情感表達(dá)對(duì)對(duì)祖國(guó)的祖國(guó)的熱愛(ài)熱愛(ài) 其目的就是要 其目的就是要讓讓音音樂(lè)樂(lè)直接觸直接觸動(dòng)動(dòng)學(xué)生的情學(xué)生的情 感中樞 感中樞 讓讓歌歌詞詞震撼學(xué)生的心靈 因此 歌唱教學(xué)不震撼學(xué)生的心靈 因此 歌唱教學(xué)不僅僅要要讓讓學(xué)生會(huì)唱 學(xué)生會(huì)唱 還還要要讓讓學(xué)學(xué) 生在演唱中生在演唱中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)人生 在歌人生 在歌詞詞中體會(huì)真善美 中體會(huì)真善美 6 自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲 1 發(fā)聲練習(xí)師 為更好的演唱這首歌曲 在學(xué)唱前我們先來(lái)做發(fā)聲練習(xí) 1 1 3 3 5 5 3 3 1 1 1 1 4 4 6 6 4 4 1 1 a a a a a a a a 目的 發(fā)聲練習(xí)是歌曲演唱前的 熱身 選擇適合的發(fā)聲練習(xí)曲 能為 更好的演唱歌曲做個(gè)好的鋪墊 2 視唱 A 段旋律 解決教學(xué)難點(diǎn) 六度 七度大跳的音準(zhǔn) 試著將第一部分的歌詞添加進(jìn)來(lái) 小聲的演唱 注意情感的抒發(fā) 3 哼唱 B 段旋律 目的 通過(guò)哼旋律 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 使學(xué)生在 實(shí)踐中熟悉旋律 便于從整體上把握作品內(nèi)容 4 大聲的演唱再現(xiàn)的 A 段 5 師 這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn) 生 高低起伏比較大 師 那么如果用線條來(lái)表現(xiàn)會(huì)是什么樣子呢 講解 旋律線及走向 6 師 歌曲學(xué)到這 我不禁想起一首詩(shī) 其中有一句是 孤帆遠(yuǎn)影碧空 盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 站在長(zhǎng)江的源頭 你現(xiàn)在的心情是怎樣的 請(qǐng)大聲的 告訴我 生回答 師 讓我們面對(duì)著我們的母親河 大聲的唱出我們對(duì)它的愛(ài)吧 再唱 德育設(shè)計(jì)說(shuō)明德育設(shè)計(jì)說(shuō)明 學(xué)生在音學(xué)生在音樂(lè)課樂(lè)課上 學(xué)唱歌曲 用自己的聲音去表上 學(xué)唱歌曲 用自己的聲音去表現(xiàn)現(xiàn)歌曲 歌曲 大大提高了學(xué)生學(xué)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的的積積極性 更極性 更讓讓學(xué)生在自己的作品中體學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)驗(yàn)到音到音樂(lè)帶樂(lè)帶來(lái)快來(lái)快樂(lè)樂(lè) 為為陶冶他陶冶他們們的情操 的情操 樹(shù)樹(shù)立正確的世界立正確的世界觀觀 人生 人生觀觀 價(jià) 價(jià)值觀值觀奠定了基奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ) 三 表現(xiàn)風(fēng)采 三 表現(xiàn)風(fēng)采 表演 長(zhǎng)江之歌 師 同學(xué)們 我們通過(guò)演唱和觀看視頻了解到了祖國(guó)的山水 請(qǐng)你用 自己的方式來(lái)歌唱 我們的母親河 長(zhǎng)江 來(lái)贊美我們的家園 偉大的祖 國(guó) 德育設(shè)計(jì)說(shuō)明德育設(shè)計(jì)說(shuō)明 在這這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)中通中通過(guò)過(guò)聽(tīng) 唱 聽(tīng) 唱 說(shuō)說(shuō) 舞音 舞音樂(lè)實(shí)樂(lè)實(shí)踐 延踐 延續(xù)續(xù)學(xué)生的學(xué)生的 學(xué)學(xué)習(xí)熱習(xí)熱情 拓展學(xué)生的知情 拓展學(xué)生的知識(shí)識(shí)面 開(kāi)面 開(kāi)闊闊學(xué)生的學(xué)生的藝術(shù)視藝術(shù)視野 并在表演中培養(yǎng)學(xué)生的自野 并在表演中培養(yǎng)學(xué)生的自 信心和成功感 信心和成功感 讓讓學(xué)生得到全面的學(xué)生得到全面的發(fā)發(fā)展 提高展 提高創(chuàng)創(chuàng)造力 造力 四 升華 四 升華主題 帶著對(duì)長(zhǎng)江 對(duì)祖國(guó)的贊美演唱歌曲 師 同學(xué)們 古老的中國(guó)有兩條河那就是長(zhǎng)江和黃河 長(zhǎng)江與黃河 是炎黃子孫的母親河 是中華民族的搖籃 讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江 用歌聲帶去我們的依戀之情 德育設(shè)計(jì)說(shuō)明德育設(shè)計(jì)說(shuō)明 在歌聲中唱響學(xué)生在歌聲中唱響學(xué)生對(duì)對(duì)祖國(guó)的祖國(guó)的熱愛(ài)熱愛(ài)之情 之情 對(duì)長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)江的江的贊贊美之美之 情 從而激情 從而激發(fā)發(fā)他他們樹(shù)們樹(shù)立立遠(yuǎn)遠(yuǎn)大的理想 大的理想 樹(shù)樹(shù)立正確的世界立正確的世界觀觀 人生 人生觀觀 價(jià) 價(jià)值觀值觀 在歌聲中結(jié)束本節(jié)音樂(lè)課 五 課后作業(yè)布置 五 課后作業(yè)布置 1 完成課后 實(shí)踐與創(chuàng)造 的第一題和 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 第一題 2 收集一些演唱長(zhǎng)江 黃河的歌曲 認(rèn)真聆聽(tīng)并進(jìn)行學(xué)唱 課堂教學(xué)實(shí)錄展示課堂教學(xué)實(shí)錄展示 一 一 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞 話說(shuō)長(zhǎng)江 幻燈片 2 組織教學(xué) 上課之前 老師為大家播放了一段歌曲視頻 細(xì)心的同學(xué)們 你們?cè)诟枨?聽(tīng)到了哪些信息 生 二 二 感受音樂(lè) 感受音樂(lè) 聆聽(tīng) 長(zhǎng)江之歌 師 你們回答的都對(duì) 中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的偉大民族 它不僅有著燦爛的中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的偉大民族 它不僅有著燦爛的 文化 更有著壯麗遼闊的山河 在歌曲中我們所到了有被譽(yù)為文化 更有著壯麗遼闊的山河 在歌曲中我們所到了有被譽(yù)為 母親河母親河 的黃河 更有我國(guó)的黃河 更有我國(guó) 第一大河第一大河 長(zhǎng)江長(zhǎng)江 長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河 是中華民族的搖籃 她們哺育了 江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民 直到今天 我最愛(ài)聽(tīng)的還是那首氣勢(shì)磅礴的 黃河 最愛(ài)唱 的還是那首詩(shī)情畫(huà)意的 長(zhǎng)江 現(xiàn)在 就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 叫醒耳朵 和老師一同回顧 那經(jīng)典的旋律 感受那優(yōu)美的歌聲 幻燈片 3 2 提問(wèn) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)這首 長(zhǎng)江之歌 你從歌曲中感受到了怎樣的情緒 生 生 3 師 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù) 從剛剛聆聽(tīng)到的音樂(lè)中 我們感受到了歌曲是以親切的贊 頌的情緒來(lái)表達(dá)華夏兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài) 接下來(lái) 讓我們?cè)谝淮务雎?tīng)歌曲 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)感 受一下優(yōu)美的歌詞 想一想當(dāng)時(shí)的作者是用怎樣的心情來(lái)寫(xiě)這首詞的 生 讓我們走進(jìn)詞 作家胡宏偉 了解他創(chuàng)作歌詞的心情 這首歌曲的歌詞創(chuàng)作源于這首歌曲的歌詞創(chuàng)作源于 19811981 年 詞作者胡宏偉去江南采風(fēng) 當(dāng)火車行進(jìn)在南京長(zhǎng)江年 詞作者胡宏偉去江南采風(fēng) 當(dāng)火車行進(jìn)在南京長(zhǎng)江 大橋上時(shí) 他看到長(zhǎng)江的寬廣 看到翻滾的浪花 創(chuàng)作的激情猛烈地沖擊他的心扉 恰巧大橋上時(shí) 他看到長(zhǎng)江的寬廣 看到翻滾的浪花 創(chuàng)作的激情猛烈地沖擊他的心扉 恰巧 19831983 年中央電視臺(tái)播放了年中央電視臺(tái)播放了 2424 集大型電視紀(jì)錄片集大型電視紀(jì)錄片 話說(shuō)長(zhǎng)江話說(shuō)長(zhǎng)江 并在同年播出了為由王世光并在同年播出了為由王世光 創(chuàng)作的創(chuàng)作的 話說(shuō)長(zhǎng)江話說(shuō)長(zhǎng)江 主題音樂(lè)征集歌詞的啟事 于是 在近五千份來(lái)稿中 胡宏偉的填詞主題音樂(lè)征集歌詞的啟事 于是 在近五千份來(lái)稿中 胡宏偉的填詞 長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江之歌 被選中了 所以這首歌與一般的歌曲創(chuàng)作程序不同 是先有曲 后有詞 令胡被選中了 所以這首歌與一般的歌曲創(chuàng)作程序不同 是先有曲 后有詞 令胡 宏偉始料不及的是 宏偉始料不及的是 長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江之歌 不但迅速唱遍大江南北 更在海外華人間傳唱不衰 不但迅速唱遍大江南北 更在海外華人間傳唱不衰 1 引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中分析音樂(lè)情緒 2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣 3 3 教師介紹音樂(lè)創(chuàng)作背景 教師介紹音樂(lè)創(chuàng)作背景 4 師 詞作者將長(zhǎng)江比喻成母親 在贊嘆母親偉大的同時(shí) 也表達(dá)了祖國(guó)兒女對(duì)它的 熱愛(ài) 此時(shí)此刻老師也按捺不住自己的心情 我要將這首歌詞作為禮物獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó) 教師朗誦歌詞教師朗誦歌詞 5 師 現(xiàn)在 老師請(qǐng)同學(xué)們想一想 現(xiàn)在 老師請(qǐng)同學(xué)們想一想 這首歌詞在語(yǔ)氣和情感表達(dá)上有什么變化 怎樣朗 讀更能表達(dá)出華夏兒女對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情 師生互動(dòng) A A 前半部分對(duì)長(zhǎng)江風(fēng)彩的描繪 旋律明朗 從容 給人以親切感和神圣感前半部分對(duì)長(zhǎng)江風(fēng)彩的描繪 旋律明朗 從容 給人以親切感和神圣感 B B 中間部分充滿激昂 贊頌的情懷 曲調(diào)逐漸向高音區(qū)擴(kuò)展 把歌曲推向了高潮 中間部分充滿激昂 贊頌的情懷 曲調(diào)逐漸向高音區(qū)擴(kuò)展 把歌曲推向了高潮 A A 在現(xiàn)部 情緒更加激動(dòng) 感情更加真摯 旋律跌宕起伏 表現(xiàn)出滾滾浪潮奔流向前的在現(xiàn)部 情緒更加激動(dòng) 感情更加真摯 旋律跌宕起伏 表現(xiàn)出滾滾浪潮奔流向前的 景象 最后尾聲表現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)江無(wú)盡地贊美之情 景象 最后尾聲表現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)江無(wú)盡地贊美之情 幻燈片 4 同學(xué)們 你們真的讓我很感動(dòng) 你們能將歌詞在感情的處理上表達(dá)的淋漓盡致 那就讓同學(xué)們 你們真的讓我很感動(dòng) 你們能將歌詞在感情的處理上表達(dá)的淋漓盡致 那就讓 我們一起來(lái)朗誦這首詞 共同感受作者當(dāng)時(shí)看到長(zhǎng)江的寬廣 看到翻滾的浪花時(shí)的心情 我們一起來(lái)朗誦這首詞 共同感受作者當(dāng)時(shí)看到長(zhǎng)江的寬廣 看到翻滾的浪花時(shí)的心情 6 自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲 1 發(fā)聲練習(xí)師 師 說(shuō)了這么多 想必大家對(duì)這首歌也有了一些了解 還是讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲說(shuō)了這么多 想必大家對(duì)這首歌也有了一些了解 還是讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲 吧 為了能更好的演唱這首歌曲 在學(xué)唱前 讓我們先來(lái)做個(gè)發(fā)聲練習(xí) 吧 為了能更好的演唱這首歌曲 在學(xué)唱前 讓我們先來(lái)做個(gè)發(fā)聲練習(xí) 1 1 3 3 5 5 3 3 1 1 1 1 4 4 6 6 4 4 1 1 a a a a a a a a 目的 發(fā)聲練習(xí)是歌曲演唱前的 熱身 選擇適合的發(fā)聲練習(xí)曲 能為更好的演唱歌 曲做個(gè)好的鋪墊 2 視唱 A 段旋律 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 剛剛我們已經(jīng)對(duì)歌詞的結(jié)構(gòu)有了分析 現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 剛剛我們已經(jīng)對(duì)歌詞的結(jié)構(gòu)有了分析 現(xiàn) 在我們就來(lái)共同視唱一下在我們就來(lái)共同視唱一下 a a 段的旋律 段的旋律 學(xué)生唱學(xué)生唱 解決教學(xué)難點(diǎn) 六度 七度大跳的音準(zhǔn) 發(fā)聲練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的旋律 試著將第一部分的歌詞添加進(jìn)來(lái) 我們小聲的演唱一下 注意試著將第一部分的歌詞添加進(jìn)來(lái) 我們小聲的演唱一下 注意 情感的抒發(fā) 情感的抒發(fā) 3 不錯(cuò) 讓我們一同看看不錯(cuò) 讓我們一同看看 b b 段的旋律 請(qǐng)同學(xué)們用段的旋律 請(qǐng)同學(xué)們用 a a 來(lái)模唱這段旋律 來(lái)模唱這段旋律 試著唱一遍歌詞 將試著唱一遍歌詞 將 a a b b 兩段一起演唱一次 兩段一起演唱一次 4 大聲的演唱再現(xiàn)的大聲的演唱再現(xiàn)的 a a 段 段 完整演唱歌曲的第一段 注意在結(jié)尾出現(xiàn)的延長(zhǎng)記號(hào) 完整演唱歌曲的第一段 注意在結(jié)尾出現(xiàn)的延長(zhǎng)記號(hào) 5 師 在我們演唱的過(guò)程中 大家有沒(méi)有注意到這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn) 在我們演唱的過(guò)程中 大家有沒(méi)有注意到這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn) 生 高低起伏比較大 那么如果用線條來(lái)表現(xiàn)會(huì)是什么樣子呢 幻燈片那么如果用線條來(lái)表現(xiàn)會(huì)是什么樣子呢 幻燈片 上做旋上做旋 律線的圖 在旋律的進(jìn)行中 音的高低走向形成各種曲線或直線 我們就稱其為旋律線 律線的圖 在旋律的進(jìn)行中 音的高低走向形成各種曲線或直線 我們就稱其為旋律線 旋律線按其走向可分為 旋律線按其走向可分為 平行式的旋律 平行式的旋律 幻燈片 上行式的旋律 上行式的旋律 下行式的旋律 下行式的旋律 像這樣起伏跌宕 大跳或小跳多的旋律 我們稱為波浪式旋律 像這樣起伏跌宕 大跳或小跳多的旋律 我們稱為波浪式旋律 幻燈片 6 師 歌曲學(xué)到這 我不禁想起一首詩(shī) 其中有一句是 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江 天際流 站在長(zhǎng)江的源頭 你現(xiàn)在的心情是怎樣的 請(qǐng)大聲的告訴我 生回答 三 表現(xiàn)風(fēng)采三 表現(xiàn)風(fēng)采 表演 長(zhǎng)江之歌 師 同學(xué)們 我們通過(guò)演唱和觀看視頻了解到了祖國(guó)的山水 在詩(shī)人的眼中 長(zhǎng)江同學(xué)們 我們通過(guò)演唱和觀看視頻了解到了祖國(guó)的山水 在詩(shī)人的眼中 長(zhǎng)江 已經(jīng)變成了一條有生命的河流 在音樂(lè)家的世界里 長(zhǎng)江是用音符譜寫(xiě)的華美樂(lè)章 在畫(huà)家已經(jīng)變成了一條有生命的河流 在音樂(lè)家的世界里 長(zhǎng)江是用音符譜寫(xiě)的華美樂(lè)章 在畫(huà)家 的筆下 長(zhǎng)江是一副永不褪色的畫(huà)卷 在歌唱家的聲音里 長(zhǎng)江是天籟之音的回響 不論哪的筆下 長(zhǎng)江是一副永不褪色的畫(huà)卷 在歌唱家的聲音里 長(zhǎng)江是天籟之音的回響 不論哪 種表現(xiàn)形式 它都是華夏兒女對(duì)長(zhǎng)江的宏偉與壯麗的贊美 是對(duì)祖國(guó)大好河山的贊頌 種表現(xiàn)形式 它都是華夏兒女對(duì)長(zhǎng)江的宏偉與壯麗的贊美 是對(duì)祖國(guó)大好河山的贊頌 此時(shí)此刻 你們或許是一名才華橫溢的詩(shī)人 或許是舞姿曼妙的舞者 也或許是一名歌此時(shí)此刻 你們或許是一名才華橫溢的詩(shī)人 或許是舞姿曼妙的舞者 也或許是一名歌 唱家或畫(huà)家 不論你是誰(shuí) 請(qǐng)你用自己的方式來(lái)歌唱 我們的母親河唱家或畫(huà)家 不論你是誰(shuí) 請(qǐng)你用自己的方式來(lái)歌唱 我們的母親河 長(zhǎng)江 來(lái)贊美我們長(zhǎng)江 來(lái)贊美我們 的家園的家園 偉大的祖國(guó) 偉大的祖國(guó) 幻燈片 17 一組 朗誦一組 朗誦 二組 歌唱二組 歌唱 三組 舞蹈三組 舞蹈 四組 書(shū)法或畫(huà)畫(huà)四組 書(shū)法或畫(huà)畫(huà) 四 升華 四 升華主題 帶著對(duì)長(zhǎng)江 對(duì)祖國(guó)的贊美演唱歌曲 幻燈片 18 師 同學(xué)們 古老的中國(guó)有兩條河那就是長(zhǎng)江和黃河 長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母 親河是中華民族的搖籃 正是有了長(zhǎng)江和黃河才有了上下五千年的文明史 正是有了長(zhǎng)江和 黃河 古老的神州大地才生機(jī)盎然 今天我們一起領(lǐng)略了中華第一條大河 長(zhǎng)江 的風(fēng)采 就讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江 用我們的歌聲帶去我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情 在歌聲中結(jié)束本節(jié)音樂(lè)課 課后德育說(shuō)課與反思課后德育說(shuō)課與反思 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位同仁 大家好 我今天說(shuō)課的是七年級(jí)音樂(lè) 長(zhǎng)江之歌 音樂(lè)是一門情感的藝術(shù) 它是以旋律美 語(yǔ)言美 意境美 情感美來(lái)表現(xiàn) 其獨(dú)特的魅力 用以凈化人的心靈 美化人的行為 結(jié)合對(duì)本節(jié)課作品的分析 及學(xué)生分析 我將本節(jié)課的德育目標(biāo)定向?yàn)閮蓚€(gè)方面 1 關(guān)注學(xué)生 激發(fā)興趣 通過(guò)歌詞的朗誦 讓學(xué)生體會(huì)歌詞虛實(shí)相間 充滿詩(shī)情畫(huà)意的意境 在音 樂(lè)中賞析歌詞的美 從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪 感 2 充分感受 表現(xiàn)音樂(lè) 給學(xué)生最大的空間去感受 體驗(yàn) 表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì) 從而能夠充分的展示 他們的才華 釋放情感 尋得自信 開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野 能很好的演唱歌曲 3 審美出發(fā) 演唱歌曲 以審美教育為核心 在學(xué)唱 長(zhǎng)江之歌 的過(guò)程中 鞏固練習(xí)歌唱的呼吸 方法 讓學(xué)生以贊頌 贊美的情感的來(lái)演唱歌曲 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 興趣是最好的老師 在本節(jié)課的教學(xué)中 時(shí)時(shí)處處都 在以學(xué)生為主體 注重人人參與的原則 長(zhǎng)江之歌 是單一的唱歌教學(xué) 要 唱好一首歌曲 首先就得要聽(tīng)懂這首歌曲 所以 聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提 因而本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是從聽(tīng)入手 從上課前為學(xué)生播放視頻 話說(shuō)長(zhǎng)江 的片頭 讓學(xué)生通過(guò)觀看 聆聽(tīng) 來(lái)感受音樂(lè)的魅力 到通過(guò)老師的提出問(wèn)題 在設(shè)疑中尋求答案 來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 再到朗讀歌詞 讓學(xué)生從歌曲的 本源入手 讓聽(tīng)覺(jué)器官帶給學(xué)生們第一感知 讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒 感知音 樂(lè)內(nèi)容 包括學(xué)習(xí)歌曲及表現(xiàn)音樂(lè)等環(huán)節(jié) 都是從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)的 最 后通過(guò)學(xué)生的感知 引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng) 唱 說(shuō) 舞等方面來(lái)表現(xiàn)歌曲 表現(xiàn)音樂(lè) 的魅力 在座的所有學(xué)生既是導(dǎo)演 又是演員 更重要的是他們用自己的方式 表達(dá)著對(duì)歌曲的情感及對(duì)祖國(guó) 長(zhǎng)江的熱愛(ài) 這整個(gè)的環(huán)節(jié)都始終以音樂(lè) 情 感為主線 滿足了中學(xué)生審美需求 但是本節(jié)課中也有不足之處 如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還不夠靈活多樣 有 些地方還是低估了七年級(jí)學(xué)生的能力 教學(xué)的時(shí)間安排的在合理一些 讓學(xué)生 們有更多的表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié) 總之 每一堂音樂(lè)課 都是我學(xué)習(xí)和改進(jìn)不足的主戰(zhàn)場(chǎng) 關(guān)于學(xué)科德育我 還要不斷的學(xué)習(xí)新的理念 關(guān)注學(xué)生的興趣 關(guān)注自己的教學(xué)行為 和學(xué)生共 同體驗(yàn) 讓德育的陽(yáng)光灑滿中學(xué)音樂(lè)的課堂 探索心得探索心得 讓德育的陽(yáng)光灑滿中學(xué)音樂(lè)的課堂讓德育的陽(yáng)光灑滿中學(xué)音樂(lè)的課堂 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位同仁 大家好 教會(huì)學(xué)生做人 是德育工作永恒的主題 一直以來(lái) 我們學(xué)校提出了 教師無(wú)小節(jié) 處處皆楷模 的口號(hào) 建立了學(xué)科德育規(guī)劃并將其落實(shí)到教學(xué) 常規(guī)管理工作中 在課堂中體現(xiàn)德育 在教學(xué)環(huán)節(jié)中感受德育 是我校學(xué)科德 育教學(xué)的一個(gè)新亮點(diǎn) 而對(duì)于我們所有教師來(lái)說(shuō) 讓課堂成為情感體驗(yàn)德育的 主陣地 是我們所有任課教師奏響的德育旋律 再此之前 我們對(duì)學(xué)科德育的 認(rèn)識(shí)還存在一些誤區(qū) 今天 我就將我對(duì)學(xué)科德育的認(rèn)識(shí)和理解及我在音樂(lè)學(xué) 科教學(xué)中如何體現(xiàn)德育這兩個(gè)方面來(lái)做以匯報(bào) 第一次接觸到學(xué)科德育這個(gè)詞 是在 2010 年 9 月岳主任的學(xué)科德育講座 上 通過(guò)這次的學(xué)習(xí) 我一改以往的重智輕德的思想 不在一味的認(rèn)為德育是 政教處 班主任的事 而是貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)本身的 從原來(lái)認(rèn)為的是學(xué)科 中滲透德育的觀念 向?qū)W科德育這一思想上轉(zhuǎn)換 可以說(shuō)思想有了新的認(rèn)識(shí) 再一次聽(tīng)到學(xué)科德育 是在 2011 年高級(jí)中學(xué)的會(huì)場(chǎng)上 聽(tīng)到王會(huì)平教授的專 家講座 使我對(duì)學(xué)科德育有了更深的理解 即在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中 必須要智力 和德育二者兼顧 忽略其中任何一項(xiàng)都將使教育誤入歧途 通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和 探索 我明白了 學(xué)科教學(xué)是貫穿德育的重要措施和手段 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué) 習(xí)科學(xué)文化知識(shí) 形成技能和方法 提升思想道德水平的主要場(chǎng)所 學(xué)生在課 堂上所耳濡目染的一切都將會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng) 兩次的專家講座讓我重新審視了我的課堂 為更好的在學(xué)科教學(xué)中做到潤(rùn) 物無(wú)聲 自然無(wú)痕的體現(xiàn)學(xué)科德育 我們教師不斷的探索和學(xué)習(xí) 終于尋找到 了答案 那就是我們?cè)诮o學(xué)生上一節(jié)課的時(shí)候 我們究竟要給學(xué)生帶來(lái)怎樣的 一種教育 我們學(xué)科的德育目標(biāo)定向在哪里 帶著這樣的思考 我們?cè)趥湔n的 時(shí)候就格外的注重教材的內(nèi)在分析和德育體現(xiàn)的挖掘 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入到 班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課 并給授課的老師一些指導(dǎo)性的建議 形成了科科都是德育課 人人都是德育人的新理念 我執(zhí)教的是七年級(jí)音樂(lè) 我在開(kāi)學(xué)初就制定整個(gè)教學(xué)計(jì)劃時(shí) 在德育目 標(biāo)上我是這樣定位的 1 從整體教材的角度出發(fā) 七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)有五個(gè)單元 按四個(gè)板塊布 局的 單元與單元 板塊與板塊有著緊密的聯(lián)系 如第一板塊內(nèi)容與培養(yǎng)愛(ài)國(guó) 主義情懷 增強(qiáng)集體主義精神相關(guān) 體現(xiàn)了以音樂(lè)之美育人的思想 第二板塊 是以我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化為