語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)3 荷花

荷花荷花 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目的 一 教學(xué)目的 1 通過欣賞滿池荷花的美麗 理解課文內(nèi)容 培養(yǎng)熱愛大自然的感情 2 學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的 想到的寫清楚 3 理解課文中句與句的聯(lián)系 會(huì)用 有的 有的 有的 說幾句話 4 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的段落 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 欣賞荷花的形態(tài)美和色彩美 并能根據(jù)課文內(nèi)容 充分展開想像 培養(yǎng)學(xué)生的 想象力 三 教學(xué)過程 三 教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入 整體感知 1 荷花又被稱為 花中君子 它們有的潔白如雪 有的粉紅如霞 婀娜多 姿 圣潔高雅 吸引了許多文人描寫它 贊美它 今天我們來學(xué)習(xí)葉圣陶先生 寫的 荷花 齊讀課題 二 師范讀課文 1 老師范讀課文 學(xué)生邊聽邊想 課文共有幾個(gè)自然段 哪些自然段是寫 我 看到的 哪些自然段是寫 我 想像的 板書 看 想 2 誰(shuí)來回答老師的問題 2 3自然段是看到的 4自然段是想像的 三 教學(xué)一自然段 1 學(xué)生小聲讀課文的第一自然段 想一想 為什么 我 一進(jìn)公園的門就趕緊往 荷花池邊跑去 2 小聲讀課文 回答問題 板書 聞香 引出荷花 3 趕緊 和 跑 在這里表達(dá)了作者什么樣的心情 我們?cè)谧x到這一句的時(shí)候 就要把速度加快 注意讀出作者急于看到荷花的迫切心情 誰(shuí)來試試 4 全班齊讀一自然段 四 教學(xué)二 三自然段 1 我 急匆匆地跑到荷花池邊 看到了些什么呢 下面 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二 自然段 用 標(biāo)出課文描寫荷葉的句子 用 標(biāo)出課文描寫荷花的句子 2 請(qǐng)生回答 板書 荷葉 荷花 3 作者具體寫了幾種荷花 三種 哪三種 板書 才開 全開 將開 a 作者用哪幾個(gè)詞把幾種不同形態(tài)的荷花連接起來 請(qǐng)大家在 有的 下面畫上 橫線 b 一齊來讀一讀這幾個(gè)句子 老師領(lǐng)讀 c 冒冒 原意是液體或氣體往外或往上涌 在原意是液體或氣體往外或往上涌 在這這句中句中 冒 是什么意思 還可以換 成什么詞 4 學(xué)生欣賞荷花圖 滿池的荷花形態(tài)各異 色彩淡雅而秀麗 誰(shuí)用一個(gè)字來 形容荷花 板書 美 5 俗話說 紅花還需綠葉配 指圖 我們這里的荷花是在大圓盤之間冒出來 的 沒有了碧綠的荷葉的陪襯 荷花也沒那么秀麗 那么迷人了 課文中我們 的作者也沒有忘記描寫荷葉 6 齊讀描寫荷葉的句子 a 這是個(gè)什么句 把什么比作什么 b 什么是什么是 挨挨挨挨擠擠 同桌相互表演同桌相互表演一下 從下 從這句句話你感受到了荷葉什么特點(diǎn) 你感受到了荷葉什么特點(diǎn) 荷葉除了多 荷葉除了多 還有什么特點(diǎn) 有什么特點(diǎn) 短短的一個(gè)句子 作者運(yùn)用了比喻的手法 生動(dòng)形象地寫出了荷葉又密 又綠 又大 又圓的特點(diǎn) 這句話寫得真好 我們也要讀得好 齊讀 7 看課件填空 回顧寫荷花 荷葉美的具體表達(dá)方法 8 師有感情地朗誦第三自然段后提問 a 為什么說這一池荷花是 一大幅活的畫 呢 b 畫家是畫家是誰(shuí)呢 呢 13 下面 讓我們就像作者那樣懷著對(duì)大自然的贊美之情來朗讀第三自然段 五 教學(xué)4 5段 1 看了剛才的圖片 你們感覺怎樣 2 課文中的 我 也和大家一樣 被眼前的美迷住了 看著看著 眼前的美景引 起了她十分美妙的聯(lián)想 她仿佛覺得自己變成了一朵雪白的荷花 在微風(fēng)中翩 翩起舞 同學(xué)們知道什么叫翩翩起舞嗎 翩翩起舞 就是輕快地跳舞 這時(shí) 候 在她的身邊又發(fā)生了許多美妙的事情 是什么事情呢 3 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4自然段 a 從第一句話中 你體會(huì)到了什么 b 當(dāng)文中的 我 覺得自己變成了一朵荷花之后 想象到眼前出現(xiàn)了些什么景象 板書 我是荷花 蜻蜓飛來 小魚游過 4 你們看 作者的想像美不美 你們想不想也變成一雜荷花呢 請(qǐng)大家把眼 睛閉上 想象 這時(shí)候 你就是一朵潔白嬌嫩的荷花 穿著雪白雪白的裙子 散發(fā)著淡淡的清香 太陽(yáng)暖暖地照在你身上 微風(fēng)輕輕地?fù)崦愕哪?你在 微風(fēng)中翩翩起舞 蜻蜓和蝴蝶飛過來了 它們找你做什么 小魚和小蝌蚪在腳 下游來游去 它們?cè)谧鍪裁?小青蛙蹲在荷葉上 它想告訴你什么 夜晚 月 光籠罩著池塘 你和伙伴們?cè)谧鍪裁?5 假如你是池中的一朵荷花你會(huì)看到 聽到 想到什么 哪個(gè)同學(xué)能說得更豐富 更奇妙 6 這篇課文 字里行間都透露出作者對(duì)荷花的喜愛之情 可是想象歸想象 我們總要回到現(xiàn)實(shí)生活中的 我 怎么忘記了 自己是在看荷花呢 六 總結(jié)全文 這節(jié)課 我們跟著作者一起到公園去玩 我們被滿池千姿百態(tài)的荷花的美深深 地陶醉了 這是大自然的杰作 也可以說是勞動(dòng)人民的杰作 看誰(shuí)下課后最先 找到這位 畫家 其他的杰作 七 作業(yè) 小練筆 同學(xué)們 作者把荷花寫得多美啊 課文字里行間都透露出了作者對(duì)荷花的喜愛 之情 同時(shí)也透露出作者對(duì)大自然的