我最成功的一堂課.doc

我最成功的一堂課有很多中學(xué)生 ，他們剛上初一時(shí)學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，學(xué)英語的盡頭還很足。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在班里就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。有些學(xué)生總抱怨自己不是學(xué)英語的料，沒有學(xué)英語的天賦。自己也很想學(xué)好，但沒有很好的方法，學(xué)的很辛苦，很吃力，成績也沒有起色。家長們更是著急。尤其是聽力，學(xué)生總覺得無從下手，而且上聽力課根本就是昏昏沉沉，不知所云，做題時(shí)多數(shù)是蒙的。對(duì)此我做出以下反思：一、引入要設(shè)置些須懸念，吸引學(xué)生，讓他們有興趣聽下去。 上聽力課時(shí)，我親自制作了單詞卡片教學(xué)單詞。在熟悉了單詞后，我利用課件教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。畫面生動(dòng)形象，學(xué)生一邊看畫面，一邊用英語描述畫面上的人正在進(jìn)行的動(dòng)作。每個(gè)句子讓不同的學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，知道掌握它們的讀音為止。通過大量的，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子有了感性的認(rèn)識(shí)，最后學(xué)生自己總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。當(dāng)我看到每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢著成功的喜悅時(shí),我感到了當(dāng)老師的幸福。利用多媒體上英語課，不但有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且容量大，學(xué)生掌握的牢固。 在進(jìn)行下面的正式聽力時(shí)，我也利用了課件進(jìn)行教學(xué)。畫面直觀形象，加深了學(xué)生對(duì)英語單詞的印象。一節(jié)課下來，學(xué)生不但掌握了名詞的單復(fù)數(shù)，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，還學(xué)會(huì)了句型How many.do you want ?How much .do you want ?并用英語的數(shù)字和量詞來準(zhǔn)確的回答。課堂氣氛熱烈，學(xué)生回答問題爭(zhēng)先恐后。我和學(xué)生都嘗到了利用興趣激發(fā)潛力的甜頭。在以后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用現(xiàn)有資源和學(xué)校的多媒體教室，充分地備課，不斷地進(jìn)行英語的教改，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語，爭(zhēng)取成為最好的英語學(xué)習(xí)者。二、和學(xué)生不斷地進(jìn)行情感交流。教師和學(xué)生的關(guān)系是相互的。假如說一個(gè)老師和學(xué)生只是簡(jiǎn)單的教和學(xué)的關(guān)系的話，那這個(gè)老師肯定是個(gè)不成功的老師。師生關(guān)系涉及好幾個(gè)方面。最主要的是學(xué)習(xí)和生活。曾經(jīng)聽到過學(xué)生這樣的言談：“我不喜歡某某老師，他不關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。上完課就算了，我喜歡某某老師，他上課時(shí)耐心地指導(dǎo)我，下課有時(shí)間盡量幫我解答難題，他很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活?！睂?shí)際上學(xué)生的這些話，就是指師生之間有了情感交流。我想，后者上課的課堂效率會(huì)高于前者。因?yàn)樗⒁饬藥熒g的交流。假如你在上課時(shí)能通過各種途徑加強(qiáng)師生交流，比如你一個(gè)贊許的動(dòng)作，一句表揚(yáng)的話，一個(gè)微笑都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，十四年下來，我感覺所有的學(xué)生都喜歡有這些交流的老師，都喜歡上這樣的課。這樣的老師上課，有哪些學(xué)生不愿聽呢？這也無形中吸引了學(xué)生上課的注意力，課堂效率也就高了。每一節(jié)上完了課后，看到學(xué)生快樂的表情，我感到了自己工作的價(jià)值。有個(gè)學(xué)生說，上英語永遠(yuǎn)也上不夠，我聽了心里美滋滋的。有個(gè)女孩下課后給我往手里塞山楂，雖然很酸，但我知道學(xué)生喜歡我的課，我很欣慰。有一次下課了，有兩個(gè)學(xué)生還不讓我走，非把課文背完才讓我走，因?yàn)樗麄兿霋晡业男≠N畫?？磥磉@貼畫起了不小的作用啊。以后我會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)掙到貼畫，多給他們展示的舞臺(tái)。孩子的潛力是無窮的。我會(huì)好好地開發(fā)他們，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都成為國家的棟梁。我現(xiàn)在只有不斷地學(xué)習(xí)，摸索，研究，不斷地提高自己的工作能力，做最好的自己。三、把時(shí)間和空間還給學(xué)生。我在自己的課堂上大膽放手，把時(shí)間和空間還給了學(xué)生。如在教單詞和句型時(shí)，我不只是讓學(xué)生跟讀，齊讀，我還讓每一排的學(xué)生單個(gè)起來展示，這樣既保證了每個(gè)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，又能集中每個(gè)學(xué)生的注意力，沒有一個(gè)學(xué)生分神的，因?yàn)橐环稚?，他就?huì)說不上來，這樣大大增加了練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量，起到了很好的效果。在剛剛學(xué)了How was your schlool trip? Section A 后，我感到這堂課是我上的最成功的一課。課下我問了幾個(gè)同學(xué)感覺這節(jié)課怎么樣時(shí)，他們都說自己進(jìn)步很大，學(xué)到了很多。這節(jié)課是聽說課，我留了充分的時(shí)間給學(xué)生，讓他們張開嘴說英語。如我是這樣引入課題的。We went to Science Museum on a Thursday afternoon .學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來。然后我詢問了一系列有過參觀博物館的問題，學(xué)生很自然的運(yùn)用一般過去時(shí)講了自己那天的經(jīng)歷。那次參觀感覺如何，如何去的，和誰去的，都做了什么，學(xué)生們各抒己見，用英語表達(dá)了自己的經(jīng)歷。緊接著我又引入了另一個(gè)話題，What did you do last weekend ?每個(gè)學(xué)生都愿意表達(dá)，提問了幾個(gè)同學(xué)后，我介紹了自己的周末。然后讓學(xué)生以小組的形式討論自己的周末活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都張開了嘴，課堂氣氛非常熱烈。四、把枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)有趣。 在聽力時(shí)，我大膽試驗(yàn)了一些新的教法，效果很好。 首先，我給學(xué)生總結(jié)了聽力內(nèi)容會(huì)涉及的難點(diǎn)重點(diǎn)詞組及句式，讓他們邊聽邊作出記號(hào)，證明自己聽懂了。其次，我將書上原有的難題完全屏棄，自己設(shè)置有趣而簡(jiǎn)單的問題，例如排序，選擇，判斷正誤等，最后還有討論 。一節(jié)課下來，每個(gè)學(xué)生都能聽懂這段材料，最重要的是學(xué)生喜歡上了英語。興趣是最好的老師。在實(shí)際的教學(xué)中，我會(huì)想很多學(xué)生感興趣的活動(dòng)，運(yùn)用到英語教學(xué)中去，使學(xué)生學(xué)得牢固，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。五、培養(yǎng)學(xué)生收集課外資料的能力。 在第五單元我們學(xué)習(xí)了世界名人的文章后,我讓學(xué)生搜集有關(guān)名人的資料,制成海報(bào)的形式貼到班級(jí)的走廊里.班里共有八個(gè)組,我給每組安排了不同類型的名人,如科學(xué)家,政治家,主持人,歌星,影星,運(yùn)動(dòng)員等等.小組的學(xué)生都積極準(zhǔn)備,到處搜集資料,不但訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手搜集資料的能力,我還讓學(xué)生每人都找到自己最崇拜的名人,以這位名人為榜樣,時(shí)時(shí)處處鼓勵(lì)自己,在自己的人生之路上,讓名人作為每個(gè)人的指路明燈.為了訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,我還布置了一篇英語作文,介紹自己心中的名人.起到的效果很令人滿意。 我希望我們中國的學(xué)生不要老被課本知識(shí)限制住,而要充分發(fā)展他們的各種能力,這才是真正的素質(zhì)教育.讓每個(gè)學(xué)生都能說一口流利的