人教版小學(xué)語文四年級說教材說課標上冊--.doc

人教版小學(xué)語文四年級上冊說課標說教材 八達營中心小學(xué)：陳強華尊敬的各位評委老師:大家好! 我是八達營心小學(xué)的老師.很榮幸能與大家交流人教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元說課標說教材。語文是終身受益的學(xué)科，學(xué)好語文就猶如撥開荊棘，尋找到一條通向廣闊之路。引領(lǐng)孩子走進文學(xué)的殿堂，探索文化，就要準確把握課程標準，靈活駕馭教材。下面我從說課標,說教材,說建議等方面與大家交流。說課標(本冊總目標)課程標準從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度或五個領(lǐng)域提出了語文教學(xué)目標。知識與能力 1.學(xué)會漢語拼音，認識3500個左右常用漢字，正確工整地書寫漢字。 2.會使用常用的語文工具書。 3.有獨立閱讀能力。4.良好的口語交際能力。5、運用常見的表達方式，文從字順的表達自己的意思。 過程與方法1.發(fā)展語文能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。2.能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文.情感態(tài)度與價值觀 1.培養(yǎng)愛國主義情感，提高文化品味。 2.認識中華文化的豐厚博大，尊重多樣文化。3.熱愛祖國語言文字，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。本冊教學(xué)目標(一)識字與寫字 認字200個，并會寫, 會使用字典、詞典，獨立識字,辨析字義,能熟練書寫正楷字.(二) 閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握文章主要內(nèi)容, 體會文章表達的思想感情.(三)習(xí)作 培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的好習(xí)慣，并摘錄好詞佳句.是學(xué)生能留心周圍事物，勤于書面表達,能修改習(xí)作中錯詞錯句,從而提高閱讀,寫作能力.(四) 口語交際 用普通話交談，做到認真傾聽的同時清楚表達觀點.(五)綜合學(xué)習(xí) 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，開展討論，解決生活中的簡單問題。說教材說教材編排意圖,教材基本結(jié)構(gòu),內(nèi)容,特點.一.教材編排意圖： 四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。全面、準確地落實語文教學(xué)目標-全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) 。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。1、加強整合，圍繞專題組織教材。課標提出；教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合。如：第二組以“觀察與發(fā)現(xiàn)” 專題，第四組“作家筆下的動物”專題,都是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，體現(xiàn)了教材（橫向）整合。 2、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 文前、文中或文后以吐泡泡的形式邊讀邊悟。精讀課文后有練習(xí)題，略讀課文前有提示.還有語文園地的欄目、詞語盤點等。 3、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。引用生活中實例，加深語言文字的理解（如:語文園地四 :我的發(fā)現(xiàn)）。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。(趣味語文)二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材分組編排。全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材按專題編組，內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。三、各單元板塊結(jié)構(gòu) 每個單元都由導(dǎo)語，課例，語文園地等三部分組成.四、本冊單元編排特點（1）文質(zhì)兼美的課文，學(xué)生學(xué)到知識，陶冶情趣，受到啟迪。（2）把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，整合教材內(nèi)容。（3）從單元導(dǎo)讀到語文園地，圍繞內(nèi)容與活動緊密相連，前后照應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，形成一個整體。(4)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí). (5) 課后練習(xí)題注意引導(dǎo)學(xué)生主動積累美詞佳句，激發(fā)興趣。（6）課文配圖片，相得益彰。便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。五、編寫體例每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“詞語盤點”“口語交際.習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。說建議說教學(xué)建議，評價建議，課程資源的開發(fā)和利用說教學(xué)建議 字、詞教學(xué)，穩(wěn)固扎實；理解課文，引導(dǎo)學(xué)法；重視朗讀，讀出感情；課堂上有意識培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提高寫作水平；開展豐富多彩的語文實踐活動。說評價建議 （1）課堂表現(xiàn)；對理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，采用追問、延時反饋等方式提高訓(xùn)練效果?！边@顯然是不夠的。我認為，在語文課堂即時評價，應(yīng)該充分體現(xiàn)在每一節(jié)課，每一個學(xué)生上，保護學(xué)生的自信，維護學(xué)生的自尊，促進學(xué)生積極、主動地參與學(xué)科的學(xué)習(xí)。評價，可以讓課堂成為師生精彩靈動的舞臺，在這舞臺中，學(xué)生可以充分獲得智慧的成長。（2）作業(yè)評價；作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、運用知識的一種手段。讓學(xué)生圍繞某項學(xué)習(xí)任務(wù)，通過口頭或者書面的形式，使學(xué)生進行操練，而進行的作業(yè)評價，是教師了解學(xué)習(xí)過程的一種重要方式，也是課堂教學(xué)一個必不可少的環(huán)節(jié)。關(guān)于作業(yè)評價， “作文批改要以鼓勵為主，多表揚少批評，多建議少修改”，這顯然是很不夠的。我認為，在語文作業(yè)評價中，教師可以針對性地給不同的學(xué)生布置不同作業(yè)，融入激勵性、指導(dǎo)性和針對性的批語，這樣才能使作業(yè)批改評價，溝通和增進師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，從而促進學(xué)生知識的鞏固，智力的培養(yǎng)和非智力因素的發(fā)展。（3)階段測驗。階段測驗，是教師經(jīng)常進行的、學(xué)生最為常見的評價之一.階段測驗，是檢測教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我認為，在語文階段測驗評價中，可以通過根據(jù)學(xué)生的差異來命題（統(tǒng)一印刷的測驗題目可以根據(jù)學(xué)生的差異來選擇題目）、給予學(xué)生多次測驗機會、對分數(shù)給予多樣化的解釋等方法，來體現(xiàn)評價的層次性、靈活性。這樣才能使階段測驗評價，成為學(xué)生成長的階梯，也能更好地體現(xiàn)新課程的理念。 三、說課程資源的開發(fā)和利用 1、延伸主要的課程資源教材，讓教材發(fā)揮更大的作用;2、遵循語文規(guī)律，善于利用身邊熟悉的課程資源，加強聽說訓(xùn)練;例如：堅持每次上語文時要求學(xué)生不拘形式和內(nèi)容用三、五分鐘時間組織學(xué)生進行口頭說話訓(xùn)練，學(xué)生們可以評議時事描繪現(xiàn)象、講自己的童年、道家庭親情、誦優(yōu)美詩文、說有趣的笑話；這些對教師來說是舉手之勞的小事，卻給小學(xué)生創(chuàng)造了濃郁的語文聽說訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氛圍。無形之中語文知識在學(xué)生身上得到潛移默化，周而復(fù)始，學(xué)生積累了大量的語文聽說經(jīng)驗，為寫作提供了豐富的詞匯和內(nèi)容，定將收到良好的效果。3、合理開發(fā)學(xué)生生活中的課程資源;把握課程特點，倡導(dǎo)廣泛閱讀，培養(yǎng)良好習(xí)慣。教師可以開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。6充分利用墻報、黑板報，學(xué)習(xí)專欄這些優(yōu)勢資源，把學(xué)生寫得好的、那怕只是有進步的文章在學(xué)?；虬嗉壵故荆笇?dǎo)學(xué)生參加作文競賽；開展作文寫作評優(yōu)活動；鼓勵學(xué)生動手寫自己的生活經(jīng)歷和體驗，重視激發(fā)學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會生活的體驗和感悟. 促進小學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高和協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生自主獲取知識、運用知識能力。4.自然資源的開發(fā)和利用，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用教師還可以利用身邊的自然和人文的課程資源，組織學(xué)生參加社會實踐調(diào)查研究，參觀訪問；引導(dǎo)學(xué)