欒桂芳專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)類VIP

我的專業(yè)成長歷程 哈三十九中學(xué) 欒桂芳 彈指一揮間 一晃參加工作已經(jīng)十九年整 回顧這些年來走過的風(fēng)雨歷程 感觸頗多 收獲也頗多 現(xiàn)在就和大家一起分享一下我近五年工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴 一 用感情的紐帶去構(gòu)建平等的師生關(guān)系 搭建教育教學(xué)的平臺(tái) 參加工作二十年來 經(jīng)歷了各種性格的學(xué)生 可以說是經(jīng)驗(yàn)豐富了 但是 一件事讓我開始重新認(rèn)識(shí)以前所謂的經(jīng)驗(yàn)了 由于自身原因 站在學(xué)生中間 沒有人會(huì)想到我是老師 學(xué)生也因此也常半開玩笑地叫我小欒老師 我也很愿 意接受這個(gè)昵稱 它使我與孩子們親密無間 但讓我沒有想到的是過于親密隨 和的關(guān)系卻導(dǎo)致了負(fù)面影響 那就是課堂紀(jì)律問題 為了能回答一個(gè)問題 學(xué) 生都能跑到我跟前舉手 課堂一盤散沙 校長因此專門找我談話 我意識(shí)到了 問題的嚴(yán)重性 開始向周圍的老教師請教 虛心地像老教師請教之后 我學(xué)著 他們的樣子把臉拉下來 端出老師的架子 不再與學(xué)生開玩笑 慢慢的學(xué)生開 始向我投來陌生的目光 不再有學(xué)生靠近我 漸漸的課堂安靜了 可學(xué)生的學(xué) 習(xí)勁頭卻沒有了 舉手回答問題的學(xué)生寥寥無幾 成績隨之一落千丈 我開始 重新思考這個(gè)問題 安靜的課堂 不是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境嗎 如果是 為 什么課堂安靜了 學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭卻沒了 成績下來了呢 還是我在教學(xué)方法 上出了問題 我百思不得其解 一次偶然的機(jī)會(huì) 我恍然大悟 那是一次籃球 賽 比賽結(jié)果是明擺著的 為了不讓孩子們失望 我和其他幾個(gè)科任都到場加 油 我們不停地喊著賽場上學(xué)生的名字 似乎每一聲都給他們注入了無窮的力 量 那一刻我們師生共同作戰(zhàn) 他們不知疲倦的在賽場上奔跑著 個(gè)個(gè)汗流滿 面 但是沒有人停下來 努力爭取每一次得分機(jī)會(huì) 打得相當(dāng)頑強(qiáng) 我被場上 的孩子感動(dòng)了 是什么力量讓他們?nèi)绱祟B強(qiáng) 除了為班級的榮譽(yù) 還有別的嗎 這個(gè)疑問在比賽結(jié)束后我得到了答案 是老師們的關(guān)注 是老師給了他們無窮 的力量 我意識(shí)到了自己的責(zé)任 我開始反思自己 很快我們迎來了入學(xué)后的 第一次期中考試 外語成績不是很理想 但是有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn) 無論哪個(gè)班 級 只要是班主任任教的學(xué)科成績都非常突出 是因?yàn)榘嘀魅螀柡€是因?yàn)榘?主任額外加課了 帶著這樣的疑問 我開始觀察班主任的日常工作和教學(xué) 他 們的教學(xué)和我們科任一樣 沒有使用什么超常的手段 每天備課的時(shí)間都不如 我們科任投入的多 他們的時(shí)間大多都用在了管理班級 與學(xué)生談心上了 要 是遇到班級有突發(fā)事件 都無法正常上課 但為什么成績依然那么好呢 聯(lián)系 不久前的籃球賽 我頓悟 是與學(xué)生的感情 親其師 信其道 每天早上 是班主任第一個(gè)知道哪位學(xué)生沒來 第一個(gè)送去問候 學(xué)生不舒服了 還是班 主任第一個(gè)發(fā)現(xiàn) 又是第一個(gè)送上關(guān)心 這樣積累起來的感情不亞于親情 有了這樣的感情基礎(chǔ)還用為課堂紀(jì)律和成績發(fā)愁嗎 通過這兩件事我徹底明白 了 我開始調(diào)整自己重新審視和思考師生關(guān)系 努力構(gòu)建平等交往師生關(guān)系和 教學(xué)關(guān)系 我又開始出現(xiàn)在學(xué)生中間 發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心 愛護(hù) 尊重每一位 學(xué)生 課下學(xué)生又開始親切的叫我小欒老師了 課上 對忍不住竊竊私語的學(xué) 生送去一個(gè)責(zé)怪的眼神或一個(gè)停止的手勢 沒有鄙視 沒有嘲諷 也沒有大聲 的訓(xùn)斥 他們就會(huì)友好的回我一個(gè) OK 的手勢 下課了 他們依然熱情的叫我小 欒老師 我也快樂的回應(yīng)他們 就這樣 在其他科任都無法把課進(jìn)行下去的情 況下 我的課堂卻鴉雀無聲 這讓我心里充滿了感動(dòng)和自豪 愛是教育的基石 是構(gòu)建平等交往師生關(guān)系和進(jìn)行教育教學(xué)的基礎(chǔ) 這是 我這幾年不斷摸索得到的經(jīng)驗(yàn) 帶著對學(xué)生的愛 我和學(xué)生形成了平等和諧的 師生關(guān)系 那一屆的學(xué)生中考成績相當(dāng)理想 英語成績位居普通班之首 得到 了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可 有了這次的成功經(jīng)歷 在接下來的工作中 我如魚得水 二 兢兢業(yè)業(yè)工作 勤勤懇懇育人 成績沒有讓我沖昏頭腦 相反 它激勵(lì)我更加努力奮進(jìn) 在接下來的一個(gè)教 學(xué)循環(huán)中 我被學(xué)校安排教優(yōu)二班的英語 我不敢懈怠 每天起早貪黑地工作 勤勤懇懇中日歷又翻到了 2010 年 這一年我所帶的班級到了中考最后的沖刺階 段 我感覺到了學(xué)生的緊張和合焦躁 面對一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和領(lǐng)導(dǎo)的殷 殷期待與信任 我?guī)е业膶W(xué)生開始了最后的拼搏 研讀考試說明 坐下來和 學(xué)生長談 了解他們的困惑與不足 詞匯掌握上缺乏 我就幫助學(xué)生制定提高 計(jì)劃 布置大量的背誦任務(wù) 詞匯量不再是問題了 又感覺閱讀和完形填空不 如人意了 我就想方設(shè)法加大學(xué)生的閱讀量 事實(shí)上 對于畢業(yè)班的學(xué)生來說 在校時(shí)間課程被安排得滿滿的尤其是對優(yōu)班的學(xué)生來說時(shí)間就更寶貴了 怎么 辦 通過與班主任的幾次探討 最后決定每天在早自習(xí)之前再加一節(jié)課進(jìn)行訓(xùn) 練 這就意味著我至少要 6 50 到校 由于出門太早 根本就沒有辦法照顧孩子 給孩子做早飯 送孩子上學(xué) 學(xué)生也出現(xiàn)了嚴(yán)重的睡眠不足 但沒有一個(gè)學(xué)生 抱怨 我看在眼里疼在心里 我深信現(xiàn)在的 磨礪 是對學(xué)生未來的塑造 經(jīng) 過一段時(shí)間的訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)不斷鞏固 學(xué)生眼里的焦躁不見了 當(dāng)詞匯閱讀 理解和完形填空不斷完善的時(shí)候 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生又展開了新一輪的攻堅(jiān)戰(zhàn) 積 累素材 提高寫作 作文是彰顯英語水平的最好見證 市模擬考試過后 作文 題材基本定型 我抓緊剩余不多的兩個(gè)多月的時(shí)間 按著市模的作文模式布置 寫作訓(xùn)練 講解寫作技巧 規(guī)范寫作格式 有計(jì)劃地幫助學(xué)生積累美文佳句 為了節(jié)省學(xué)生的時(shí)間 我利用課余時(shí)間翻閱了大量的報(bào)紙 雜志搜集與考試話 題有關(guān)的美文佳句發(fā)給學(xué)生 同時(shí)給學(xué)生布置不同的寫作任務(wù) 為了能及時(shí)盡 快批改學(xué)生的作文 反饋學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題 我給自己規(guī)定了任務(wù) 每天 必須批改完全班 49 篇作文 這聽起來似乎是不可能完成的任務(wù) 但是我真的做 到了 為了能完成這個(gè)任務(wù) 我要求學(xué)生把作文寫到紙上 走到哪里就帶到哪 里 一有時(shí)間久馬上拿出來批改 在校批不完 帶到家里批 什么時(shí)候批完什 么時(shí)候睡覺 那一年每天午夜 12 00 之前沒有睡覺的先例 凌晨兩三點(diǎn)鐘睡覺 也是常有的事情 對于我的拼命工作 家里人既心疼又無奈 也常常抱怨 但 是我覺得值得 一份耕耘 一份收獲 我和學(xué)生的拼搏最終換來了驕人的成績 升學(xué)考試中 全班 49 人 有 16 人英語成績在 110 分以上 班級平均分 106 5 由于英語成績的優(yōu)勢 我們班不但完成了省重點(diǎn)升學(xué)指標(biāo) 而且超額 11 人 這 一次創(chuàng)造了歷屆優(yōu)二班前所未有的輝煌 我也因此在 2010 年獲得校職業(yè)道德先 進(jìn)個(gè)人和區(qū)記功 2010年9月 我再次接任了優(yōu)二班的英語教學(xué)工作 在這一教學(xué)循環(huán)中 我 已經(jīng)39歲 無論是年齡上還是經(jīng)驗(yàn)上 我都是一個(gè)名副其實(shí)的老教師了 但我 的工作熱情不減 依然保持著畢業(yè)班時(shí)的工作戰(zhàn)狀態(tài) 每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校 進(jìn)班級為早到的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 學(xué)生到齊了再進(jìn)行全班訓(xùn)練 中午 快速 吃完午飯 進(jìn)班級糾正作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題 下午 學(xué)生離校了 再專心的 備課 準(zhǔn)備第二天的工作 每天離?；旧隙荚? 30以后 我的原則是 只要 學(xué)生在 一切圍著學(xué)生轉(zhuǎn) 抓緊一切時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo) 沒有時(shí)間閑聊 更舍不 得午休時(shí)間出去放松 這樣的工作節(jié)奏一直保持到現(xiàn)在 雖然我是一名科任 但是對于班級的事情我從來沒有袖手旁觀 而是和班主任并肩作戰(zhàn) 我任教是 兩個(gè)班級中 無論是哪個(gè)班任有事情 我都義無反顧地沖上去 辛勤工作使 2014屆畢業(yè)生又獲得了完美的謝幕 四年來 我的辛勤工作和付出得到了全校 老師和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可 2011年我被授予區(qū)記功 同時(shí)由學(xué)校推薦做了一節(jié)市級 英語學(xué)科新課程引領(lǐng)課 榮獲一等獎(jiǎng) 2012年我再次被授予區(qū)記功同時(shí)被評為 區(qū)職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人 2013年被授予區(qū)記大功和區(qū)職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人 三 與課改同行 與科研結(jié)伴 挑戰(zhàn)自我 完善自己 新一輪的課程改革在全國轟轟烈烈的展開了 此次改革提出了很多讓廣大 教師耳目一新的理念 其中一個(gè)理念就是提倡做專家型教師 我感到了極大的 挑戰(zhàn) 恰逢學(xué)校承擔(dān)了心育課題 教師心理素質(zhì)對學(xué)生的影響 我積極的投入 到研究行列 結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)建立子課題 扎實(shí)工作 潛心研究 2010 年撰寫 英語教學(xué)中滲透心理教育的探索 獲得國家級論著類優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng) 此次的教學(xué)改革和課題研究使我的教學(xué)理念發(fā)生了巨大變化 我開始反思 過去 尋找差距 在以往的教學(xué)中 我只關(guān)注中考 圍著考試的指揮棒轉(zhuǎn) 為 提高成績我只注重如何把知識(shí)結(jié)論正確地給學(xué)生講清楚 學(xué)生只要全神貫注地 聽 把老師講的記下來 考試時(shí)準(zhǔn)確無誤地答在卷子上就算完成了任務(wù) 整個(gè) 教學(xué)過程很少讓學(xué)生通過自己的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得知識(shí) 發(fā)展能力 我關(guān)注 的只是如何落實(shí)自己的教學(xué)任務(wù) 忽略了學(xué)生的思想觀念 情感態(tài)度和認(rèn)知方 式以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 為了把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn) 探究 研討等認(rèn)知活 動(dòng)凸顯出來以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我開始嘗試不同的教學(xué)方式 新教材關(guān)注 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) 以話題為單元 話題貼近學(xué)生生活 根據(jù)教材的這一特點(diǎn) 我 在課堂上開始嘗試使用情景化教學(xué)方式 每天為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 40 分鐘的英語環(huán)境 把學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容通過不同的情景呈現(xiàn)出來 迎合了學(xué)生心理 提高了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 我還根據(jù)課型和話題的特點(diǎn) 嘗試使用探究型教學(xué)方式和任務(wù)型教 學(xué)方式 經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐 收效顯著 特別是學(xué)生的口語水平提高 很快 基于這樣的嘗試 2012 年撰寫的論文 中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與發(fā) 展 在第十九屆東北三省四市青年教師素質(zhì)教育研討會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng) 同年 我發(fā)表了論文 提問與創(chuàng)新教育 獲市級一等獎(jiǎng) 2012 年 我以自傳的形式 愛心成就夢想 汗水鑄就輝煌 一文中詳細(xì)的記錄了在自參加工作以來教育 與教學(xué)的探索與心路歷程 獲市一等獎(jiǎng) 課改和科研賦予我全新的理念 帶著這些先進(jìn)的教學(xué)理念我馳聘沙場 參 加了各類教學(xué)大賽 取得了優(yōu)異成績 2011 年我參加了區(qū)英語學(xué)科教師專業(yè)技 能大賽 獲一等獎(jiǎng) 2012 年 香坊區(qū)第五屆卓越杯教學(xué)大獎(jiǎng)賽 獲獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 2012 年 全國英語教師教學(xué)大賽 獲黑龍江賽區(qū)二等獎(jiǎng) 2012 年 初中英語有 效課堂教學(xué)過程現(xiàn)場展示賽課一等獎(jiǎng) 2012 年 香坊區(qū)第五屆卓越杯教學(xué)大賽 三等獎(jiǎng) 2013 年 Unit 6 Lesson One 在香坊區(qū)說課大賽中獲一等獎(jiǎng) 此課的 教學(xué)設(shè)計(jì)同獲一等獎(jiǎng) 2014 年 我的兩節(jié)錄像課 Susan s Day 和 英語語法復(fù) 習(xí)課 非謂語動(dòng)詞 在國培計(jì)劃課堂實(shí)踐活動(dòng)中被評為三等獎(jiǎng) 并被選入北 京大學(xué)國培優(yōu)質(zhì)資源庫 在參加各類大賽的同時(shí) 我潛下心來研究課型 進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計(jì) 2011 年 教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 6 Lesson 1 在第十四屆東北三省四市城市 青年教師素質(zhì)教育研討會(huì)中被評為一等獎(jiǎng) 2012 年 教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 9 Lesson 2 再次在第十四屆東北三省四市城市青年教師素質(zhì)教育研討會(huì)中被評為一等獎(jiǎng) 經(jīng)過幾個(gè)教學(xué)循環(huán)的錘煉 無論是年齡上還是經(jīng)驗(yàn)上 我都是一個(gè)名副其 實(shí)的老教師了 幫扶青年教師我責(zé)無旁貸 在日常工作中幫助年輕教師解決教 學(xué)中的問題 201