“想象豐富性”教案.doc

心理健康教育教案（注：藍色部分為解釋說明，編寫時刪掉）時間： 年 月 日 第 周 第 課時 班級 課題“一片什么都像的云”教材分析本課內(nèi)容選自鐘志農(nóng)班主任心育活動36例小學13年級卷，主題是我能“想象多豐富”。本節(jié)心育課，針對三年級學生的心理發(fā)展特點，抓住學生面臨的主要發(fā)展任務，以學生想象力發(fā)展為依據(jù)，提出了完整的教育目標實施體系。通過豐富的活動體驗，讓學生感受想象的美好，體驗豐富的想象力給生活帶來的絢麗色彩，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體地位。學情分析本節(jié)課的授課對象為小學三年級學生，處于本階段的學生具有以下特征：（1） 知識基礎(chǔ)： 已經(jīng)認識了一些拼音和漢字，對表達自己的想法已經(jīng)有了一定的能力，在課堂上，愿意與老師交流思想，積極性很高，對于游戲的參與性很高，語言表達能力也有了一定的基礎(chǔ)。（2） 心理特征：處于該階段的兒童天真、活潑。對于周圍的事物有著極強的好奇心與參與性。這一階段的兒童處在兒童想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。他們的想象力的現(xiàn)實性正在加強，想象的有意性逐漸增強，創(chuàng)造性想象也在逐漸發(fā)展。（3） 個體差異： 學生有著不同的家庭背景和社會背景，對于事物的想象力水平也有著參差不齊的狀態(tài)。教師應該盡量給每位學生以機會，讓他們積極表達自己的想法，鼓勵他們。想象力沒有對錯之分，任何想象的翅膀都是可以展翅高飛的。教學目標（1） 知識與技能：（1） 讓學生了解想象是一件美妙的事情，意識到想象具有神奇的力量。（2） 使學生認識到想象內(nèi)容的豐富性。（2） 過程與方法：（1） 引導、開發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。（2） 通過創(chuàng)設(shè)情境，訓練學生的想象能力。（3） 情感態(tài)度與價值觀：（1） 激發(fā)學生想象的興趣。（2） 體驗豐富想象力給自己精神上帶來的快樂。教學重點激發(fā)學生的想象力，讓學生學會多形式想象。教學難點讓學生愛想象，敢想象，會想象。教學方法1、熱身活動法2、情境體驗法3、游戲活動法4、討論分析法教具禮物及禮物盒、圖片、音頻、繪畫工具教學環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖一、團體熱身階段“5分鐘”二、團體轉(zhuǎn)換階段“5分鐘”三、團體工作階段“20分鐘”四、團體結(jié)束階段“10分鐘”一、猜猜里面是什么1、出示道具盒子今天老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物?？匆豢矗乱徊?，盒子里面會是什么東西呢？2、互動交流教師對大膽發(fā)言的學生答案作點評。3、教師點評（出示盒子中要送給學生們的“超級想象王”的小徽章）今天在我們這堂活動課中會產(chǎn)生很多的“超級想象王”，關(guān)鍵就看同學們愛不愛想、敢不敢想、會不會想。二、一片什么都像的云1、投影畫面（1）出示一個白色的圓形，請同學們猜猜這是什么東西的一部分。（2）展示全圖：原來是一片云。（3）快速欣賞云幻化出的各種圖形。請同學們快速想象并訴說。2、教師點評 這是一片什么都像的云。天空中的云最自由，最活躍、最快樂。云要去旅游，大家想和它一起去嗎？三、“和云一起旅行” 1、快速想象游戲云非常歡迎大家，可是它有一個小游戲要考考大家，通過的同學才能和它一起去旅行。游戲的題目叫做-“思維轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”（1）教師板書并出示活動要求：每位同學都看一看，想一想，“O”好像什么？能打個比方嗎？想出六個以上的同學舉手，看看哪個同學想象力最豐富。（2）學生一分鐘自由想象，在作業(yè)單上寫出“O好像是、”（3）教師板書呈現(xiàn)同學們的想象點，將其歸類為：吃的、玩的、用的、動物、植物、宇宙、（4）教師點評：豐富的比喻和聯(lián)想不但可以讓我們從一個事物想到另一個事物，也可以創(chuàng)造出很多新的形象和事物，非常有趣。2、“拆詞造句”游戲 大家和云一起去旅行了。走啊走啊，云覺得有點無聊。它突然靈機一動，想做一個“拆詞造句”的游戲。此時它見到許多又大又甜的西瓜，云便說：“西瓜-走到東走到西，瓜還是翠翠家的甜?！保?）學生嘗試“拆詞造句”：“老年”“泡面”。（投影展示圖片：一位老年人拎著一袋泡面）學生發(fā)揮想象力，嘗試“拆詞造句”。（2）分組討論“拆詞造句”的方法，然后全班交流。（3）教師點評：有些同學對簡單的詞語展開了豐富的想象，而且能用一個短短的句子，向我們展現(xiàn)一個生動的畫面。這就是語言的魅力，所以語言越豐富，想象力就越豐富。3、聲音想象游戲云走啊走啊，來到了什么地方？讓我們聽聽看。（教師播放錄音，請學生仔細聆聽，然后描述由聲音想象到的場景）大海浪花拍打，海鳥鳴叫聲、森林清風吹拂，小鳥呢喃聲、（1）（播放課件）有一聲槍響，教師問：“發(fā)生了什么事？”請學生想象。（2）教師點評：知識越豐富，想象力就越豐富。4、分小組想象作畫（1）教師分發(fā)小兔子的圖片，并說明，原來剛才是獵人在舉槍射擊一只小兔子。幸虧，這只小兔子逃開了。瞧，現(xiàn)在它在我們的紙上，孤零零的，嚇壞了。請大家展開自己的想象，拿起畫筆安慰它，給它溫暖。（2）小組內(nèi)成員發(fā)揮想象力，共同畫一幅畫。四、一幅畫的啟示云又帶我們來到山上的一座古寺，讓我看看這里發(fā)生了什么。1、投影卡通故事古代有位畫家以“深山藏古寺”為題考三個學生的繪畫能力。一個學生畫了四面高山、懸崖峭壁，中間有個寺院；另外一個學生畫了峰巒起伏、松柏挺立，并有古寺一角；唯有第三個同學未畫山也未畫寺、（1）請各組同學想象一下，第三個學生畫了什么？每組派一位代表發(fā)言。（2）幻燈片展示故事結(jié)尾。他畫了數(shù)節(jié)石階通向小溪，一個和尚在挑水，古寺藏而不露，反而更好地表達了詩句的意思。3、教師小結(jié)今天我們和這片“什么都像的云”進行了一次旅行。想象使我們的旅行充滿了快樂，想象也給我們的生活增添了色彩，想象讓我們富有創(chuàng)造力。讓我們愛想象、敢想象、會想象！一、逐漸形成開放愉悅的課堂氣氛，為活動課的有效開展打好感情基石。二、以大主題為前提，引出本節(jié)課的大活動背景，帶領(lǐng)大家進入本節(jié)課的核心活動階段。三、通過帶領(lǐng)同學們參與四個小游戲，讓同學們體會想象力的豐富性，了解