說課稿（徐禮斌）

1 探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律 說課稿說課稿 港口中學(xué)港口中學(xué) 徐禮斌徐禮斌 說明 探究串 并聯(lián)電路中的電流 雖然只有一節(jié)內(nèi)容 但由于它的內(nèi)容和對后面知識的影響 我認(rèn)為要用二節(jié)新課才能完成好這節(jié)內(nèi)容 我選取了其中 探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律 這一節(jié)課作 為說課內(nèi)容 一 一 教材分析教材分析 探究串 并聯(lián)電路中的電流 是滬粵版九年級上冊第十一章第四節(jié) 編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單電路 認(rèn)識和測量電流之后 電壓 電阻及歐姆定律之前 它符合學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)由易到難 由簡到繁的認(rèn)識 規(guī)律 探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律 這節(jié)課特點是 在學(xué)生初步了解電路和電流的概念 認(rèn)識了串聯(lián)電路 和并聯(lián)電路的特點 會正確使用電流表測量電流的基礎(chǔ)上 通過學(xué)生在觀察中提出問題 進(jìn)行猜想 設(shè)計實驗方案 動手實驗收集數(shù)據(jù) 對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證 評估交流等自主活動 讓學(xué)生體驗科學(xué)探 究的全過程 領(lǐng)會科學(xué)研究的方法 由于這節(jié)課的內(nèi)容相對簡單 學(xué)生能在一節(jié)課的時間內(nèi)經(jīng)歷一次環(huán)節(jié)最完整 最規(guī)范的探究活 動 也為今后探究電壓在串并聯(lián)電路中的規(guī)律和探究歐姆定律打下良好基礎(chǔ) 二 教學(xué)目標(biāo)的確定 二 教學(xué)目標(biāo)的確定 1 知識與技能 通過實驗探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律 訓(xùn)練學(xué)生連接電路和使用電流表測量串聯(lián)電 路中的電流 2 過程與方法 使學(xué)生感悟猜想與實驗結(jié)果之間的差距 從而進(jìn)一步理解實驗的重要性 切身體驗 科學(xué)探究的全過程 體會定量研究物理問題的基本方法 測量數(shù)據(jù) 分析歸納 得出結(jié)論 3 情感態(tài)度與價值觀 在讀取數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù)的過程中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣 培養(yǎng)實事求是的 科學(xué)態(tài)度 建立良好的協(xié)作氛圍 懂得合作的樂趣 三 三 教學(xué)重點和難點的確定 教學(xué)重點和難點的確定 新課標(biāo) 中要求通過參與科學(xué)探究活動 初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性 學(xué)習(xí)信息處理方法 有對信息的有效性作出判斷的意識 有初步的信息處理能力 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科 學(xué)規(guī)律 嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題 本節(jié)課的重點是 在正確連接電路和使用電流表基礎(chǔ)上充分體會探究活動的全過程 體會定量研究物 理問題的科學(xué)方法 本節(jié)課的難點是 如何讓學(xué)生正確地連接電路及動手做實驗時對電路故障的排除 四 學(xué)生基本情況分析 四 學(xué)生基本情況分析 1 初中學(xué)生認(rèn)識事物的特點是 開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡 但思維還常常與感性 經(jīng)驗有直接聯(lián)系 仍需通過做實驗來得出數(shù)據(jù) 并利用數(shù)據(jù)來找出電路中電流規(guī)律 2 學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前 具備學(xué)習(xí)電路中電流關(guān)系的各種基本技能 但對串聯(lián)電路中電流 規(guī)律 認(rèn)識是膚淺的 雜亂的 沒有上升到理性認(rèn)識 沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系 五 教學(xué)方法五 教學(xué)方法 本節(jié)課的教學(xué)方法采用 探究實驗 討論法 讓學(xué)生通過自己動手做實驗 同學(xué)之間相互討論 來學(xué)習(xí)體驗科學(xué)探究的全過程 培養(yǎng)學(xué)生大膽的猜想 綜合的分析能力以及探索能力和合作精神 有 效地突出重點 突破難點 六 學(xué)法指導(dǎo)六 學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)學(xué)習(xí)方法 主要是教給學(xué)生 三會 會根據(jù)提出的問題和猜想來進(jìn)行實驗設(shè)計 會動手做實 驗進(jìn)行探索 會制定并填寫實驗數(shù)據(jù)表格來進(jìn)行分析總結(jié)找出規(guī)律 七 教學(xué)設(shè)計七 教學(xué)設(shè)計 2 一 復(fù)習(xí)設(shè)疑 啟發(fā)探究欲望 通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí) 大家了解到簡單電路的組成 串聯(lián)和并聯(lián) 以及如何用電流表測電流等 知識 展示 彩燈的照片 那么同學(xué)們對電路和電流還想了解些什么呢 設(shè)疑 彩燈的亮暗與通過彩燈的電流大小是否有關(guān)呢 讓我們一起來研究一下電路中的電流規(guī)律 本 節(jié)課 我們先來探究一下串聯(lián)電路中的電流規(guī)律 這樣通過簡單回顧 分析 使學(xué)生很快回憶起以前所學(xué)習(xí)的電學(xué)知識 通過設(shè)疑引出本節(jié)課的標(biāo) 題 并讓學(xué)生對問題產(chǎn)生了興趣 激發(fā)了求知欲望 并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課 二 展開探究活動 小實驗 請同學(xué)們利用手邊現(xiàn)有的器材 連接成一個串聯(lián)電路 觀察燈泡的亮度 并猜想串聯(lián)電路中 的電流規(guī)律怎樣 各小組實驗 由于事先在分配實驗器材時 故意使用了不同規(guī)格的小燈泡 導(dǎo)致不同小組串聯(lián)好的電路中燈泡的 亮度會有所不同 問題提出來了 同學(xué)們都有些什么樣的猜想呢 小組討論一下 請寫下你們的猜想 各小組匯報一 下 并說說你們猜想的依據(jù) 學(xué)生的猜想都來會來源于燈泡的亮度上 1 如果兩個燈泡的亮度相同 則會猜想串聯(lián)電路中電流相 同 2 如果兩個燈泡的亮度不相同 則會猜想串聯(lián)電路中電流不相同 還會認(rèn)為亮的燈通過的電流大 暗的燈泡通過的電流小 同學(xué)們的猜想似乎都很有道理 那么我們能不能想辦法來驗證一下呢 通過什么方法呢 學(xué)生會答 做實驗 好 做實驗 那么做實驗前我們必須先設(shè)計一下這個實驗怎么做 教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實 驗 在教師該不該指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗的問題上 我進(jìn)行過比較 發(fā)現(xiàn)如果不指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗 學(xué)生會花 掉大量的時間討論 結(jié)果不是很好 出于對時間的考慮 我選擇了指導(dǎo)學(xué)生實驗 相信在后面探究串 聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律上 學(xué)生有了經(jīng)驗 就可以讓他們自由設(shè)計實驗了 學(xué)生進(jìn)行實驗 并把數(shù)據(jù)記錄在表格里 教師巡視指導(dǎo) 三 交流探究成果 1 請大家一起分析一下我們的實驗數(shù)據(jù) 然后作出結(jié)論 齊答 串聯(lián)電路中電流處處相等 通過實驗 我們發(fā)現(xiàn) XX 組的同學(xué)猜的很準(zhǔn) 讓我們用掌聲向他們表示祝賀 其他組的同學(xué)敢于猜 想 敢于發(fā)表意見 同樣值得大家學(xué)習(xí) 這樣做的目的 活躍課堂氣氛 提高學(xué)生的注意力 為后面的交流做好動力儲備 2 請大家交流 在實驗操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎 你是怎么解決的 有哪些值得總結(jié)的經(jīng) 驗 例如 燈泡是否都發(fā)光 電流表是否正確接入 讀數(shù)是否與所測量量程對應(yīng) 等等 3 通過這節(jié)課的探究實驗 我們知道了一個非常重要的規(guī)律 串聯(lián)電路中電流處處相等 大家 能理解為什么會這樣嗎 進(jìn)一步引導(dǎo)利用類比的方法來理解這個規(guī)律 水流 人流在串聯(lián)的通道中流動 從而將看不到 摸不著的抽象事物與看的到 摸的著的形象事物做類比 加強(qiáng)鞏固理解 這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上 讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程 提高了學(xué) 生實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力 四 應(yīng)用與擴(kuò)展 關(guān)于電流和電路你還想了解些什么 能提出問題嗎 可否試著說出實驗設(shè)計 并記錄下來呢 五 作業(yè) 1 課本 P22 1 十分鐘 P16 7 11 2 討論題 怎樣用學(xué)過的知識和儀器 來研究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 請說出實驗方案并記錄 使學(xué)生產(chǎn)生新的問題 新的求知欲望 3 八 教學(xué)時間分配 八 教學(xué)時間分配 九 預(yù)估教學(xué)效果 九 預(yù)估教學(xué)效果 這節(jié)課目的明確 安排合理 取得較好的效果是很必然的 尤其是對探究過程極為重視 對學(xué)生 活動極為重視 這些都是探究教學(xué)的基本要素 如果教師能很好的駕御課堂時間的話 可以當(dāng)成一節(jié) 優(yōu)秀的示范課 附件 探究實驗報告探究實驗報告 提出問題 你的猜想 設(shè)計實驗 1 實驗儀器 2 實驗步驟 3 你會設(shè)計這個實驗的電路圖嗎 請把你設(shè)計的電路圖畫在下面 4 記錄數(shù)據(jù)的表格你會設(shè)計嗎 請在下面設(shè)計 進(jìn)行實驗 把測到的數(shù)據(jù)填入上表 并把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來 分