實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè).docx

實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè) -提綱姓名 阮坤班級 環(huán)藝二班學(xué)號 20106196255【摘要】創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)有效就業(yè)的有效途徑，因為， 創(chuàng)業(yè)會為社會提供更多的就業(yè)崗位，形成“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的就業(yè)模式。擴(kuò)大就業(yè)在創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，就更要明確對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的目的。在社會各個方面的支持與鼓勵下，提高大學(xué)生的就業(yè)成功率?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是郵箱促進(jìn)就業(yè)的重要途徑，創(chuàng)業(yè)是指莫個人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會或掌握的技術(shù)，以一定的方士轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出更多的財富、價值，并實現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過程。就業(yè)是勞動者走向就業(yè)崗位的過程。具體來說，就業(yè)指勞動者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的影響因素創(chuàng)業(yè)意識不是先天的，也不是靠一時的沖動或憑空想象出來的，需要在學(xué)習(xí)、實踐中慢慢的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等因素的共同影響。本研究認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)要素包括五個方面，即政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭和大學(xué)生。政府發(fā)揮指揮棒的作用。政府通過出臺相關(guān)優(yōu)惠政策、扶持措施等，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)校學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)最直接的一環(huán)。學(xué)校通過宣傳創(chuàng)業(yè)教育理念、制定教育目標(biāo)、設(shè)置課程體系、指導(dǎo)學(xué)生實踐、培育創(chuàng)業(yè)文化氛圍等實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。企業(yè)企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。 一、 創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的促進(jìn)和影響具有滯后性 創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的影響不是及時的，而是有時間上的滯后性，因為公司從誕生到成長需要時間。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不盡人意。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的一項調(diào)查報告顯示，在創(chuàng)業(yè)教育方面，中國的平均水平低于GEM 即全球創(chuàng)業(yè)觀察統(tǒng)計的平均水平。中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國家有的高達(dá)20%-30%。據(jù)不完全統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)二、 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀1， 畢業(yè)半年后的就業(yè)率遠(yuǎn)高于畢業(yè)時的就業(yè)率；2， 不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率各不相同；3， 中小型民營企業(yè)和個體是大學(xué)畢業(yè)生的主要雇主；4， 大學(xué)畢業(yè)生地區(qū)之間需求不均衡；5， 大學(xué)畢業(yè)生預(yù)期工資普遍低于實際薪資水平；6， 高職生的就業(yè)情況良好；7， 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢由單一性走向多樣性；三、 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素1、學(xué)生個體方面原因 魷魚傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的影響，學(xué)生認(rèn)為只有走進(jìn)機(jī)關(guān)、學(xué)校或者大中型企業(yè)，才是上大學(xué)后對父母及親友的交代，如果自主創(chuàng)業(yè)，可能會被別人認(rèn)為大學(xué)白上了，連個工作都找不到，所以許多學(xué)生寧愿上班，不愿意自主創(chuàng)業(yè)。另外，即使有一些學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的勇氣，然而因為缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)、咨詢和幫助，取法真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，融資借貸困難等最終使得創(chuàng)業(yè)夢想破滅。2、家庭影響因素父母不僅影響其子女的個性發(fā)展，而且也影響著孩子的職業(yè)態(tài)度，在河大的程度上決定了他們是否走獨立創(chuàng)業(yè)之路，是否能夠床罩機(jī)會、把握機(jī)會并堅持下去而走向創(chuàng)業(yè)成功。一般來說，如果父母有過自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷或經(jīng)營者自己得小企業(yè)，會影響子女立志創(chuàng)業(yè)。家庭和諧、父母支持與鼓勵子女創(chuàng)業(yè)，則有利于子女的創(chuàng)業(yè)信心。3、社會環(huán)境方面的原因近幾年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家及地方政府出臺了很多優(yōu)惠政策，包括提供政策咨詢、檔案與戶口、創(chuàng)業(yè)資金貸款、工商注冊、稅收減免、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)、跟中服務(wù)等方面。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策未能真正貫徹執(zhí)行，有些政策操作繁瑣，有些在執(zhí)行過程中變了樣，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們很難得到真正的扶持。不能很好的解決大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)道路上所遇到得到問題。這樣加大了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的畏懼。 4、學(xué)校方面的原因創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個連續(xù)的長期的過程，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都應(yīng)有一系列的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，而目前我國的創(chuàng)業(yè)教育從大學(xué)開始，且才剛剛起步。從創(chuàng)業(yè)課程來看，教學(xué)內(nèi)容跟不上行駛的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育行駛單一。缺乏多樣性、系統(tǒng)性與層次性課程設(shè)置，卻大專業(yè)的教師，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育授課的教師多系半道出家，自身理論知識不足，時間經(jīng)驗缺乏，缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。在為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)時，純知識的講授多余實戰(zhàn)中的真知灼見，難免陷入紙上談兵的尷尬。通過實踐的改造，要