學校德育工作模式隨筆.doc

學校德育工作模式隨筆將“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育”，作為學?！罢嬲慕逃保ㄌK霍姆林斯基教育名言）。我們運用“一把鑰匙開一把鎖”的工作原理，創(chuàng)新德育工作方法，激發(fā)出學生自我教育的熱情，形成學生自我教育的成果。學校有意識的在教職員工的隊伍中，樹立“尊重規(guī)范”、“疏導示范”這種工作意識。對于中考有過落寞或挫折的同學來說，尊重成為他們的第一需要，對于高中錄取成績遠低于全市的平均分的同學們來說，規(guī)范則應該成為他們的第一必要。尊重從新生入學的那一刻開始，規(guī)范原則的灌輸也與此同時開始。親切而熱烈，隆重而熱情的迎接新生工作，我們簡稱為“迎新”工作，其實這也正是一項“贏心”工作。迎來的是一批又一批的新同學，而贏得的更是他們和家長的心，“迎新”產(chǎn)生了“贏心”的工作效果。新生們踏進校門的第一步時，所收到的禮物是學校領(lǐng)導和老師們的笑臉，“我與校訓合個影”這是他們在新學校里擁有的第一份紀念，當他們走進教室時，眼前看到的是整齊的課桌，整潔的環(huán)境，他們踏進自己宿舍的門檻時，見到的是鋪好的床鋪，清爽的臥室。向著所有的熱情中其實都滲透了所有的規(guī)范。尊重在課堂上和走廊上同時擁有，規(guī)范的意識也在同步構(gòu)建。上下課的儀式，是課堂規(guī)范化學習的第一步，由此來展開課堂規(guī)矩的深化；“三米微笑一米問候”既是走廊上的牌匾，又是師生們的實際行動，這是尊重前提下的規(guī)范，也是規(guī)范過程中的尊重，“敬人者人恒敬之”的做人道理也在其中得到體現(xiàn)和落實，師生互敬，人人互敬，處處互敬，在和諧的人際關(guān)系中，倍感受到尊重時的那份愉悅?！皩W校最愛我，我愛亦學校，學校更愛我”成為同學們的切身感受。尊重體現(xiàn)在學校的“迎送”文化之中，規(guī)范建立在得到尊重的心里感受中。每天早晨學校大門口的相迎到每天晚上的相送，切身的感受到實實在在的尊重。遵守紀律，遵守規(guī)則的意識也在其中得到了培訓和養(yǎng)成，一種守時的良好習慣，互致問候的良好習慣自然形成。微笑與問候已然成為我們學校的一道風景，一種文化。運用疏導的方法矯正學困學生的偏差，建立起平凡而有效的德育方法。在我們的學校里，學困學生之所困，千差萬別，唯有一疏一導才能促其脫困。疏心理，導情感；疏心態(tài)，導認識；疏心情，導行為；疏個性，導意志。鼓勵則是最有效的疏導方法，我們在學校的大屏幕上鼓勵，我們在家長的微信群里鼓勵，我們莊嚴的升旗儀式上鼓勵，我們在一切可以鼓勵的時空里鼓勵。在集體中進行疏導是見效最快的疏導。這是一種馬卡連柯式的集體教育，平衡教育。家庭是學生的第一個集體，我們協(xié)同家長在家庭中疏導，微信就是這種疏導的有效工具；班級是學生的第二個集體，班級活動是最好的疏導載體，豐富多彩的4點半活動，是建立集體，進行疏導的有效時機；宿舍是校園生活中的又一個小集體，良好生活習慣的建立，不良生活習慣的去除，借助于日常的服務與被服務而疏導成功。開展快樂周末活動，讓家庭的幸福成為學生轉(zhuǎn)變的催化劑。班主任利用周末的時間，把對學生在一周中的常態(tài)表現(xiàn)，用鼓勵和表揚的表達方式傳遞給家長，再讓家長把老師的鼓勵和表揚傳遞給學生，這一信息的接力，讓家長重新認識孩子，重新樹立自信，讓學生在周末的時間里獲得驚喜，以此帶給家庭快樂，帶給父母歡喜，讓學生倍感老師對自己的尊重，從而有效的實現(xiàn)“尊重”和“疏導”的目的。尊重體現(xiàn)在學校環(huán)境與自我的深度融合之中，進而形成自我覺醒的校園文化。深圳是座美食之都，我們的學生們常常會說，學校的飯?zhí)妹恳徊投疾豢慑e過，學校的美食也不可辜負。在學校的飯?zhí)美?，更有一種習慣叫做“光盤行動”，這已經(jīng)成為我們學校一道風景，領(lǐng)先于我們這座城市的文明，深圳衛(wèi)視第一現(xiàn)場欄目還進行過專訪報道。一日三餐，同學們自覺排隊，按部就班，做到了“盤子光”、“桌面光”、“地面光”，并且由食堂文化衍生出了閱讀文化，運動文化，就寢文化，盥洗文化。手機的管理令許多學校頭疼，但在我們的校園里，按時上交手機，自我克制，自我約束，已經(jīng)成為同學們每天校園生活中的一部分。尊重的不僅是制度，尊重的也是學生自己，所呈現(xiàn)的更是一種自我覺醒的校園文化。示范性教育是我們學