大班計(jì)算《去郊游》（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、加減）教案和教學(xué)反思_1

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 大班計(jì)算大班計(jì)算 去郊游去郊游 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí) 1010 以內(nèi)數(shù)的形以內(nèi)數(shù)的形 成 加減 教案和教學(xué)反思成 加減 教案和教學(xué)反思 一 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒是生活在社會(huì)和物質(zhì)的世界中 周圍環(huán)境中 的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量 有一定的形狀 大小也各不相同 并以一定的空間形式存在 教幼兒 學(xué)習(xí)掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)初步知識(shí)和技能 能使他們 更好地認(rèn)識(shí)客觀事物 與人交往 解決生活中遇到的 各種有關(guān)問(wèn)題 10 以內(nèi)熟的形成 加減是幼兒園計(jì) 算教學(xué)中的一個(gè)內(nèi)容 在這一活動(dòng)中 通過(guò)一系列的 游戲活動(dòng) 啟發(fā)式教學(xué)和操作 探索等 引起幼兒積 極思維 讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中 主動(dòng)觀察 分 析 探索 從而感知掌握 10 以內(nèi)數(shù)的形成 加減 發(fā)展了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù) 學(xué)的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 避免了 老師灌輸知識(shí) 幼兒被動(dòng)接受知識(shí) 的現(xiàn)象 更好地貫徹和體現(xiàn)了 教師是幼兒活動(dòng)中的支持者 合作者 引導(dǎo)者 幼 兒是學(xué)習(xí)的主體 是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真正主人 活動(dòng)目的 1 通過(guò)游戲活動(dòng) 使幼兒進(jìn)一步理解 10 以內(nèi)數(shù) 的加減和組成 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 2 幼兒能正確進(jìn)行操作活動(dòng) 3 發(fā)展幼兒的思考能力 分析能力 活動(dòng)準(zhǔn)備 10 以內(nèi)各數(shù)的加減法運(yùn)算 組成和 分解的操作材料 各種小動(dòng)物的頭飾 高水平組 7 10 的操作材料 中水平組 5 6 的操作材料 低水 平組 2 4 的操作材料 活動(dòng)過(guò)程 1 小朋友扮演小動(dòng)物 開火車進(jìn)教室 在開 火車的過(guò)程中復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)各數(shù)的加減 老師出示 10 以內(nèi)各數(shù)加減橫式說(shuō) 我們的火車幾點(diǎn)開 幼兒 算出后回答 我們的火車 5 點(diǎn)開等等 教學(xué)反思 以簡(jiǎn)短的游戲形式引入主題 緊緊抓 住了幼兒的生理 心理特征 讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中 思考問(wèn)題 充分的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望 2 幼兒回座位坐好 玩游戲 請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老 師拍鈴鼓的聲音 數(shù)一數(shù) 老師拍了幾次 并請(qǐng)幼兒 說(shuō)說(shuō) 用數(shù)字幾來(lái)表示 3 老師把剛才拍鈴鼓的次數(shù)寫在黑板上 復(fù) 習(xí)數(shù)的組成和加減 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)有幾組加法和 幾組減法算式 4 請(qǐng)這個(gè)數(shù)的幾組加法和幾組減法列在黑板上 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 教學(xué)反思 老師提供了讓幼兒自由說(shuō)話和表現(xiàn)的 機(jī)會(huì) 在幼兒算題的過(guò)程中 培養(yǎng)了幼兒的思考能力 口語(yǔ)表達(dá)能力培和幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力 5 入?yún)^(qū)活動(dòng) 介紹各區(qū)域的操作材料 提出活 動(dòng)要求和注意事項(xiàng) 6 幼兒入