貴州省李金輝名師工作室三年建設(shè)規(guī)劃

1 附件 4 李金輝李金輝 名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 2015 年 6 月 2018 年 6 月 一 背景分析一 背景分析 A 從學(xué)校方面來(lái)看 興義一中是省級(jí)二類示范性高中 屬州直管學(xué)校 從 筆山書院算起已有 200 多年辦學(xué)歷史 建校兩個(gè)多世紀(jì)以來(lái) 為國(guó)家培養(yǎng)了一 大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才 在引領(lǐng)社會(huì)文明 傳播民族文化 推動(dòng)地區(qū)教育事業(yè)的 發(fā)展過程中 發(fā)揮了不可或缺的作用 2009 年州委 州政府決定投資 3 2 億人 民幣 按照省級(jí)一類示范性高中的基本標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)校本部進(jìn)行改擴(kuò)建 工程計(jì)劃 2015 年 9 月竣工 學(xué)校先后獲 全國(guó)優(yōu)秀少年軍校 全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體 全國(guó) 國(guó)防教育先進(jìn)單位 省德育先進(jìn)集體 省文明單位 省課改優(yōu)秀 學(xué)校 全省素質(zhì)教育先進(jìn)單位 全州綜合辦學(xué)水平優(yōu)等學(xué)校 州 文明單位 全州教代會(huì)先進(jìn)單位 全州先進(jìn)基層黨支部 全州工會(huì) 工作先進(jìn)單位 等稱號(hào) 興義一中是 貴州省科技特色學(xué)校 全省綠色學(xué)校 貴州省校本教研示范學(xué)校 中央教科所 省德育實(shí)驗(yàn)區(qū) 及 德育實(shí)驗(yàn)區(qū) 中心學(xué)校 省中小學(xué)校管理協(xié)會(huì)理事單位 成都軍區(qū)國(guó)防生源基地 省教師教育現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)習(xí)基地 省教育培訓(xùn)中心中學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)調(diào)研基地 州中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課基地 州中考評(píng)卷基地 中國(guó)中 小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目學(xué)校 興義一中文化底 蘊(yùn)深厚 管理團(tuán)隊(duì)卓越 師資隊(duì)伍一流 辦學(xué)理念先進(jìn) 示范黔西南州乃至整 個(gè)貴州省當(dāng)之無(wú)愧 所以 在興義一中建立數(shù)學(xué)名師工作室 如魚得水 B 從教師方面來(lái)看 興義一中特級(jí)教師 12 人 省級(jí)教育名師 7 人 州級(jí) 以上骨干教師五十多人 李金輝名師工作室 特級(jí)教師四人 省級(jí)骨干教師一 人 黔西南州教育特約編輯一人 李金輝名師工作室在本校及本地區(qū)開展工作 是可行的 C 從學(xué)生及其家庭來(lái)看 學(xué)生渴望接受名校教育 希望得到名師執(zhí)教和名 師指點(diǎn) 以縮短自己成功之路 名師的成長(zhǎng)是需要有適合的土壤和條件的 因 此 李金輝名師工作室在本校應(yīng)運(yùn)而生了 D 從社會(huì)發(fā)展來(lái)看 社會(huì)需要名校 而名校是由名師托起的 加之興義一 中本就是一所名校 名師比例很高 為培養(yǎng)本校和本地區(qū)的更多名師 使黔西 南州辦出更多的名校 是李金輝名師工作室在本校及本地區(qū)義不容辭的責(zé)任 2 二 理念及宗旨二 理念及宗旨 1 理念 人所會(huì)的東西不是別人教會(huì)的 是他學(xué)會(huì)的 教育的真諦是不 要求人人一樣 但要求人人增加正能量 人人進(jìn)步 好好學(xué)習(xí) 天天向上 2 宗旨 為興義一中提升教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦 輻射帶動(dòng)黔西南州乃至整 個(gè)貴州省薄弱學(xué)校發(fā)展 培養(yǎng)各級(jí)骨干教師 三 總體目標(biāo)三 總體目標(biāo) 大幅度提升興義一中數(shù)學(xué)及其相近學(xué)科教師的教育教學(xué)水平 提高興義一 中的教學(xué)質(zhì)量 輻射影響黔西南州乃至貴州省的一些公立和私立學(xué)校的教育教 學(xué) 為貴州省培養(yǎng)一批名師 帶動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平提升 引領(lǐng)成員 學(xué)員 團(tuán)隊(duì)發(fā)展 產(chǎn)生一批可以推廣的成果 四 特色目標(biāo) 1 大幅度提升興義一中數(shù)學(xué)學(xué)科教師的教育教學(xué)水平 輻射影響黔西南 州乃至貴州省的一些公立和私立學(xué)校的教育教學(xué) 利用成員陳磊的 黔西南州 教育 特約編輯 黔西南州數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng) 黔西南州賽文高級(jí)中學(xué) 私立 中學(xué) 管理部主任的身份和成員王宏德興義市五中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)的身份 把 本工作室的理念 思想 方法輻射到黔西南州 利用成員唐文建 銅仁市教科 所所長(zhǎng)的身份把本工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果傳播到銅仁市 利用興義一中是貴州省 卓越聯(lián)盟學(xué)校成員和貴州省校本教研示范校的身份把本工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果分 享到貴州省的其他地區(qū) 以至于影響貴州省的一些公立和私立學(xué)校的教育教學(xué) 2 本工作室團(tuán)隊(duì)成員也得到發(fā)展 爭(zhēng)取在三年的時(shí)間內(nèi)本工作室產(chǎn)生一位 特級(jí)教師和一位名師 出一本校本教材 3 培養(yǎng)一批骨干教師 學(xué)員隊(duì)伍中有一批成長(zhǎng)為骨干教師 五 階段目標(biāo)五 階段目標(biāo) 第一階段 2015 年 6 月 2015 年 12 月 重點(diǎn)是工作室建設(shè) 選拔工 作室成員 和第一年的四期學(xué)員 擬定工作室三年規(guī)劃和成員發(fā)展規(guī)劃 制定 并完善工作室各項(xiàng)制度 第二階段 2016 年 1 月 2018 年 1 月 研究 培訓(xùn) 各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)規(guī) 劃科學(xué) 有序開展 各種資料整理規(guī)范 第三階段 2018年2月 2018年5月 各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的深化開展 成果輻 射 完善資料 總結(jié)驗(yàn)收 六 工作措施六 工作措施 1 制訂規(guī)劃 制定工作室總體規(guī)劃 工作室主持人負(fù)責(zé)制定工作室的工作 計(jì)劃和成員周期培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃 建立工作室工作制度 工作室學(xué)員根據(jù)個(gè)人的實(shí) 際情況 科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃 包括確定自己的成長(zhǎng)目標(biāo)和采取的 3 具體措施等 明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟 工作室的學(xué)員還要制訂年度 工作計(jì)劃 包括工作目標(biāo) 內(nèi)容 時(shí)間 地點(diǎn)和措施等的落實(shí) 2 強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí) 首先 工作室主持人將向成員和學(xué)員推薦教育必讀 書目 特別是2017 年后的高考研究材料 和選讀書目 其次 每位成員和學(xué)員 依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃 再次 通過自學(xué) 積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科 的前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng) 最后 要求在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后 感言 交流心得體會(huì) 以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員和學(xué)員的共同成長(zhǎng) 3 課堂教學(xué)研討 工作室成員深入到工作室學(xué)員的課堂教學(xué)中 定期 對(duì)工作 室學(xué)員進(jìn)行隨堂課 并針對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與指導(dǎo) 工作室學(xué)員 間相互聽課 進(jìn)行課堂教學(xué)研討 打造高效課堂 提高學(xué)員的教學(xué)水平 工作室 所有成員定期參加學(xué)校聽課評(píng)課活動(dòng) 引領(lǐng)本校研修團(tuán)隊(duì) 或教研組 的教師 切實(shí)提高課堂教學(xué)效益 4 打造專題網(wǎng)站 通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng) 有效地使工作室成為動(dòng)態(tài)的 工作站 成果輻射源和資源生成地 隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流 研討 定期舉辦網(wǎng) 絡(luò) 教研沙龍 活動(dòng) 幫助一線教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題 5 加強(qiáng)教育教學(xué)交流 定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng) 同時(shí)在網(wǎng)上 交流讀 書體會(huì) 教學(xué)感悟 6 開展各種專題研修 定期集中 每學(xué)期集中二次 就各自對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn) 難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討 評(píng)課沙龍等活動(dòng) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 探討問 題和安排下一階段工作方向 7 自主教學(xué)實(shí)踐 組織開展工作室成員和學(xué)員研討課 交流課等活動(dòng) 每 位工作室成員每學(xué)期至少要有1 節(jié)縣級(jí)及以上公開課或觀摩課 或在州 縣內(nèi)開 設(shè) 1 次專題講座 8 開展課題研究 工作室成員和學(xué)員可以圍繞主持人的課題 承擔(dān)一個(gè)子 課題研究 也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究 制訂課題研究方案 做到有組織實(shí)施 有階段小結(jié) 有結(jié)題報(bào)告 有成果推廣 主持人定期跟蹤課題 實(shí)施進(jìn)度 檢查階段性成果 匯編成員和學(xué)員的課題研究成果 9 參加培訓(xùn) 主持人帶領(lǐng)成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān) 比賽 承擔(dān)各級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn) 適當(dāng)輻射到其他學(xué)科 發(fā)揮名師的示范輻 射作用 10 外出觀摩學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)條件 有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn) 觀摩 考察學(xué)習(xí) 聘請(qǐng)知名教育教學(xué)專家學(xué)者擔(dān)任工作室導(dǎo)師 進(jìn)行指導(dǎo) 更新觀念 11 聯(lián)合教研活動(dòng) 通過校際聯(lián)合教研活動(dòng) 引導(dǎo)成員和學(xué)員不斷對(duì)教學(xué)行 為進(jìn)行反思重建 形成不同的教學(xué)風(fēng)格 并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為 12 檔案管理 加強(qiáng)工作室管理 建立規(guī)范的工作室及學(xué)員檔案 記錄工作 4 及培養(yǎng)過程 13 成果輻射 工