第8章第2節(jié)歐洲西部1

1 第八章第八章 第二節(jié)歐洲西部 第一課時 第二節(jié)歐洲西部 第一課時 課標解課標解 讀讀 課標要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點 用實例說明地理位置對自然環(huán)境的影響 內(nèi)容分內(nèi)容分 析析 歐洲西部是人口稠密 經(jīng)濟發(fā)達國家的集中地 其聯(lián)合組織 歐 盟 在世界政治和經(jīng)濟中占有重要的地位和作用 特別是第五次成員 國的擴大 歐盟已成為多極世界中又一超重量級的一級 歐洲西部多 種多樣的居民 文化 風土人情等 使其旅游業(yè)非常繁榮 學情分學情分 析析 全球化經(jīng)濟對于初一學生教陌生 但隨著全球一體化速度的加快 學生有必要了解和地理課程相關(guān)的知識 學生通過生活環(huán)境 媒體報 導 互聯(lián)網(wǎng)等途徑對歐洲西部國家有了一定的認識 但對于歐盟這一 區(qū)域組織缺乏了解 另外 旅游是學生的最愛 不但對旅游景點感興 趣 而且可以根據(jù)愛好 選擇并設計旅游路線 知識 與技 能 1 認識歐洲西部地區(qū)的位置 范圍 能在地圖上找到主要的 國家及首都 說明本地區(qū)重要的地理環(huán)境特征 使學生掌握 讀和使用地圖的基本技能 2 了解歐洲西部豐富多樣的旅游資源 分析旅游業(yè)的發(fā)展條 件 過程 與方 法 1 通過運用地圖 統(tǒng)計圖表分析說明歐盟在本區(qū)作用及在世 界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用 2 通過運用地圖 查找主要國家及首都 掌握從地圖獲得地 理信息 養(yǎng)成利用地圖學習的習慣 3 通過互聯(lián)網(wǎng)了解豐富的旅游資源 培養(yǎng)學生搜集整理資料 的能力 教學目教學目 標標 情感 態(tài)度 與價 值觀 尊重不同國家的文化和傳統(tǒng) 增強民族自尊 自信的情 感 懂得國際合作的價值 初步形成全球意識 學習重點 難點學習重點 難點 西歐地形和氣候特點 主要地形區(qū)和氣候區(qū) 以制造業(yè)為 主的工業(yè)和傳統(tǒng)的畜牧業(yè) 教學方法教學方法自主 合作 探究 討論法 2 教學準備教學準備多媒體教室 電子白板 設計理念設計理念 以國家課程標準及中考對本課題的考查要求作為主要依據(jù) 把地方課程作為本課題學習的重要載體 在此之前我們已經(jīng) 學過了區(qū)域地理的知識 這為本節(jié)內(nèi)容的學習打下了基礎(chǔ) 而歐洲西部在東半球的國家和地區(qū)中具有非常重要的地位 經(jīng)濟發(fā)達 該知識的學習使學生了解發(fā)達國家發(fā)展經(jīng)濟的策 略和方法 教教 學學 流流 程程 開開始始 情景導入 情景導入 歐洲西部歐洲西部 第一站 走進歐洲西部第一站 走進歐洲西部 情景導入 激發(fā)興趣情景導入 激發(fā)興趣 自主學習 讀圖探究自主學習 讀圖探究 第二站 現(xiàn)代化的畜牧業(yè)第二站 現(xiàn)代化的畜牧業(yè)讀圖探究讀圖探究 結(jié)結(jié)束束 構(gòu)建知識體系構(gòu)建知識體系 板書設計 板書設計 達標檢測達標檢測 3 教學過程教學過程教師活動教師活動學生活動學生活動媒體運用媒體運用設計意圖設計意圖 情景導入情景導入 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 世界上有一個發(fā)達國 家集中的地區(qū) 大家 知道在哪兒嗎 同學回答 經(jīng)濟比較發(fā)達的 國家 歐洲西部 播放 澳大利 亞 的視頻 情景導入 吸引 學生注意力 激起 學生的學習興趣 第一站 第一站 走進歐洲西部走進歐洲西部 讀圖 歐洲西部在世 界的位置 和 歐洲 西部的國家 圖 1 歐洲西部的地理位 置 緯度位置 海 陸位置 2 歐洲西 部大約有多少國家 對這些國家你有所了 解嗎 歐洲國家有什 么特點 自主學習 合作 探究得出結(jié)論 展示 歐洲西 部在世界的位 置 和 歐洲 西部的國家 圖 激發(fā)發(fā)了學生的興 趣 學生的注意力 集中在課堂上 通 過對問題的討論和 交流 讓學生發(fā)表 了不同的見解 培 養(yǎng)了語言表達的能 力 發(fā)揮學生學習 的主動性 營造寬 松的學習環(huán)境 第二站 第二站 現(xiàn)代化的畜牧業(yè)現(xiàn)代化的畜牧業(yè) 讀 歐洲人飲食結(jié)構(gòu) 深受自然環(huán)境的影響 圖 探究歐洲西部傳 統(tǒng)的畜牧業(yè) 1 說說你印象中歐洲 人喜歡的食物有哪些 歐洲西部的飲食習慣 和我國有區(qū)別嗎 2 為什么歐洲人在飲食 方面酷愛乳產(chǎn)品和牛 羊肉呢 3 歐洲人的 這種飲食結(jié)構(gòu)與什么 有著密切關(guān)系 4 說 說從哪些方面可以看 出歐洲西部的畜牧業(yè) 發(fā)達 為其傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 5 歐洲西部的人們稱 牧草為 綠色金子 在本區(qū)他們是如何把 綠色 變成 金子 的 學生看圖討論得 出結(jié)論 展示 歐洲人 飲食結(jié)構(gòu)深受 自然環(huán)境的影 響 圖 培養(yǎng)學生的自主 合作 探究能力和 讀圖分析能力 4 構(gòu)建體系構(gòu)建體系 小結(jié)課堂內(nèi)容 形成 知識體系繪制知識樹 利用展臺展示 部分小組的成 果 通過繪制知識樹 幫助學生構(gòu)建完整 的知識體系 板書設計板書設計 達標檢測達標檢測 1 關(guān)于歐洲西部敘述正確的是 A 國家眾多 人口稠密 居民以白色人種為主 B 國家眾多 人口稀少 居民以白色人種為主 C 經(jīng)濟發(fā)達 人口的自然增長率高 D 旅游資源豐富 旅游業(yè)發(fā)達 旅游城市多 如威尼斯 俄羅斯等 2 關(guān)于歐洲西部地理位置的敘述 錯誤的是 A 大部分位于北溫帶 小部分位于北寒帶