《狼和鹿的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

狼和鹿的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 余磊設(shè)計(jì)理念：1、以本為本，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)把握思想內(nèi)容，在語(yǔ)言文字的品味中感悟道理。既注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，又注重體會(huì)文章的思想感情，牢牢把握語(yǔ)文工具性和人文性相結(jié)合這一特點(diǎn)。2、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重搭建一個(gè)點(diǎn)、線、面結(jié)合的立體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生有多個(gè)層面的收獲；努力做到有整體的把握，有清晰的脈絡(luò)，也有細(xì)節(jié)的精彩。 3、學(xué)以致用，融會(huì)貫通，讓語(yǔ)文真正地向思維開(kāi)放、向生活開(kāi)放、向個(gè)性開(kāi)放。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn):1、弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)鹿和狼的圖片。多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料，收集生態(tài)失去平衡的相關(guān)材料，并做簡(jiǎn)單整理。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:一、情境導(dǎo)入、一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃，林間有一群活潑可愛(ài)的小鹿在快樂(lè)地嬉戲?？墒?，在鹿群的后面常常跟著兇惡殘忍的狼，一只只鹿接連遭受毒手。為了保護(hù)鹿群，美國(guó)總統(tǒng)西奧多羅斯福決定由政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼。、結(jié)果是否如他所愿，鹿群是否得到了保護(hù)。我們來(lái)學(xué)習(xí)課文鹿和狼的故事二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。 2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。三、出示自學(xué)提示： 邊讀邊想：1、這篇課文講了一件什么事？ 2、羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？ 3、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？四、檢查自學(xué)效果。 1、朗讀詞語(yǔ)。出示 狩獵 寵兒 厄運(yùn) 維持 控制 相悖 蔥郁 兇惡 承載 疾病 幾乎 糟蹋 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?面目全非 一命嗚呼 2、學(xué)生說(shuō)主要內(nèi)容。 3、回報(bào)自學(xué)提示問(wèn)題2 （美國(guó)總統(tǒng)羅斯福，他為了保護(hù)鹿，宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。）概括地說(shuō)他采取了兩項(xiàng)措施：設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。雇請(qǐng)獵人捕殺狼。 結(jié)果（1）對(duì)狼來(lái)說(shuō)：生讀第二段說(shuō)理解 師小結(jié)：這項(xiàng)決定的結(jié)果是使狼等野獸被獵殺得很多。多么可悲啊，經(jīng)過(guò)25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了很多?！?5年，六千多只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng)，狼幾乎滅絕。 指導(dǎo)讀第三自然段，品味森林里狼群的悲哀。 結(jié)果（2）對(duì)鹿來(lái)說(shuō)：學(xué)生匯報(bào)鹿數(shù)量變化的句子。 出示句子： 20世紀(jì)初葉，大約有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)。 很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過(guò)了十萬(wàn)只。兩年之后，鹿群的總量由十萬(wàn)只銳減到四萬(wàn)只。4、到1942年，整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿。 （2）、出示鹿變化的數(shù)字加以體會(huì)。 四千只（活潑美麗）十萬(wàn)只（鹿的王國(guó)）四萬(wàn)只（饑餓疾?。┌饲е唬ú÷梗?。將表示鹿群數(shù)量變化的數(shù)詞找出來(lái)；4000只鹿生活的環(huán)境是怎樣的？為什么鹿的數(shù)量很快就超過(guò)了十萬(wàn)只？后來(lái)鹿怎么又只剩下不到8000只了呢？老師深情描述：400010萬(wàn)8000，不僅僅數(shù)字在變化，還有很多事物都發(fā)生了改變！狼死了！林毀了！本想保護(hù)的鹿也掙扎在死亡線上！這些森林的“寵兒”數(shù)量銳減的原因是什么？（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。） 小結(jié)：狼被槍殺后，鹿過(guò)著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中，它們自由自在地生長(zhǎng)繁育，自由自在地啃食樹(shù)木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。（2）、植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。（3）、1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。 結(jié)果（3）對(duì)森林來(lái)說(shuō)： 凱巴伯森林以前的面貌和25年后的樣子有什么不同？ 生讀句子匯報(bào) 森林：原來(lái)松杉蔥郁 生機(jī)勃勃；25年后綠色減少 枯黃擴(kuò)大。 過(guò)渡：是啊，同一座森林25年間發(fā)生如此大的變化。凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆?，為什么?4、課上到這，我想問(wèn)同學(xué)們，作者通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？（生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）板書(shū)：相互制約、相互聯(lián)系。 出示句子：生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。（1）、舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 （2）作者用什么方來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理呢？（對(duì)比、數(shù)字、舉例） 這就是通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。 齊讀：生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。五、總結(jié)擴(kuò)展 知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，任何生物體都有生存于自然界的道理，我們千萬(wàn)不能隨意性地加以破壞，從而使生態(tài)失去平衡，這樣的后果是不堪設(shè)想的。 齊讀最后一段，談理解；羅斯福錯(cuò)在哪兒？ 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境： 給美國(guó)已故總統(tǒng)羅斯福寫(xiě)一封信，告訴他錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣 做才能挽回?fù)p失。（凱巴伯森林的現(xiàn)狀：美國(guó)政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來(lái)的惡果，于上