《形形色色的植物》教學設計.doc

16 形形色色的植物劉立新 徐曉峰 李曉麗教材分析： 本文是冀教版小學語文四年級上冊第四單元的第一篇課文，本單元文化主題為“生命離不開的綠色”。在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復雜”與“奇趣無比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語言描繪了一個神奇有趣的植物世界。有詳有略，重點突出。作者對整個自然、對奇妙的綠色世界、對生命都洋溢著滿懷的熱愛。課文共6個自然段。一至三自然段圍繞“植物世界是一個龐大的、復雜的世界”，分別從植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度幾方面進行了介紹。作者采用了對比的說明手法。四至五自然段則圍繞“植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界”，繼續(xù)描繪著“形形色色的植物”。作者用了三組“你也許以為？不是?！边@樣的排比句式，分別列舉出特性奇異的植物種類加以論證，既強化了表達效果，又增強了說服力與感染力。段末的省略號，則給人以不盡的遐想。文章的結(jié)尾，讀罷仍感余音未絕，讓人意猶未盡。通觀課文全篇，文中還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法介紹植物的特點。教學中，教師要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者富有情趣的表達，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。教學目標：知識與技能：1.正確認讀本課的生字，能結(jié)合上下文理解“龐大”“形形色色”“隨風見長”“五光十色”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中所傳達出的情感。過程與方法：1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2.繼續(xù)學習從題目入手，抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。3.要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對綠色生命的關愛情感。教學重點：1.鼓勵學生自主識字是本課學習的一個重點，教師要在課堂上安排出一定的時間來認讀，同時還要注意解決學生寫字中出現(xiàn)的共性問題。2.小學生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導作用，不斷強化學生的探究欲望，引導學生深入到讀文、識字。教學難點：引導學生體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，課前準備： 學生準備：1.課前觀察身邊的植物，了解它們的特點，再搜集一些有趣的植物的相關資料。2.朗讀課文，勾畫生字、生詞并反復認讀，力爭讀正確，讀通順，讀響亮；遇到不理解的詞借助工具書或聯(lián)系上下文把它弄明白。3.了解課文大意，思考文后問題。教師準備：多媒體課件。第一課時課時任務：檢查預習，掃清字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容。教學過程：一、情境導入。師：課前，我給大家留了一項作業(yè)，請同學們觀察周圍的植物并搜集了有趣植物的相關資料，你都認識了哪些植物？（生自由說）你們知道的真多，老師也想請同學們欣賞一些美麗的植物。（看圖片初步感受，引起興趣）看了圖片，你有什么感受？（這些植物各種各樣，多姿多彩，五彩斑斕，形形色色）師：是的，正是這各色的花花草草，把大自然裝扮得如此絢爛美麗，今天，我們來學習16課形形色色的植物。板書課題。請結(jié)合所查工具書和你對植物的相關資料的了解說一說什么是“形形色色”？（許許多多，各種各樣，多種多樣）那為什么說植物是形形色色的？課文介紹了哪些形形色色的植物呢？讓我們帶著這份好奇走進植物王國吧！【設計意圖：理解題目中“形形色色”的書面意思很簡單，學生可根據(jù)閱讀全文解釋這個詞語，也可借助工具書加以理解。讓學生通過收集資料，了解更多的和植物相關的知識，通過多媒體手段讓學生對“形形色色”一詞有一個感性的認識，激發(fā)學生閱讀的欲望?！慷?、預習檢查1.同桌間互查互評讀文情況，并幫助讀正確，讀通順?！驹O計意圖：面向全體學生，讓每一名學生都參與讀書，互幫互學。】2.全班交流，掃清字詞障礙（1）指名分段輪讀課文，相機評價指導。（正確、通順、響亮）（2）多種形式認讀詞語。課件出示帶有生字的詞語：全貌 杏仁 桉樹 孟加拉 樹冠 十五畝 巨杉 極短 遮蓋 待宵草 貪玩兒 秘密 龐大 澳洲 榕樹 覆蓋 曇花（3）多種方式認讀生字，交流識記方法，相機指導書寫。課件出示生字：澳 榕 覆 曇 龐 貌 仁 杉 短 秘 孟 貪 冠 畝 宵 遮鼓勵學生自主識字，小組內(nèi)交流識字方法。有些生字如“孟、貪、秘”是學過的字進行組合成為新字，“貌”字的部首是豸部，帶豸部的字“豹、貂、豺”等大都與動物有關，“貌”字是個特例?！驹O計意圖：采用逐步縮小語言單位的形式識字，從認到寫，符合學生認知規(guī)律?！浚?）運用各種方式理解文中詞語。課件出示含有生詞的句子：植物世界是一個龐大的、復雜的世界。熱帶有一種芭蕉，你要是在樹下待半天，眼看著樹葉就把你遮蓋起來了，真像俗語說的那樣“隨風見長”。植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界。對于其他詞語可以相機解決?！驹O計意圖：對四年級的學生來說，工具書的使用應已成為理解生字生詞的最基本方法。當然也不能忽視結(jié)合上下文聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語能力的培養(yǎng)?！?.交流課文主要內(nèi)容。通過預習課文和剛才的朗讀、學習，你知道課文主要向我們介紹了什么嗎？（課文主要向我們介紹了形形色色的植物世界。）太好了！你抓住了課文的中心詞（文眼、題眼）來概括主要內(nèi)容。板書：形形色色三、自讀自悟1.請同學們默讀課文，邊讀邊想：作者圍繞“形形色色”，主要從哪兩個方面介紹植物世界的？（ “植物世界是一個龐大的、復雜的世界。植物世界又是一個奇趣無比、五光十色的世界?！保┌鍟糊嫶?、復雜 奇趣無比、五光十色2.課文哪幾自然段寫植物世界的龐大、復雜的特點？（第1、2、3自然段）哪幾自然段又寫了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點？（第4、5自然段）課文除了主要從這兩個方面介紹植物世界，還告訴我們什么？（植物世界里的故事和秘密是說不盡的，還有許多秘密等待著你去發(fā)現(xiàn)呢。）你從哪自然段知道的？（第6自然段）板書：秘密說不盡 教師指板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)特點。3.指名按段讀文，學生評價讀書的情況。【設計意圖：引導學生從整體著眼，抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。學習作者是怎樣有條理地圍繞“形形色色”介紹這些植物的。中年級向高年級過渡時期，理清文章結(jié)構(gòu)體會文章的寫作順序，教師要多引領一些。】第二課時課時任務：緊扣課題和關鍵詞語深讀感悟，初步滲透幾種說明方法，有感情地朗讀課文，拓展閱讀。教學過程：一、深讀感悟(一)復習導入：通過上節(jié)課的學習，課文主要向我們介紹了什么？作者圍繞“形形色色”，主要從哪兩個方面介紹植物世界的？還告訴我們什么？教師相機板書。(二)出示綜合感悟題：課文主要是從 “龐大、復雜”和“奇趣無比、五光十色” 兩個方面介紹形形色色的植物世界的，你對哪一方面最感興趣，默讀相關段落，邊讀邊想：你是從課文中哪些地方感受這一特點的？勾畫出重點詞句，把感受寫在書中的空白處。再帶著你的感受讀一讀。1.自學。2.小組圍繞感悟題交流討論，修改補充批注。3.各組選派代表全班交流。(三) 品詞析句，指導朗讀。感悟植物世界的龐大復雜。交流要點預設：（1）“世界上的植物，人們已經(jīng)知道的就有四十萬種以上，可以肯定地說，還有許多植物沒有被人們發(fā)現(xiàn)?！保ㄈ绻凑彰棵霐?shù)1個數(shù)，要數(shù)整整5天才可以數(shù)完。如果再加上那許多不知道的，植物世界可真是太龐大了！植物世界真是個大家族呀。）相機引導說明文常用的一種說明方法列數(shù)字。 比較句子： “人們已經(jīng)知道的就有四十萬種以上” “人們已經(jīng)知道的就有很多種” 讓學生自己體會出：用具體數(shù)字來說明，可以使人更清楚地了解所要說明的特點。 請試著讀一讀這句話，讓人感受到植物世界的龐大、復雜。（指名讀，評價。）可以用列數(shù)字的方法說一句。（這座塔占地300平方米，高100米。）【設計意圖：用學生身邊熟悉的事物來把課文中出現(xiàn)的數(shù)字進行換算，能使學生體會出列數(shù)字這一表達方法的妙處。通過句式對比引導學生感受列數(shù)字這一說明方法的精妙所在。適時練說，學用結(jié)合。】（2）“這些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里” （從三個“有的”和省略號我感受到植物世界龐大復雜）。你覺得省略號處作者省略了什么？（省略了還有好多地方會長植物。）同學們能不能結(jié)合課前觀察和搜集植物的資料，想一想還有哪些地方會長植物？用“這些植物，有的，有的，有的”的句式說一說（石頭上、動物身上、沙漠里、樹上）是啊，植物可真是無所不在，無處不有！真是個龐大、復雜的世界！試著讀出這一特點吧。（指名讀）（3）課文2、3自然段的其它句子。滲透說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較，重點體會舉例子、作比較兩種說明方法的作用。結(jié)合句子理解“世界爺”和“隨風見長”引號作用，理解詞語“隨風見長”。指導感情朗讀。4.學習總結(jié)：課文1、2、3自然段從哪些方面寫了植物世界龐大復雜？（種類繁多、環(huán)境多樣、形體大小、壽命長短、生長速度）植物世界可真是個龐大復雜的世界。這些都是我們以前所不知道的吧，這么龐大、復雜的世界呈現(xiàn)在你的腦海里你有什么感受？（驚訝、不可思議、驚喜）誰能帶著這種感受讀一讀，通過你的朗讀帶我們?nèi)タ匆豢?。（指名讀）你讀得太精彩了，我們仿佛真的看到了這龐大復雜的植物世界！感悟植物世界的奇趣無比、五光十色。過渡：植物世界不僅是龐大、復雜的世界，還是奇趣無比、五光十色的世界。交流要點預設：第5自然段。滲透說明方法：舉例子、打比方、設問，重點體會打比方、設問兩種說明方法的作用。（可把句子改為一般描寫的陳述句對比體會。）感悟排比的修辭方法。結(jié)合句子理解“舞蹈”引號的作用。指導感情朗讀。讓學生先體會段末省略號的用法，再按照作者“你也許以為吧？不是?！钡脑O問、排比句式，進行一個簡短的續(xù)寫。課件出示續(xù)寫格式，引導學生根據(jù)自己課下搜集的有關植物有資料，進行續(xù)寫課件出示例句：你也許以為植物都是不吃食物的吧？不是。豬籠草的枝頭掛著一個個小口袋，當飛蟲落到袋口，它就會飽餐一頓。你也許以為植物都是先長葉子后開花的吧？不是。我家養(yǎng)了一盆迎春花，每到正月，金燦燦的迎春花就會開滿枝條，任憑你怎么尋找，也絕對找不到一片葉子。你也許以為植物都是喜歡陽光的吧？不是。苔(ti)蘚（xin）好像做了什么見不得人的事情，它們世世代代生長在陰暗潮濕的角落【設計意圖：此處在于訓練學生的仿寫能力，體會排比句和設問句的表達效果。】【設計說明：教師進行此環(huán)節(jié)時可依據(jù)本班學生具體情況選擇教學方法。如果學生單獨完成續(xù)寫有一定難度，可小組合作完成?！浚ㄋ模W生談學完本課收獲，教師總結(jié)。（文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點、說明方法、感受）二、拓展閱讀?！驹O計意圖：通過課外的短文閱讀，激發(fā)學生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)學生對綠色生命的關愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然的情感?！緼. 美文欣賞：老師給大家?guī)砹艘黄鑼懫婷钪参锏男∶牢?，想不想聽一聽？含羞草前幾天，我在源騰家看見他種著含羞草，覺得是一種神奇的植物，我老是催媽媽給我買，正好，姑姑給我買來了。我每天有空就去看它，它成了我最親密的朋友。小心翼翼地用手碰了含羞草的葉子，那含羞草就立刻合上了葉子。我仔細觀察，那些葉子不是沒規(guī)則地閉上的，而是從后面輪流排上來，像一個個士兵在報號。在含羞草閉上葉子的時候，枝條也隨之彎了下去，仿佛小朋友垂頭喪氣的樣子。我感到很奇怪，便跑去問媽媽，媽媽讓我自己去看百科全書。原來，在含羞草葉柄的基部，有一個比較膨大的薄壁細胞組織，叫做葉枕，葉枕里面的細胞充滿了水分。當我用手碰含羞草時，葉子受到振動，葉枕中細胞里的水分，立即向附近細胞的空隙流過去，葉枕就像泄了氣一樣癟了下去，葉片就合攏上了。人們曾經(jīng)研究過，含羞草在受到刺激后，在十分之一秒內(nèi)，葉子就會合攏，還能把這種刺激傳導到別處，傳導的速度最高可以達到每秒鐘十厘米。原來，含羞草還有這么多奧秘。B. 推薦閱讀：這篇課文是作家仇春霖的少兒科普讀物葉綠花紅一書的序言，僅僅是序言就這么精彩，大家想不想讀讀這本書呢？三、選擇練習(一)指導書寫。讓學生挑出最難寫的字進行指導?！懊病弊止P畫較多，豸部書寫時注意提醒學生不要少點或少撇，且結(jié)構(gòu)要勻稱，教師要范寫?！肮凇弊秩菀渍`寫，學生常會多寫一點或少寫一橫。“貪”是一個上下結(jié)構(gòu)的字，上面是一個“今”字，不要誤寫成“令?！?二)完成作業(yè)：1.快樂認識新朋友。（看拼音，寫漢字）qun mo sh un ji dun zh i qun mo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mi mi j shn y xio tn wn xn rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.寫出下面詞語的近義詞。龐大（ ） 覆蓋（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 3.競爭上崗。不但而且 要是就 既