學(xué)校發(fā)展定位

發(fā)展定位發(fā)展定位 學(xué)校的發(fā)展定位是 在今后的一段時(shí)期內(nèi) 我校將在 以德立校 依法治 校 科研興校 和諧強(qiáng)校 的辦學(xué)理念指導(dǎo)下 通過各種有效途徑和措施全力 提升師生的整體人文素養(yǎng) 形成可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制 營(yíng)造和諧 幸福 民 主的校園氛圍 將我校建設(shè)成為學(xué)生喜歡 教師幸福 家長(zhǎng)滿意 社會(huì)認(rèn)可的 區(qū)域性優(yōu)質(zhì)學(xué)校 一所講求創(chuàng)新研究 講求教育改革 講求特色發(fā)展的具有濃 厚文化氛圍的學(xué)習(xí)型學(xué)校 為此 學(xué)校將做到四個(gè)努力 努力實(shí)施 幸福教育 營(yíng)造和諧 幸福 民主的校園氛圍 全力提升師生的整體人文素養(yǎng) 努力打造一支素質(zhì)精良 業(yè) 務(wù)精湛的干部教師隊(duì)伍 努力全面改善現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施和全面提升教育質(zhì) 量 努力把 XX 辦成一所在 XX 市乃至 XX 市有一定知名度的優(yōu)質(zhì)學(xué)校 定位依據(jù)定位依據(jù) 學(xué)生喜歡 是指讓學(xué)生參與學(xué)校管理 讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有 發(fā)言權(quán) 讓學(xué)生珍惜學(xué)校的榮譽(yù) 讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的學(xué)校并為之自 豪和驕傲 教師幸福 是指學(xué)校要全力營(yíng)造民主 和諧 幸福的工作氛圍 為 教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建適合的發(fā)展平臺(tái) 讓教師在專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程中體驗(yàn)到 職業(yè)的幸福 家長(zhǎng)滿意 是指多方面多渠道聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見和建議 充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的功效 增加辦學(xué)的透明度 用一流的設(shè)施 一流的師資 一流的質(zhì)量 讓家長(zhǎng)放心滿意 社會(huì)認(rèn)可 是指通過輿論媒體等多種渠道積極對(duì)外宣傳學(xué)校教育教 學(xué)工作所取得的成績(jī) 取得社會(huì)廣泛的理解和支持 以優(yōu)異的辦學(xué)質(zhì)量全面改 變社會(huì)對(duì)我校原有的偏見 得到社會(huì)各界包括教育行政部門對(duì)我校的支持和認(rèn) 可 實(shí)施實(shí)施 雙自主發(fā)展雙自主發(fā)展 教育創(chuàng)建德育特色學(xué)校教育創(chuàng)建德育特色學(xué)校 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略定位 一 對(duì)學(xué)校發(fā)展定位的認(rèn)識(shí) 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略定位是學(xué)校未來的奮斗方向 關(guān)系到學(xué)校在未來的競(jìng)爭(zhēng)中能 否生存 發(fā)展 壯大 根據(jù)社會(huì)需求 結(jié)合學(xué)校實(shí)際 通過研討 反思 分析 學(xué)校的基礎(chǔ)和發(fā)展的可能 確定了我校進(jìn)一步發(fā)展的戰(zhàn)略定位 引領(lǐng)學(xué)校走上 個(gè)性化 特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路 辦人民滿意的教育 二 我校的學(xué)校發(fā)展定位 一 辦學(xué)理念 我校的辦學(xué)理念是 實(shí)施 雙自主發(fā)展 教育 促進(jìn)師生共同發(fā)展 雙自主發(fā)展教育 包括兩個(gè)方面 其一是學(xué)生的自主發(fā)展 包括自主 養(yǎng)德 自主學(xué)習(xí) 自主健體 自主管理四個(gè)方面 其二是教師的自主發(fā)展 包 括自主修身和自主提能兩個(gè)方面 教師的自主發(fā)展服務(wù)于學(xué)生的自主發(fā)展 學(xué)校辦學(xué)理念的提出 基于以下三方面的認(rèn)識(shí) 1 為了更好地落實(shí)國(guó)家的相關(guān)要求 規(guī)劃綱要 提出 把育人為本作為教育工作的根本要求 要以學(xué) 生為主體 以教師為主導(dǎo) 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地 生動(dòng)活潑地發(fā)展 這里說的 主動(dòng)地 生動(dòng)活潑地發(fā)展 概括的說就是 自主發(fā)展 規(guī)劃綱要 還提出 創(chuàng)造有利條件 鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探 索 創(chuàng)新教育思想 教育模式和教育方法 國(guó)家要求教師 探索 和 創(chuàng)新 實(shí)質(zhì)就是要求教師 自主發(fā)展 把 雙自主發(fā)展教育 作為學(xué)校的辦學(xué)理念明確地提出來 就是為了更好 地落實(shí)國(guó)家的這一要求 2 為了使師生更好地適應(yīng)社會(huì)需要 規(guī)劃綱要 提出 樹立科學(xué)的質(zhì)量觀 把促進(jìn)人的全面發(fā)展 適應(yīng)社 會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn) 人類已進(jìn)入 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 時(shí)代 一個(gè) 人要適應(yīng)這一時(shí)代的社會(huì)生活 必須自主發(fā)展 這是國(guó)際社會(huì)的普遍看法 蘇 霍姆林斯基說的 只有促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展的教育 才是真正的教育 贊 科夫說的 教育工作最重要的任務(wù)就是以最高的效率推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展 和 教育 財(cái)富蘊(yùn)藏其中 一書的作者雅克德洛爾說的 教育的首要作用之一 是人類有能力掌握自身的發(fā)展 都表達(dá)了這種看法 這就是說學(xué)生只有自主 發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)需要 規(guī)劃綱要 還提出 面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 必須清醒地認(rèn)識(shí)到 我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求 教 育觀念相對(duì)落后 內(nèi)容方法比較陳舊 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 素質(zhì)教育推進(jìn) 困難 這些問題的解決 從根本上說 要通過教師的自主發(fā)展去實(shí)現(xiàn) 教師 只有自主發(fā)展才能適應(yīng)我國(guó)教育改革和發(fā)展的要求 把 雙自主發(fā)展教育 作為學(xué)校的辦學(xué)理念明確地提出來 就是為了使師 生更好地適應(yīng)社會(huì)需要 3 為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展 雙自主發(fā)展教育 這一辦學(xué)理念 是我校在兩年前提出來的 提出這一 理念 主要出于對(duì)學(xué)校當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀的分析 早在 十五 期間 我校曾進(jìn)行過 培養(yǎng)初中學(xué)生自我意識(shí) 促進(jìn)自主發(fā) 展 的研究 獲省一等獎(jiǎng) 通過這項(xiàng)研究 全校師生自主發(fā)展的意識(shí)開始形 成 但由于當(dāng)時(shí)沒有把 自主發(fā)展教育 作為辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作 也 未涉及教師的發(fā)展 所以當(dāng)時(shí)的研究雖有些實(shí)效 但還很不理想 學(xué)生和教 師發(fā)展的自主性還不強(qiáng) 表現(xiàn)在學(xué)生身上 多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自主管理 自主 學(xué)習(xí) 自主健體的習(xí)慣 這說明 我校辦學(xué)水平有待于進(jìn)一步提高 表現(xiàn)在教 師身上 多數(shù)教師未真正走上教育研究之路 還處于 被發(fā)展 狀態(tài) 這是影 響我校辦學(xué)水平進(jìn)一步提高的根本原因 把 雙自主發(fā)展教育 作為學(xué)校的辦學(xué)理念明確的提出來 就是為了更好 地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展 雙自主發(fā)展 教育的理念 是以尊重學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ) 著眼于學(xué) 生自覺意識(shí)的喚醒 最大限度地發(fā)掘?qū)W生的主體潛能 使學(xué)生通過自身的獨(dú)立 思考 自主選擇和積極活動(dòng) 提高認(rèn)識(shí) 獲得體驗(yàn) 養(yǎng)成習(xí)慣 形成信念 從 被動(dòng)性行為到自覺性行為 逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生 道德自省 學(xué)習(xí)自覺 鍛煉自主 管理自治 的自主發(fā)展目標(biāo) 為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 二 發(fā)展愿景 我校的學(xué)校發(fā)展定位是 實(shí)施 雙自主發(fā)展 教育 創(chuàng)辦德育特色學(xué)校 總目標(biāo) 未來五年 四十二中踐行 雙自主發(fā)展 教育的理念 促進(jìn)師生 共同發(fā)展 全力創(chuàng)建學(xué)生自主管理的德育特色學(xué)校 這一目標(biāo)基本形成的主要標(biāo)志是 1 多數(shù)學(xué)生基本形成了自主養(yǎng)德 自主學(xué)習(xí) 自主健體 自主 管理的意識(shí) 并形成一定的習(xí)慣 2 教師基本形成了職業(yè)道德自省 專業(yè)發(fā)展走研究之路的意識(shí) 發(fā)展水平 有一定提高 職業(yè)道德水平和專業(yè)能力水平有較明顯提高 3 學(xué)校的 雙自主發(fā)展教育 理念得到學(xué)生 教師 家長(zhǎng)和社 會(huì)的認(rèn)同 并能貫穿于學(xué)校工作 學(xué)習(xí) 生活的各個(gè)領(lǐng)域 體現(xiàn)在各自的 價(jià)值取向之中 4 開發(fā)出促進(jìn)學(xué)生自主管理的特色校本課程 構(gòu)建起一整套比 較完整的德育課程體系 5 建立自主管理的德育工作體系 形成自主管理的德育工作模 式 6 形成教師自主發(fā)展的校本研訓(xùn)課程體系 三 發(fā)展基本思路 十二五 期間 學(xué)校以 以人為本 和諧發(fā)展 的管理思想為統(tǒng)領(lǐng) 以 自主發(fā)展教育 理念為核心 以課題研究為牽動(dòng) 以健全學(xué)校管理制度和強(qiáng) 化教師隊(duì)伍建設(shè)為保障 通過學(xué)生的 四自主 發(fā)展教育 促進(jìn)其主動(dòng)地 生 動(dòng)活潑地發(fā)展 四 發(fā)展重點(diǎn)任務(wù) 1 以 雙自主發(fā)展 理念為引領(lǐng) 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 2 以學(xué)生的 四自主 發(fā)展教育為平臺(tái) 落實(shí)學(xué)生的自主發(fā)展 學(xué)生的 自主養(yǎng)德 教育 培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí) 學(xué)生的 自主學(xué)習(xí) 教育 激活學(xué)生的主體意識(shí) 學(xué)生的 自主健體 教育 樹立學(xué)生的終身體育意識(shí) 學(xué)生的 自主管理 教育 增強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識(shí) 3 以教師的 兩自主 發(fā)展為切入點(diǎn) 實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展 教師的 自主修身 提高教師的職業(yè)道德水平 教師的 自主提