《水土流失》教學(xué)設(shè)計(jì)

水土流失水土流失 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解黃土高原的位置及范圍 知其地理位置的特殊性 處于我國多項(xiàng)自然地理要 素的過渡地帶 解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn) 理解當(dāng)?shù)厝说孛芩鸬纳鷳B(tài) 經(jīng)濟(jì) 惡性循環(huán) 2 要求學(xué)生分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重 學(xué)會(huì)分析尖銳的人地矛盾 如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán) 從中提高對(duì)地理事物的綜合分析能力 通過人地矛盾所 引起的生態(tài) 經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析 深刻認(rèn)識(shí)人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系 進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán) 境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 1 造成水土流失的自然原因和人為原因 特別是破壞植被 輪荒耕作 開礦等人為原 因 2 小流域的綜合治理 根據(jù)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況 要大范圍 徹底根治水土流失問題 上無良方 在這一前提下 工程措施 生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合 以水土保持 建 立農(nóng)林牧結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系為重點(diǎn)的小流域綜合治理這一行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法值得推廣 教學(xué)方法 教學(xué)方法 對(duì)圖分析法 綜合程序法 討論探究法相結(jié)合 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 投影儀 投影片 錄音機(jī)和歌曲 黃土高坡 課時(shí)安排 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 講授新課 一 黃土高原概況 1 位置范圍 黃土高原位于太行山以西 烏鞘嶺以東 長(zhǎng)城以南 秦嶺以北 橫跨青 甘 寧 內(nèi) 蒙古 陜 晉 豫 7 省區(qū)的大部分或部分 面積 30 多萬平方千米 2 地勢(shì)地貌 黃土高原地勢(shì)由西北向東南傾斜海拔多在 1000 2000 米 除若干石質(zhì)山地外 大部分 地表被厚層黃土覆蓋 黃土高原的地貌特征是溝谷發(fā)育 地面比較平坦開闊的黃土塬面 溝谷的密度每平方 千米小于 3 千米 廣大的丘陵溝壑區(qū)溝谷密度達(dá)每平方千米 4 8 千米 有的地區(qū)被溝谷蠶 食的面積達(dá)黃土覆蓋面積的 1 2 所以黃土高原地表 千溝萬壑 支離破碎 二 脆弱的環(huán)境 黃土高原的生態(tài)環(huán)境十分脆弱 主要表現(xiàn)在抵御自然災(zāi)害的能力較低和環(huán)境遭破壞后 難以恢復(fù)兩個(gè)方面 1 黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低 黃河流域的三大自然災(zāi)害是旱災(zāi) 水災(zāi)和水土流失 2 環(huán)境遭破壞后難以恢復(fù) 1 古環(huán)境特征 塬面廣闊 溝壑稀少 植被豐茂 溫暖濕潤(rùn) 古代黃土高原地區(qū)的自然環(huán)境是比較優(yōu)越的 歷史文獻(xiàn) 孢粉與古環(huán)境的研究 考古 發(fā)現(xiàn)及黃土高原的植被遺存 足以說明古代黃土高原是一片森林草原地區(qū) 河流泥沙含量 較少 分布有許多面積廣大而平坦的塬 2 破壞嚴(yán)重 人類活動(dòng)無視或忽略環(huán)境保護(hù) 產(chǎn)生新增水土流失 并釀成了 邊治 理 邊破壞 一方治理 多方破壞 甚至 破壞大于治理 的嚴(yán)重后果 黃土高原是世界 水土流失最嚴(yán)重的地方 平均每年流失約 13 億噸泥沙 在這十幾億噸土壤中 含氮 磷 鉀量 3000 萬噸 3 恢復(fù)論證 現(xiàn)有經(jīng)濟(jì) 技術(shù)條件下很難做到恢復(fù) 水土流失的危害主要有以下兩個(gè)方面 一是造成河道淤塞 二是降低土地生產(chǎn)力 造 成環(huán)境惡化 過度開荒使地表植被覆蓋越來越差 在暴雨的作用下 土壤侵蝕越來越嚴(yán)重 原本平坦 寬闊的塬面越來越小 甚至變得支離破碎 迫于人口壓力 又不得不繼續(xù)在陡 坡上開墾 由于生態(tài)因子惡性疊加 糧食產(chǎn)量低而不穩(wěn)定 加大了開荒擴(kuò)種的潛在危險(xiǎn) 三 尖銳的人地矛盾 1 農(nóng)業(yè)墾殖歷史悠久 黃土高原養(yǎng)育了中華民族 黃土高原 母親黃河 始祖皇帝 黃皮膚的子民 這片 黃土地以它寬廣的胸襟哺育了中華民族 2 不斷尖銳的人地矛盾 黃河流域人口有著數(shù)量多 增長(zhǎng)快 分布極不平衡 文化水平較低 結(jié)構(gòu)不盡合理的 特點(diǎn) 第四次全國人口普查資料表明 1 黃河流域八省區(qū) 不包括四川省 人口數(shù)占全國人口數(shù)的 25 1 而山東 河南 兩省人口占該流域人口總數(shù)的 59 5 東部稠密 西部稀疏 分布極不平衡 2 由于人口基數(shù)大 加之少數(shù)民族地區(qū) 西部人口較少的省份人口政策略有靈活性 1982 1991 年的人口增長(zhǎng)速度超過全國 0 9 個(gè)百分點(diǎn) 3 黃河流域地區(qū)在全國仍屬于不發(fā)達(dá)地區(qū) 在業(yè)人員中具有大學(xué)水平的只占 2 3 比全國低 0 1 個(gè)百分點(diǎn) 而文盲半文盲人數(shù)卻占了 37 3 比全國高 5 6 個(gè)百分點(diǎn) 青海 甘肅 寧夏三省區(qū) 在業(yè)人員中文盲和半文盲高于 50 據(jù) 1996 年統(tǒng)計(jì) 黃河流 域貧困縣就有 126 個(gè) 占全國貧困縣的 21 3 3 人口增長(zhǎng)已造成生態(tài) 經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán) 見教材的圖 總結(jié) 尖銳的人地矛盾 使 脆弱的環(huán)境 雪上加霜 若無尖銳矛盾 環(huán)境雖也脆弱 但不會(huì)至此 故 脆弱的環(huán)境 與 尖銳的人地矛盾 同時(shí)具備 互為影響 因此 脆弱 與 尖 銳 兩詞是本節(jié)的關(guān)鍵詞 教材活動(dòng)題 2 點(diǎn)撥參考 同意這種觀點(diǎn) 黃土高原地處半濕潤(rùn) 半干旱地區(qū) 因?yàn)樯?態(tài)環(huán)境脆弱 人口承載力低 但現(xiàn)在實(shí)際人口已嚴(yán)重超過聯(lián)合國計(jì)算的本區(qū)人口承載力 過多的人口 使得人們被迫開墾