物理人教版八年級(jí)下冊(cè)牛頓第一定律 .doc

牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)涼州區(qū)新華鄉(xiāng)中學(xué) 張萬(wàn)全【教學(xué)目標(biāo)】（一）、知識(shí)與技能：1、知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其主要推理過(guò)程和推論，知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。2、理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義。3、 知道什么是慣性，會(huì)正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。（二）、過(guò)程與方法：1、觀察生活中的慣性現(xiàn)象，了解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)加探對(duì)牛頓第一定律的理解。3、理解理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。4、通過(guò)探究活動(dòng)熟知實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在探究過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要盲目迷信權(quán)威。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、對(duì)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律和慣性的正確理解。 2、 科學(xué)思想的建立過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】1、牛頓第一定律的推理得出。2、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，慣性和質(zhì)量的關(guān)系?！窘虒W(xué)器材】小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、滑塊、【教學(xué)過(guò)程】一、新課引入 做實(shí)驗(yàn)引入力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考。 參考實(shí)驗(yàn)：在講臺(tái)上放一輛小車，使它處于靜止?fàn)顟B(tài)。師：怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢?師：從這個(gè)例子很容易得到：物體要運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)它施加力的作用，那么力和運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系如何呢?本節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。二、牛頓第一定律 承接剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，演示當(dāng)物體不再受手的推力時(shí)，物體停止運(yùn)動(dòng)。 師：靜止在水平面上的物體，用力去推，物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；一段時(shí)間后撤掉該力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何? 師：根據(jù)以上的例子，思考“運(yùn)動(dòng)一定需要力來(lái)維持嗎” 生：要用力去推它。 生：一段時(shí)間后撤走該力時(shí)，物體速度越來(lái)越慢，最終停下。 生l：需要，因?yàn)橛昧ν莆矬w它才能運(yùn)動(dòng)，而撤走了這個(gè)力物體最終會(huì)停下，所以，運(yùn)動(dòng)必須用力來(lái)維持。 生2：不一定，按照生1的說(shuō)法，運(yùn)動(dòng)一定需要力來(lái)維持的話，撤走了力，物體應(yīng)該立刻停下才對(duì)。生3：例如在空中飛行的足球，已經(jīng)不再受到腳的作用力，但仍然向前運(yùn)動(dòng)，因此“物體的運(yùn)動(dòng)不一定需要力的作用”。三、演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)演示：讓一個(gè)小球從斜面上滑下，斜面末端分別放毛巾、木板和玻璃板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論。 提問(wèn)：如果沒(méi)有摩擦力的作用，小球又將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?大家大膽猜想一下。 理想實(shí)驗(yàn)的魅力 首先是亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)：必須有力作用在物體上，物體才能夠運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有力的作用，物體就要靜止在一個(gè)地方。接著演示伽利略是如何利用理想實(shí)驗(yàn)反駁伽利略錯(cuò)誤的觀點(diǎn)的。 師：伽利略對(duì)于“運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系”，構(gòu)思出 “理想實(shí)驗(yàn)”將軌道彎曲成曲線的形狀，在軌道的一邊釋放一顆小球，如果不存在摩擦力，小球?qū)⑸仙侥睦? 師：伽利略根據(jù)“理想實(shí)驗(yàn)”斷言：小球應(yīng)該以恒定的速率永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。由此可推斷，在水平面上做勻速運(yùn)動(dòng)的物體并不需要用外力采維持。 師：理想實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中的一種重要的方法。它突出了事物的本質(zhì)特征，能達(dá)到現(xiàn)實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到的極度簡(jiǎn)化和純化的程度。它不僅可以充分發(fā)揮理性思維的邏輯力量，還可以讓思維超越當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)水平，在想象的廣闊天地里自由馳騁。 牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止 師：牛頓第一定律可不可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?什么時(shí)候可以看作不受力并舉例說(shuō)明。 師：一切物體都有保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，叫做慣性；所以牛頓第一定律又叫做慣性定律 師：簡(jiǎn)述慣性定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系。 師：慣性能解釋日常生活中的許多現(xiàn)象例如：當(dāng)汽車啟動(dòng)時(shí)，車上的乘客會(huì)向后傾斜，為什么? 課堂訓(xùn)練 1、一切物體總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，直到有 迫使它改變這種狀態(tài)為止。 2、物體保持 的性質(zhì)叫做慣性。慣性是物體的 ，與物體的運(yùn)動(dòng)情況或受力情況 。3、伽利略的理想實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 。 四、慣性與質(zhì)量 運(yùn)動(dòng)的火車比運(yùn)動(dòng)的自行車停下來(lái)要困難得多，可見(jiàn)物體的慣性即保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的本領(lǐng)，它與物體的質(zhì)量有關(guān)，有什么關(guān)系呢? 師：一切物體都有慣性，在任何狀態(tài)下都有慣性；慣性是物體的固有性質(zhì)；物體的慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難以改變；質(zhì)量越小，慣性越小，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)。 課堂訓(xùn)練 在路上跑的人被絆倒時(shí)是向前趴著倒下，而慢走的人滑倒時(shí)，則大多數(shù)是后仰著地摔倒，試論述其原因。 解析：這是因?yàn)槿嗽谂艿臅r(shí)候人的重心在人的整體的前方，當(dāng)人的腳遇到障礙物之后，由于慣性的原因使其上半身繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，容易向前趴；而慢走的人由于重心在整個(gè)身體的后面，所以經(jīng)常后仰著地摔倒。五、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們