(青島版)四年級數(shù)學(xué)下冊教案 減法中的運算定律練習(xí)

減法中的運算定律練習(xí)減法中的運算定律練習(xí) 第一單元課題減法中的運算定律練習(xí)第 2 課時第 2 周第 2 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析圖片 提取數(shù)學(xué)信息 提出并解決問 題 展開對加法結(jié)合律的學(xué)習(xí) 2 讓學(xué)生在解決問題的過程中理解并掌握加法結(jié)合律和加法交 換律及減法的運算性質(zhì) 并能用字母表示 能夠運用所學(xué)的 運算定律進(jìn)行簡算 3 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題 解決問題的能力 教學(xué)重難點讓學(xué)生在解決問題的過程中理解并掌握加法結(jié)合律和加法交換 律及減法的運算性質(zhì) 并能用字母表示 能夠運用所學(xué)的運算 定律進(jìn)行簡算 教 學(xué)具小黑板課型練習(xí)課 教學(xué)過程修改補(bǔ)充 欄 一 回顧復(fù)習(xí) 一 回顧復(fù)習(xí) 1 口算 54 67 38 75 76 48 94 56 指名學(xué)生口算 并說說是怎樣算的 2 看誰算得對又快 273 356 327 456 284 116 誰能說說計算時是怎樣想的 都運用了什么方法 誰能說說加法結(jié)合律和交換律的內(nèi)容 這節(jié)課我們就一起來探索減法中的運算律 出示課題 二 情境激趣 探究規(guī)律 二 情境激趣 探究規(guī)律 出示情境圖 提問 從這張圖片中 你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息 你能根據(jù)這些信息 提出幾個用減法計算的問題嗎 根據(jù)學(xué)生的回 答 相機(jī)以課件出示 一班不參加活動的男生有多少人 二班不參 加活動的女生有多少人 你們會列算式嗎 1 先讓學(xué)生觀察每組的兩個算式有什么不同的地方 有什么相 同的地方 然后再計算填空 50 20 10 50 20 10 60 24 16 60 24 16 填完后可以先把你的想法跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下 教師巡視學(xué) 生探究情況 然后集體訂正 讓學(xué)生說說為什么可以填等于號 2 再觀察 比較 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 通過計算 你有什么發(fā)現(xiàn) 和你的同桌交流一下 那么 這會不會是個規(guī)律 能想辦法驗證一下嗎 學(xué)生同位合作舉 例驗證可能出現(xiàn)的規(guī)律 你是怎樣驗證的 通過驗證 看來 這是個規(guī)律 你能用語言概括一下嗎 從一個 數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和 你能用含有字母的式子表示這個規(guī)律嗎 a b c a b c 同位結(jié)合字母算式再互相說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 3 試一試 你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決下面的題目嗎 478 234 166 548 321 79 768 432 157 867 405 誰愿意說說自己解答的方法和理由 第三小題與前兩題有什么不同 減去兩個數(shù)的和 計算并不簡單 指出 不是所有的計算都有簡便的計算方法 規(guī)律的使用要有一定 的選擇性 最后一道 867 405 你有什么發(fā)現(xiàn) 怎樣計算比較簡便 引導(dǎo)學(xué)生通過計算 比較 分析 先同位交流自己的想法 學(xué)生匯報 把 398 看作 400 先從 867 中減去 400 得 467 再給 467 加上 2 得 469 為什么要加上 2 而不是減去 2 呢 把 398 看作 400 比原來多看了 2 個 所以應(yīng)該再加上 2 同學(xué)們 在我們平時的計算中 存在著很多有規(guī)律的知識 只要你 們仔細(xì)觀察 善于思考 就一定能夠探索并運用這些規(guī)律性的知識 解決我們遇到的問題 下面我們就一起去試一試 三 鞏固應(yīng)用 三 鞏固應(yīng)用 1 想一想 填一填 172 17 83 172 748 246 354 246 564 209 564 825 500 7 2 仔細(xì)觀察 里應(yīng)該填 為什么 73 56 12 73 56 12 704 350 50 704 350 50 395 72 95 395 72 95 144 98 56 144 98 56 3 計算下面各題 看誰算得