應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力.doc

應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力 走出大學校園也有些年了，走過許多彎路，吃過太多的苦，回頭看看，不敢相信自己能堅持下來，現(xiàn)在一些人見到我開始叫我老師，其中不乏有一些應(yīng)屆的畢業(yè)生，我不敢擔當老師這一項神圣的職業(yè)，我也不想成為誰的老師，我只想把我的一些經(jīng)驗分享給大家，我覺得現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏一些理應(yīng)具備的能力，我列舉了8個，希望能對即將畢業(yè)或者還在讀書的學弟學妹們有所幫助 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（一）思維能力 思維是人腦對客觀事物間接的概括的認識。思維能力是人的能力結(jié)構(gòu)的核心，是各種能力中最重要的一種能力。一個人的思維能力取決于他的智力水平，但在更大程度上取決于他的思維方式。正確與否的思維方式?jīng)Q定一個人事業(yè)的成敗。因此，大學生應(yīng)當重視培養(yǎng)自己科學的思維方式。 （1）加強哲學的學習：理性思維是科學的思維方式。哲學為人們提供方法，啟迪智慧。大學生經(jīng)過高等教育，一般都具備了一定的理性思維能力。但要提高理性思維能力、培養(yǎng)科學的思維方式，必須加強哲學的學習。馬克思主義哲學作為科學的世界觀和方法論，揭示了自然界、人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，是人們認識世界、改造世界的思想武器。同時也揭示了思維發(fā)展的一般規(guī)律。因此，大學生提高馬克思主義的哲學素養(yǎng)，對提高自己的理性思維能力、培養(yǎng)科學的思維方式是至關(guān)重要的。 （2）積累豐富的知識：豐富的理論知識是敏捷思維和科學思維方式的基礎(chǔ)。一個人掌握的知識越多、越豐富，他的思路就會越廣、越深，思維的成果就可以越完全、越準確。因此，大學生要奮發(fā)努力，刻苦學習，充分利用人類積累的知識來充實自己的頭腦，奠定扎實雄厚的知識基礎(chǔ)。 （3）獨立思考問題：獨立思考，是指對每一個問題從頭到尾，由理論到實踐都經(jīng)過自己的頭腦，關(guān)鍵是獨立兩個字。要 專于學而勤于思要善于思考，善于總結(jié)，善于推導(dǎo)，善于論證。 （4）不斷調(diào)整自己的思維方式：善于隨時整理自己的思路，總結(jié)思維方法上的經(jīng)驗教訓，是培養(yǎng)科學思維方式的一個重要方面。不斷地總結(jié)在思維上的各種經(jīng)驗教訓，可以使人不斷地完善自己，大大提高自己的思維能力，逐漸培養(yǎng)起科學的思維方式。 （5）要加強自身的藝術(shù)修養(yǎng)：我們知道，哲學使人思辨，邏輯使人嚴密，數(shù)學使人聰慧，體育使人健康果敢，而藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)，而且使人們思維更加豐富多彩。美國曾對100多名諾貝爾獎獲得者進行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)99%以上的人是音樂或美術(shù)愛好者。我國科學家錢學森說:從思維科學角度看，科學工作總是從一個猜想開始的，然后是科學的論證。換言之，科學工作是源于形象思維，終于邏輯思維，形象思維源于藝術(shù)，所以科學工作是先藝術(shù)后科學。 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（二）表達能力 表達能力是指運用語言或文字闡述自己的觀點、意見或抒發(fā)思想的能力。它包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力、圖示表達能力等幾種形式。要求準確、鮮明、生動。2002年吉林省就業(yè)中心負責同志將畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的問題總結(jié)為五大缺陷：其中大學畢業(yè)生的表達能力欠缺是其中之一。也有人對大學生走向社會以后的表達能力的現(xiàn)狀做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：各類大學畢業(yè)生的表達能力還可以的占12.3%，而有70.4%的大學畢業(yè)生的表達能力不是很好。因此，加強大學生表達能力的培養(yǎng)就成為高校培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的主要方面。 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（三）動手能力 動手能力也就是實際操作能力，它是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。尤其是教學、科研、生產(chǎn)第一線的工作人員實際動手能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。小潘是某學院畢業(yè)班的學生，畢業(yè)前被某市法院面試通過，但法院要求小潘在法院實習一段時期后決定最后是否錄取。小潘在學校學習成績很好，但他平時不注意培養(yǎng)自己的動手能力，不愿參加學校組織的各項活動，實際動手能力較差。實習期間的一件小事使他失去了被單位最后錄取的機會。一天，審判員要求小潘用一個既高又大的瓶子向一張大桌中間放置的墨盒中倒墨，結(jié)果小潘不但沒有將墨汁倒入墨盒中，而且墨汁倒了一桌面。其實，只要小潘將墨盒拿起來放置在桌邊上，就很容易將墨汁倒入墨盒而不是倒向桌面。由于小潘不注意動手能力的培養(yǎng)，連這簡單的工作都做不好，最后法院未錄取他。簡單的事例說明，大學生一定要培養(yǎng)動手能力，要多參加學?；顒?，多參加社會實踐，多參加社團活動。 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（四）適應(yīng)能力 適應(yīng)社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面。無法設(shè)想一個不能接納社會的人能夠改造社會。大學畢業(yè)生在跨出校門之前大都有海闊憑魚躍，天高任鳥飛的遠大抱負，但他們真正在生活的激流中奮勇前進時，往往會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中常常不盡如人意，發(fā)現(xiàn)自己對現(xiàn)實生活的不適應(yīng)。大學生在以改造社會為己任的同時，適應(yīng)社會的意識較弱，適應(yīng)能力不夠。適應(yīng)社會，正是為了擔當社會賦予人們的職責與使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。大學畢業(yè)生只有注意培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的能力，走向社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。我們要求畢業(yè)生適應(yīng)社會，并不是希望同學們一味順從和接收非正義的東西并與之同流合污。而是要求畢業(yè)生在社會生活中區(qū)分正義與非正義、主流與非主流。適應(yīng)正義的、主流的、自然的社會潮流。近幾年來，我國海關(guān)、邊防、公安部門大批量招收高校應(yīng)屆畢業(yè)生。國家就是希望通過招收應(yīng)屆畢業(yè)生來改變海關(guān)、邊防、公安部門的行業(yè)風氣。如果你有幸來到這些部門工作的話，一定要適應(yīng)行業(yè)或部門中正義的、主流的、國家和社會倡導(dǎo)的東西，反對非正義、非主流的東西，以現(xiàn)代大學生的胸懷、熱情、氣魄改變部門和行業(yè)風氣。 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（五）人際交往能力 人際交往能力實際上就是與他人相處的能力，是人與人之間實現(xiàn)心靈溝通的一種方式。能否正確處理、協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作的效能、心理的健康、生活的愉快和事業(yè)的成功。美國著名教育家戴爾o卡耐基經(jīng)過大量調(diào)查得出這樣結(jié)論：一個人事業(yè)上的成功，一方面要靠他的專業(yè)技術(shù)，另一方面要靠人際關(guān)系、處世技巧?，F(xiàn)代成功學認為，一個成功的人是40%的智商和60%的情商，而良好的人際交往能力是情商的主要體現(xiàn)。因此，大學畢業(yè)生自覺地培養(yǎng)良好的人際交往能力是非常重要的。要做到自信而不自以為是，謙虛而不自卑。 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（六）組織管理能力 不是每個大學生畢業(yè)后都會從事管理工作，但每個人在將來的工作中都不同程度地需要組織管理才能，組織管理能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當具備，其他專業(yè)人員也應(yīng)具備。近年來，畢業(yè)生中的黨員、學生干部普遍受到用人單位的歡迎，其重要原因就是用人單位看中畢業(yè)生的組織管理能力 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（七）創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力因素在新的層面上融為一體、相互制約所形成的一種合力，它是在多種能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，利用已知信息，創(chuàng)造新穎獨特具有社會價值的新理論、新思維、新產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力包含多方面內(nèi)容，如強烈的好奇心，細微的觀察力、深刻的洞察力，大膽設(shè)想、勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。 應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力（八）決策