口語活動計劃.doc

一、所教班級現(xiàn)狀分析 小組大部分學生素質較好，打下良好的基礎。但也有個別學生知識基礎差，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。二、教學目的、教學重點、難點。 規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語言習慣。充分利用教材中創(chuàng)設的焦急情境，鼓勵學生開動腦筋，敢想敢說，使學生在雙向互動的語言實踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 具體的教學要求： 1、要求學生要認真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡單的事情，并且能復述基本內容。 2、要求學生學說普通話，能說一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。三、主要的教學措施和教改思路。 1、符合初中的年齡特征和認知規(guī)律。在人與人的交際活動中，口語表達能力將到越來越重要的作用，對現(xiàn)代社會中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學生靈活、機智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應上述要求，我們必須認真上好每一節(jié)口語交際課。2、重視學生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學生良好的口語交際態(tài)度和習慣。本冊教材設計的內容，基本上都是從學生生活中的事或學生熟悉的事為基礎，給課內外結合提供了前提。我們教師就應借助圖畫創(chuàng)設的情境，啟發(fā)引導學生緊密聯(lián)系實際生活進行口語交際訓練，充分調動每個學生進行口語交際的積極性。3、突出“交際”特征，在雙向互動的語言實踐活動中培養(yǎng)學生的口語交際能力。試用修訂版小學語文教學大綱規(guī)定的口語交際教學的任務里，包含了規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣等幾個方面。良好的交際態(tài)度和語言習慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個人健康的心理品質的體現(xiàn)，對于學生的個性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認真領會大綱要求和教材意圖，全面地完成口語交際教學的主要任務。4、加強與學生生活的聯(lián)系。教材中的“課實踐”，是課堂教學的繼續(xù)和延伸，也是課內外結合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時，盡量多組織學生參加一些社會實踐活動，拓展口語交際訓練的空間，讓學生在廣闊的社會環(huán)境中鍛煉口語交際能力。四、教學中應注意的幾個問題1、要充分認識口語交際訓練的重要性。2、要調動每個學生進行口語交際的積極性。3、要注意課內外組合，學以致用。4、重視培養(yǎng)良好的交