語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷（一） B卷

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 語(yǔ)文版語(yǔ)文版 2019 20202019 2020 學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷 一 學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷 一 B B 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 1 1 分分 1 1 分 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 一座紀(jì)念館 猶如 xi ng qi n 在東昌湖畔的一顆明珠 它沒(méi)有俯仰生姿的樹(shù)木 沒(méi)有錯(cuò)落有致的亭 臺(tái) 沒(méi)有富麗堂皇的殿字 瞻仰者卻 lu y b ju 因?yàn)檫@里安息著一個(gè)偉大的靈魂 孔繁森 二 二 情景默寫(xiě)情景默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 2 4 分 默寫(xiě) 1 他山之石 詩(shī)經(jīng) 2 思而不學(xué)則殆 論語(yǔ) 3 閑來(lái)垂釣碧溪上 李白 行路難 4 行成于思?xì)в陔S 韓愈 進(jìn)學(xué)解 5 天接云濤連曉霧 李清照 漁家傲 6 小橋流水人家 馬思遠(yuǎn) 天凈沙秋思 7 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 鄭燮 竹石 8 岑參 白雪歌送武判官歸京 中 運(yùn)用比喻手法描繪了壯美的雪景 令人回味 三 三 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 2222 分分 3 4 分 解釋下列句子中劃線的文言詞語(yǔ) 潭中魚(yú)可百許頭 佛印絕類(lèi)彌勒 俺子非魚(yú) 安知魚(yú)之樂(lè) 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 一食或盡粟一石 4 18 分 閱讀文言文 完成下列小題 傷仲永 金溪民方仲永 世隸耕 仲永生五年 未嘗識(shí)書(shū)具 忽啼求之 父異焉 借旁近與之 即書(shū)詩(shī)四句 并自為 其名 其詩(shī)以養(yǎng)父母 收族為意 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 自是指物作詩(shī)立就 其文理皆有可觀者 邑人奇之 稍稍賓 客其父 或以錢(qián)幣乞之 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 余聞之也久 明道中 從先人還家 于舅家見(jiàn)之 十二三矣 令作詩(shī) 不能稱(chēng)前時(shí)之聞 又七年 還自揚(yáng)州 復(fù)到舅家問(wèn)焉 曰 泯然眾人矣 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 賢于材人遠(yuǎn)矣 卒之為眾人 則其受于人者不至也 彼其受 之天也 如此其賢也 不受之人 且為眾人 今夫不受之天 固眾人 又不受之人 得為眾人而已耶 1 解釋下列劃線詞語(yǔ)的意思 世隸耕 日扳仲永 稱(chēng)前時(shí)之聞 受之天 2 下面各組劃線詞語(yǔ)的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是 A 借旁近與之 夸父與日逐走 B 即書(shū)詩(shī)四句 并自為其名 不能名其一處也 C 又七年 還自揚(yáng)州 屠自后斷其股 D 于舅家見(jiàn)之 但當(dāng)涉豬 見(jiàn)往事耳 3 翻譯下列句子 自是指物作詩(shī)立就 其文理皆有可觀者 卒之為眾人 則其受于人者不至也 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 4 方仲永作詩(shī)由 到 充分說(shuō)明了 四 四 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 2 2 題 共題 共 9 9 分分 5 1 分 下列兩副對(duì)聯(lián)分別寫(xiě)的是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣 請(qǐng)從備選答案中選出相應(yīng)節(jié)氣填在橫線上 聞得春雷動(dòng) 只是一聲 蟲(chóng)醒桃開(kāi)鶯恰恰 說(shuō)來(lái)地氣蘇 正逢二月 牛耕日暖雨微微 晝夜等長(zhǎng) 舊巢又是棲玄鳥(niǎo) 暑寒漸易 新柳皆來(lái)扭綠腰 備選答案 立春 雨水 驚蟄 春分 白露 秋分 6 8 分 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則新聞的主要內(nèi)容 針對(duì)校園 毒跑道 事件 教育部部長(zhǎng)陳寶生認(rèn)為 跑道建設(shè)從材料到工程 設(shè)計(jì)等 沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)或者標(biāo)準(zhǔn)非 常陳舊 招投標(biāo)都喜歡低價(jià)競(jìng)標(biāo) 學(xué)校老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)不清楚 等因素是近年來(lái)校園 毒跑道 事件發(fā)生的重要原 因 陳寶生表示 教育部與有關(guān)部門(mén) 研究機(jī)構(gòu)合作 就跑道建設(shè)的材料 設(shè)計(jì)等方面分別制定了標(biāo)準(zhǔn) 該標(biāo)準(zhǔn) 已經(jīng)過(guò)充分論證 在大范圍的適應(yīng)性調(diào)查后將對(duì)外公布 實(shí)施 同時(shí) 要改變 價(jià)低者得 的招投標(biāo)制度 要按 照標(biāo)準(zhǔn) 質(zhì)量要求來(lái)辦 此外 教育部門(mén)還將逐步和更多的省份簽訂備忘錄 強(qiáng)化地方政府監(jiān)管責(zé)任 五 五 名著閱讀名著閱讀 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 7 5 分 以下是 紅星照耀中國(guó) 三個(gè)不同版本的封面 你更喜歡哪一個(gè) 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由 甲 乙 丙 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 六 六 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1616 分分 8 16 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 母親養(yǎng)蝸牛 父親去世后 母親來(lái)北京跟我住 我忙于寫(xiě)作 實(shí)在抽不出空陪她 母親被寂寞所困的情形 令人感到凄楚 樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛 那幾個(gè)小東西 只有小指甲的一半兒大 粉紅色 半透明 可愛(ài)極了 母親非常喜歡這幾個(gè)小生命 將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里 還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙 母親似乎又有 了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了 她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上 盒蓋兒敞開(kāi)一半 讓那些小東西曬曬太陽(yáng) 并 且很久很久地守著 怕它們爬到盒子外邊爬丟了 它們愛(ài)吃菜心兒 母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎 撒在盒 兒內(nèi) 母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情 那種感情 是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流 有時(shí) 為了討母親 歡心 我也停止寫(xiě)作 與母親共同觀賞 八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣 奶奶 它們能長(zhǎng)多大啊 能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢 奶奶 你吃過(guò)蝸牛嗎 吃 奶奶 我想吃蝸牛 我還想喝蝸牛湯 我同學(xué)就吃過(guò) 說(shuō)可好吃了 可 它們現(xiàn)在還小啊 我等它們長(zhǎng)大了再吃 不 我要等它們生出小蝸牛以后再吃 這樣我就可以一直有蝸牛吃了 奶奶你說(shuō)是 不是 母親愕然 我阻止他 不許存這份念頭 不許再跟奶奶說(shuō)這種話 兒子眨巴眨巴眼睛 受了天大委屈似的 一副要 哭的模樣 母親便說(shuō) 好 好 等它們長(zhǎng)大了 奶奶一定做給你吃 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 從此 母親觀看那些小生命的時(shí)候 兒子肯定也湊過(guò)去觀看 先是 兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大 而母親肯定地回答 它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了 后來(lái)是 兒子確定地說(shuō) 它們已經(jīng)長(zhǎng)大了 不是長(zhǎng)大了一些 而是長(zhǎng)大了許多 而母親總是搖頭 根本就沒(méi) 長(zhǎng) 然而 不管母親和兒子怎么想 怎么說(shuō) 那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著 殼兒開(kāi)始變黑變硬了 它們的頭 和柔軟的身軀 從背著的 房屋 內(nèi)探出時(shí) 憨態(tài)可掬 很有妙趣了 母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子 奶奶 它們就是長(zhǎng)大了吧 它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍 就該吃它們了吧 不行 得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大 你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎 奶奶 我不想等了 現(xiàn)在就要吃 只吃一次 嘗嘗什么味兒就行了 母親默不作答 我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了 趁母親不在家 我將兒子拉至跟前 對(duì)他講奶奶一生多么地不 容易 講自爺爺去世后 奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞 講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義 兒子低下頭說(shuō) 爸爸 我 明白了 如果我吃了蝸牛 便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅 從此 兒子再不盼著吃蝸牛了 一天晚飯時(shí) 母親端上一盆兒湯 對(duì)兒子說(shuō) 你不是要喝蝸牛湯嗎 我給你做了 快喝吧 我狠狠瞪兒子 一眼 兒子辯白 不是我讓奶奶做的 母親朝我使了個(gè)眼色 我困惑地慢呷一口 鮮極了 但那不是蝸牛湯 而是蛤蜊湯 其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了 放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下 她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的 部分 細(xì)細(xì)剁碎 撒于那棵樹(shù)下 一天 母親說(shuō) 我又看到它們了 它們好像認(rèn)識(shí)我似的 往我手上爬 我望著母親 見(jiàn)母親滿(mǎn)面異彩 那 一刻 我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望 令我肅然 令我震顫 令我沉思 作者 梁曉聲 有刪改 1 母親養(yǎng)蝸牛 的故事可謂波瀾起伏 請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面 波瀾頓起 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 蝸牛逐漸長(zhǎng)大 母親剛將蝸牛移入新居 兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛 波瀾再起 波瀾又起 2 結(jié)合具體內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用 3 讀文中畫(huà)線的句子 任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的 4 本文的主題是什么 請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面 并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分 七 七 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 1 1 分分 9 1 分 任選一題作文 文題一 越長(zhǎng)大 越 請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整 然后寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章 文題二 閱讀下面的材料 按要求作文 一滴雨水 融入江河后可以進(jìn)入大海 一粒塵埃 融入泥土后可以鑄成山峰 一顆樹(shù)木融入森林后可以阻擋 風(fēng)雨 你若融入他人 融入集體 融入社會(huì)或融入自己喜歡的事情之中 定會(huì)看到人生的另一番風(fēng)景 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考 以 融入 為題 寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章 溫馨提示 文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名 請(qǐng)用化名代替 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 1 1 分分 1 1 二 二 情景默寫(xiě)情景默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 三 三 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 2222 分分 3 1 4 1 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 4 2 4 3 4 4