第一單元 習(xí)作

世紀英才文化世紀英才文化 品質(zhì)品質(zhì) 責任責任 創(chuàng)新創(chuàng)新 1 習(xí)作習(xí)作 變形記 活動分析 本次習(xí)作的內(nèi)容是發(fā)揮想象 寫一篇 變形記 通過學(xué)習(xí)本單元的課文 尤其是 花之歌 我們感受到了四季更迭的自然變化中有著無窮無盡的樂趣 通過豐富和奇妙的想象 花朵成為自然的使者和奉獻者 這次習(xí)作便要求學(xué)生 想象自己變成另一種東西 寫一寫這種變形的經(jīng)歷 孩子們的想象世界本就是 豐富多彩的 這次習(xí)作的話題對學(xué)生來說也許并不困難 難的是把自己的想象 組織成文 把重點內(nèi)容寫詳細 寫出所變形對象的個性特點來 也就是說 要 引導(dǎo)學(xué)生既能天馬行空地想象 也能有序 有趣地成文 教學(xué)目標 1 發(fā)揮想象 激發(fā)寫作興趣 2 結(jié)合課本上的示例文字及題目引導(dǎo) 打開思路 確定寫作對象 3 寫作時 要把重點部分寫得詳細一點 學(xué)生間交換習(xí)作 互評互改 重點難點 1 引導(dǎo)學(xué)生把變形的經(jīng)歷寫得詳略得當 要寫得形象生動 寫出特點 2 學(xué)會運用多種寫作手法把變形的過程寫得生動有趣 如心理描寫 動作 描寫 外貌描寫 語言描寫等 教學(xué)準備 教師 多媒體課件或紙質(zhì)閱讀材料 學(xué)生 讀一讀關(guān)于變形的文章 收獲一些寫作靈感 課時安排 2 課時 參見 英才教程同步作文 英才作文課堂 1 教師朗讀卡夫卡的 變形記 片段 引出習(xí)作的主題 過渡 同學(xué)們應(yīng)該看到我們這次習(xí)作的主題了 變形記 其實 變形 世紀英才文化世紀英才文化 品質(zhì)品質(zhì) 責任責任 創(chuàng)新創(chuàng)新 2 記 是一篇非常有名的小說的名字 作者是奧地利小說家卡夫卡 接下來 老 師就給你們讀讀小說開篇的一段文字 它講述的就是一次不可思議的變形經(jīng)歷 一天早晨 格里高爾 薩姆沙從不安的睡夢中醒來 發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變 成了一只巨大的甲蟲 他仰臥著 那堅硬的像鐵甲一般的背貼著床 他稍稍抬 了抬頭 便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片 被子幾乎 蓋不住肚子尖 都快滑下來了 比起偌大的身軀來 他那許多只腿真是細得可 憐 都在他眼前無可奈何地舞動著 我出了什么事啦 他想 這可不是夢 他的房間 雖是嫌小了些 的確是普普通通人住的房間 仍然安靜地躺在四堵 熟悉的墻壁當中 在攤放著打開的衣料樣品 薩姆沙是個旅行推銷員 的 桌子上面 還是掛著那幅畫 這是他最近從一本畫報上剪下來裝在漂亮的金色 鏡框里的 畫的是一位戴皮帽子圍皮圍巾的貴婦人 她挺直身子坐著 把一只 套沒了整個前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人 小說中的格里高爾變成了一只大甲蟲 他的世界徹底改變了 他經(jīng)歷了哪 些事 同學(xué)們?nèi)绻信d趣 可以課下找來這篇小說看一看 今天 我們也來當 當小說家 寫一寫我們自己的變形記吧 2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認知 談?wù)剬?變形 二字的理解 1 學(xué)生自主閱讀課本上的引導(dǎo) 提示文字 分組討論 思考 1 什么是變形 該怎樣選擇變形對象呢 2 寫變形 要突出 什么 2 學(xué)生匯報交流 教師點撥 明確 1 變形就是自己變成另一種完全不同的東西 既可以變大 也可 以變小 這里對變形的對象沒有限制 但是在進行寫作時 還是要選擇一種自 己熟悉的事物來寫 否則就無法將變形后的內(nèi)容 細節(jié)寫得生動 另外 還要 突出 趣 要選擇自己覺得能寫得輕松有趣的對象來寫 2 課本上提到 變形后 你生活的世界將隨之發(fā)生改變 所以寫變形 就要突出這一點 變成什么 就要站在某物的角度去寫 要寫得 像 突出 世紀英才文化世紀英才文化 品質(zhì)品質(zhì) 責任責任 創(chuàng)新創(chuàng)新 3 特點 而不要還站在人的角度去寫 這是要特別注意的一點 3 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo) 變形 過渡 大家想好了嗎 如果你也有一次可以變身的機會 你最想變成什么 預(yù)設(shè) 引導(dǎo)學(xué)生說出他們想變身的東西 如雨滴 大樹 蟲子 云朵等 可將大家的想法做一個統(tǒng)計表 一是讓學(xué)生了解同學(xué)們都想變些什么 可能會 有一些有趣的發(fā)現(xiàn) 二是引導(dǎo)學(xué)生不要都寫一些常見的內(nèi)容 避免千篇一律 要有獨特的想象 出示課件 示例 變形對象人數(shù)變形對象人數(shù)變形對象人數(shù)變形對象人數(shù) 小鳥荷花路燈汽車 猴子螞蟻白云大山 微風(fēng)小溪石頭彗星 柳樹蒲公英大象電腦 4 再讀課本上所給的題目 借鑒學(xué)習(xí) 過渡 同學(xué)們 大家看看課本上給出的四個題目 發(fā)現(xiàn)了什么 這四個題 目都特別生動 單看題目 我們就能想象出一幅幅畫面 比如這個題目 夜 晚 一棵大樹下的故事 我的腦海中仿佛出現(xiàn)了一棵大樹 一輪月亮 樹上 有鳥兒在棲息 樹下有小花小草 它們之間會發(fā)生什么故事呢 這個題目極易 引發(fā)我們的聯(lián)想 所以在擬題時 一要明確變形對象 二要生動有趣 能激發(fā) 人的想象 相信大家現(xiàn)在大致確定了寫作的對象 那么就試著給你要寫的內(nèi)容 擬個讓人耳目一新的題目吧 1 學(xué)生發(fā)揮想象 可先寫出一至兩個小片段 確定重點內(nèi)容 過渡 同學(xué)們應(yīng)該都已經(jīng)摩拳擦掌 躍躍欲試了吧 但現(xiàn)在老師要求你們 只寫最有意思 最有趣的一個情節(jié) 寫的時候要留意自己的書寫和速度 時間 10 分鐘 開始吧 2 學(xué)生朗讀所寫片段 其他學(xué)生聽一聽 評一評 世紀英才文化世紀英才文化 品質(zhì)品質(zhì) 責任責任 創(chuàng)新創(chuàng)新 4 過渡 同學(xué)們寫完了嗎 現(xiàn)在我想請幾位同學(xué)來讀一讀他們的作品 其他 同學(xué)認真聽 聽完后我們再來評一評 看他們是否寫得形象 是否寫出了變形 對象的特點 預(yù)設(shè) 先讓學(xué)生寫出一個小片段 在課堂上比較可行 而且通過讀 評學(xué) 生所寫的小片段 能發(fā)現(xiàn)問題 比如有的同學(xué)可能根本沒有寫出變形對象的特 點 或者太過平淡 讀來沒有意思 此時可以及時指出 在接下來的寫作中改 正 3 根據(jù)交流內(nèi)容 完成初稿寫作 1 學(xué)生完成完整的習(xí)作 投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿 師生集體修改 評議重點 1 是否發(fā)揮了豐富的想象 2 是否突出了重點 3 是 否寫出了變形對象的特點 4 有哪些優(yōu)點可以借鑒 2 學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作 修改重點 1 改正錯別字 錯用標點 2 改正讀不通順的語句 3 看看哪些地方需要補充具體 哪些地方可以刪去 3 小組內(nèi)交流自己的習(xí)作 互助修改評分 4 小組推選佳作進行朗讀展示 教師點評 優(yōu)秀習(xí)作 我是一株小草 我是一株小草 雖然沒有 花開時節(jié)動京城 的牡丹那樣雍容華貴 但是 我默默無聞 雖然沒有 出淤泥而不染 的荷花那樣亭亭玉立 但是我堅忍頑 強 雖然沒有 花開萬點黃 的桂花那樣馥郁芬芳 但是我無私奉獻 春天來了 春雨姑娘輕輕地敲擊著柔軟的泥土 召喚著我破土而出 我 在深深的地下使勁地鉆 終于把尖尖的小腦袋露了出來 這個世界可真美啊 晶瑩的露珠向我眨眼 悠悠的白云和我問好 我也熱心地跟他們打招呼 不久 大地母親便被蒙上了一層薄薄的綠紗 一天 雷公公來了 他嚇走了柔弱的春妹妹 迎來了勇敢的夏哥哥 風(fēng)婆 婆也趕來湊熱鬧 喚來了傾盆大雨 把那些嬌嫩的花兒都嚇壞了 瞧 它們膽 世紀英才文化世紀英才文化 品質(zhì)品質(zhì) 責任責任 創(chuàng)新創(chuàng)新 5 戰(zhàn)心驚的 兩只綠色的大手緊緊地抱著頭 這時 我和伙伴們 這些不起眼 的小草 就像大哥哥大姐姐一樣 昂起頭 挺起胸 安慰這些比我們還高大的 花朵 當太陽小姐姐高高地掛在天空時 那些嬌嫩的花兒抵擋不住夏日的炎 熱 都耷拉著腦袋 我們卻抬頭挺胸 支撐著她們 就在這個時候 大地母 親掀走了綠紗 披上了一件花花綠綠的新衣裳 天氣變冷了 夏哥哥出去游玩了 接來了溫柔的秋姐姐 秋姐姐怕大家著 涼 給大家發(fā)了新衣服 青青的蘋果換上了紅艷艷的外套 綠油油的麥穗披上 了金燦燦的大衣 而我們呢 套上了枯黃色的外衣 我穿著新衣服 聽著大 自然的交響曲 聞著芬芳的桂花香 靜待冬伯伯的到來 冬伯伯悄悄地來了 調(diào)皮的雪花弟弟在潔白的云朵上待不住了 飄飄悠悠 地落了下來 不一會兒 大地母親換上了銀裝 該去好好地睡一覺了 我悄悄 地躲進暖暖的被窩 進入了夢鄉(xiāng) 句段賞析 運用排比的修辭手法寫出了小草默默無聞 堅忍頑強 無私奉獻的特點 運用擬人的修辭手法 語言生動形象 終于 表現(xiàn)了小草堅忍頑強的精神 運用對比的手法表現(xiàn)了小草堅忍頑強的特點 表現(xiàn)了小草無私奉獻的精神 生動地寫出了秋天里景物的變化 結(jié)尾自然 引人遐想 總評 在這篇習(xí)作里 我 變身為小草 經(jīng)歷了小草在一年四季里的變 化 表現(xiàn)出了小草默默無聞 堅忍頑強 無私奉獻的精神 作者大量運用擬人 和排比的修辭手法 使文章語言生動有趣 按照春夏秋冬的順序來記敘 顯得 條理清晰 結(jié)尾自然流暢 給人回味無窮的感覺 5 引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作 謄寫習(xí)作 總結(jié)本次想象作文的關(guān)鍵詞 像 個性 趣 小結(jié) 同學(xué)們 通過這兩節(jié)課的交流和寫作 我發(fā)現(xiàn)大家的想象力都特別 世紀英才文化世紀英才文化 品質(zhì)品質(zhì) 責任責任 創(chuàng)新創(chuàng)新 6 豐富 寫出的文章也特別有趣 現(xiàn)在我們再來把今天學(xué)習(xí)的寫法技巧做個小結(jié) 吧 寫想象作文 一是寫得