綜合活動《螃蟹》的聽課報告

1 / 5綜合活動螃蟹的聽課報告綜合活動螃蟹的聽課報告一、聽課目的：1、學習上課教師先進的教學理念和教學觀念。2、通過聽課，進一步提升自己的業(yè)務(wù)水平。二、聽課時間：xx三、聽課地點：多功能室四、聽課內(nèi)容：中班科學領(lǐng)域，綜合活動“螃蟹”五、執(zhí)教老師：華宗范是執(zhí)教 5 年的老教師六、聽課老師：全體教師七、教學過程摘記點評：師：聽！是什么聲音（神秘狀：猜猜老師這個盒子里是誰？）猜不出，可先露出螃蟹爪子，在引起孩子興趣后，讓幼兒說說自己知道螃蟹是什么樣子的？（我覺得這個環(huán)節(jié)對于中班幼兒來說可以直接出示螃蟹，引起幼兒的興趣，然后讓幼兒自由說說螃蟹是怎樣的？）二、觀察探索師：小朋友知道的還真不少，現(xiàn)在我們一起來看看螃蟹長的是什么樣子的？提問：誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴給小朋友（幼兒回答） （可根據(jù)個別孩子的發(fā)現(xiàn)組織第二次細致觀察，找到螃蟹身上更2 / 5多的秘密）接著你根據(jù)孩子的回答：比如某某孩子還發(fā)現(xiàn)螃蟹爪子上有毛毛呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（沒有）那我們再去看看，螃蟹還有哪些我們剛才沒發(fā)現(xiàn)的秘密？師：螃蟹呀真奇怪，它們的大鉗子上有的長著長長的毛，有的毛很少，它們的肚子有的圓圓的，有的像一個三角形，這是怎么回事呀？你知道大鉗子上長著長長的毛，肚子是三角形的是什么蟹嗎？（雄蟹）雄蟹就是螃蟹爸爸，那鉗子上毛很少，肚子圓圓的又是什么蟹呢。 （雌蟹）雌蟹是？）師：老師這里呀還有許多的圖片，請小朋友來看看，哪些是螃蟹爸爸，哪些是螃蟹媽媽，為什么？師：螃蟹身上有這么多秘密呀，我們一起把它找出來，看這是螃蟹的（殼）它的殼像什么呢？殼的兩邊是？（螃蟹的腳）有幾只腳？（回答）我們一起來數(shù)一數(shù)，一共幾只（8 只）8 只腳可以用數(shù)字幾來表示（8）出示 8，8 像什么（幼兒回答）我們一起來做小螃蟹，你們的 8 只腳在哪里？8 還可以表示什么呢？（幼兒回答）所有數(shù)量是 8 的東西都可以用數(shù)字 8 來表示。看這大大的是什么呀（大鉗子）它的大鉗子是什么樣的？（幼兒回答尖尖的，有毛）大鉗子有什么用呀？（回答）我們一起來做小螃蟹，伸出你們的大夾夾，夾 8 下。螃蟹有幾個鉗子？（2 個）可以用數(shù)字幾來表示（2）我們再來找找螃蟹身上還有什么東西也可以用數(shù)字 2 來表示？3 / 5師：你們知道螃蟹有什么本領(lǐng)嗎？此環(huán)節(jié)根據(jù)孩子回答靈活組織。說出夾老師就說來試試，用筷子操作。說出爬，就把螃蟹放在地板讓它爬，組織孩子觀察是朝哪個方向爬的，在此基礎(chǔ)上組織模仿。（這個環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了自由探索的機會，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)秘密，是孩子在滿足好奇心的同時，還積累了知識經(jīng)驗，兒歌的出現(xiàn)簡單的概括了螃蟹的主要特征，更有力的加深了孩子對螃蟹特點的感知記憶。在認識螃蟹腿的時候，教師巧妙有機地滲透了數(shù)學的知識，讓幼兒認識了數(shù)字 8，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 ）三、延伸小朋友喜歡螃蟹嗎？那你們平時有沒有聽過螃蟹的歌曲、兒歌或者故事？（可引導孩子自由說說）老師：我有一首很好聽的螃蟹兒歌，你們想不想來學一學？帶領(lǐng)孩子念。在此基礎(chǔ)上,老師：這首很好聽的兒歌，有人還用他們的家鄉(xiāng)方言來唱呢？組織欣賞。結(jié)束：下次我們小朋友試試也用自己的無錫話來唱一唱螃蟹歌。(結(jié)束部分教師又滲透了音樂，再一次對螃蟹的特征加深了鞏固，自然地結(jié)束了本次活動。)4 / 5活動反思：螃蟹這個活動選取自中班秋天這一主題，現(xiàn)在正值秋天，餐桌上經(jīng)常能看到螃蟹，小孩子對螃蟹也并不陌生，再加上我班自然角中飼養(yǎng)著小螃蟹，孩子們一到休息時間就會主動去觀察，他們被螃蟹奇特的外形，獨特的走路姿式所吸引。在活動中我把數(shù)學、語言、科學等溶于一體，讓幼兒在自由探索下，老師的引導子下對螃蟹有更深的了解，讓幼兒在玩玩、做做中探索螃蟹的秘密，孩子們通過一次又一次的觀察，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的雌雄，在數(shù)螃蟹時認識了數(shù)字 8，并知道其含義。發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。課堂聽課評價：教師選材合季節(jié)特征，而且是來自生活中幼兒比較熟悉且又喜歡的螃蟹作為本次活動的重點。這個活動是綜合活動，教師巧妙地把科學、數(shù)學、音樂等領(lǐng)域綜合在一起，在講述螃蟹 8 條腿時，教師很自然地滲透數(shù)數(shù)概念，并通過什么用 8 來表示，進一步鞏固了 8 的概念。在活動中，教師為幼兒提供了探索的機會，一次又一次的讓幼兒探索，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)螃蟹的秘密，使孩子在滿足好奇心的同時，還積累了知識經(jīng)驗。兒歌的出現(xiàn)簡單的概括了螃蟹的主要特征，更加深了孩子對螃蟹特點的感知記憶。在活動中，各領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換還是比較自然的，幼兒在玩玩、看看、聽聽、說說中獲得了知識。分發(fā)揮了幼兒的主體性。5 / 5聽課后的感想：這個活動聽了值得讓我回味和反思。因為螃蟹來自我們的生活，而且孩子們對螃蟹很感興趣，從孩子們的一舉一動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對螃蟹的認識比我想像中要多一些，現(xiàn)在的孩子在年輕媽媽爸爸的帶領(lǐng)下，知識面比較廣，螃蟹的一些基本特征可能已全部了解，我覺得可以設(shè)計這樣一個問題：你對螃蟹的認識有多少呢？讓孩子以競賽的方式來大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的孩子說：螃蟹的鉗子很厲害，夾到會出血，有的會說：螃蟹的腳上尖尖的，還有細細的毛呢。在孩子們講述后，可以設(shè)計一系列問題，層層深入，幫助孩子們進一步進行歸納、總結(jié)。在活動的結(jié)尾，可以滲透螃蟹的營養(yǎng)價值這一知識，讓孩子在原有的水平上對螃蟹的認識有所