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文檔簡介
9 美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識本課的17個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4體會作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)過程:第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)習(xí)生字詞。2初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟:(一)導(dǎo)入1(課前,布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。)請同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。2這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。(板書課題:美麗的小興安嶺)(二)初步感知課文1第一遍朗讀課文。要求:(1)通讀課文、讀準(zhǔn)字音;(2)給各自然段標(biāo)明序號。2利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。3第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問:這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么?讀后明確:這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。4把你讀不懂的地方做上記號。(三)質(zhì)疑課文中還有哪些不懂的地方,請同學(xué)提出來。1學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題,有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成。2教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納:為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”?(四)作業(yè)根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué),思考下列問題:作者抓住哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你又是怎樣理解的?第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1有感情地朗讀課文。2了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3體會作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)步驟:(一)導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?(二)學(xué)習(xí)第一自然段1自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎么理解的?2集體交流。明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。3練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。(三)學(xué)習(xí)第二自然段1指名讀,其他同學(xué)思考:你覺得小興安嶺的春天怎么樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?談?wù)勀愕睦斫狻?集體交流。教師幫助學(xué)生理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫,學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解,突出春天剛剛到來時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。設(shè)問:“樹木抽出新的枝條?!边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么?明確:“抽出”還可以換成“長出”,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。3練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。4小結(jié)讀書方法。(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。(3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗。(四)學(xué)習(xí)第三自然段1自由讀課文,自己思考并理解下列問題:(1)小興安嶺夏天的景色怎樣?(2)作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?集體交流。(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的。(2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。設(shè)問:“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?!睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。3練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。(五)學(xué)習(xí)第四自然段1自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎么理解的?2分小組討論學(xué)習(xí)。3集體交流,明確:(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。(2)抓住:“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。設(shè)問:“落葉在林間飛舞?!?,“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。(3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段1按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。2集體交流:(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。(2)學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解,使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。(3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。(七)學(xué)習(xí)第六自然段1齊讀第六自然段。2想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?明確:寶庫,是指物產(chǎn)豐富?;▓@,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。(八)總結(jié)通過對這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功。(九)布置作業(yè)感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。(十)板書設(shè)計(jì) (十一)隨堂練習(xí)1組詞融( )匯( )獻(xiàn)( )脆( )肥( )溪( )封( )酸( )靠( )庫( )2理解詞語密密層層:蒼翠:3抄寫喜歡的一個(gè)段落教案點(diǎn)評:這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。10 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識本課的17個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。2有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。3培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然。教學(xué)過程:第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)習(xí)生字詞。2整體感知課文。教學(xué)步驟:(一)導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課,一個(gè)小村莊的故事。(二)自學(xué)1出示自學(xué)提示自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 認(rèn)讀本課生字。一邊讀一邊想:本文講了一件怎樣的故事?把不懂的地方做上記號。(三)檢查自學(xué)的情況1指名讀課文,糾正字音。2認(rèn)讀本課生字。3本文講了一個(gè)怎樣的故事?明確:課文講述了在一個(gè)小村莊里,由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,亂砍樹木,破壞植被,最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。(四)質(zhì)疑(五)再讀課文,進(jìn)一步理解(六)布置作業(yè)搜集有關(guān)圖片、資料。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。2培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然。教學(xué)步驟:(一)檢查生字詞認(rèn)讀情況。(二)學(xué)習(xí)課文1提問:課文中的小村莊有什么變化?明確:從美麗到最后消失2自由讀文,思考:為什么小村莊消失了?3討論、交流明確:村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,樹能防風(fēng)、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破壞,所以環(huán)境惡劣,就有了那場災(zāi)難小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。4小結(jié):只要人們破壞環(huán)境,就會受到自然界帶來的懲罰。(三)有感情地朗讀課文(四)總結(jié)讀了這篇課文,你想說些什么?(五)布置作業(yè)1抄寫本課生字新詞。 2用“擴(kuò)大”“包括”造句。3搜集有關(guān)圖片、資料。(六)板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評:這篇課文篇幅短小,學(xué)生閱讀起來困難不是很大,在教學(xué)中,還是以“讀”為主,通過讀加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,熱愛我們綠色的家園;同時(shí),聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子的意思,提高閱讀能力。11 路旁的橡樹 教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)識本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2從筑路工人的行動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)步驟: (一)揭示課題 1如果在修一條路時(shí),前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦? 2這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課路旁的橡樹。 (二)自學(xué) 出示自學(xué)提示 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 一邊讀、一邊想:每段講的是什么? 把不理解的地方做上記號,反復(fù)讀。 (三)檢查自學(xué)情況 1指名分自然段,讀課文,說一說:每段講的是什么? 理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。 2置疑 學(xué)生提出不懂的問題,討論交流。 (四)再讀課文 1一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說明了什么? 2大家討論、交流。 (五)有感情地朗讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 (六)總結(jié) 學(xué)了這篇課文之后,你有什么想法? 在選擇是保樹,還是砍樹修路時(shí),筑路人毅然選擇了保樹,寧可多費(fèi)力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。教案點(diǎn)評: 路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)示例二點(diǎn)評 這是一篇略讀課文,課文語言簡練,含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),多給學(xué)生讀書的機(jī)會,通過多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。12 在南極的日子 教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)識8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2獨(dú)立閱讀,把握課文的主要內(nèi)容,體會“我們”和考察隊(duì)員之間的感情,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)過程:第一課時(shí) (一)導(dǎo)入 1談話:同學(xué)們,你們知道南極嗎?(南極就是南極洲),你了解南極嗎?(南極洲在地球最南部,是世界上最寒冷的大陸)。1984年1月26日,我國赴南極考察隊(duì)?wèi)?zhàn)勝重重困難和艱險(xiǎn),勝利地來到南極洲的喬治島,在那里建立了我國第一個(gè)南極考察站長城站。1986年1月,我國的兩位小朋友,代表全國少先隊(duì)和小朋友,把少年紀(jì)念標(biāo)插在南極洲。其中的一個(gè)小朋友記了幾篇日記,那什么是日記呢?(每天所遇到的,聽到的,看到的和所做過的事情的記錄) (二)初讀課文 1出示自學(xué)提示: 朗讀三篇日記,大致了解三篇日記的內(nèi)容。 重點(diǎn)讀第一篇日記,想一想:這篇日記主要講的是什么? 在不懂的地方做記號。 思考:記日記的格式是怎樣的? 2學(xué)生自學(xué)。 (三)學(xué)習(xí)第一篇日記 1指名讀第一篇日記。 2一邊聽,一邊思考這篇日記講的是什么? 3這篇日記給你印象最深的是什么?從中你體會到了什么? 請同學(xué)把印象最深的句子讀一讀,加深體會。 理解詞語“激動(dòng)萬分”。 (四)學(xué)習(xí)寫日記的格式 學(xué)了這篇日記,你覺得日記跟平時(shí)一般的文章有什么不同? 日記屬于應(yīng)用文的一種,應(yīng)用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式,可以沒有標(biāo)題,得寫清楚年、月、日,當(dāng)天的天氣等。第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (二)學(xué)習(xí)第二則日記 1自學(xué) 自由讀第二則日記,一邊讀,一邊思考:第二則日記講的是什么內(nèi)容? 認(rèn)讀生字詞。 理解日記內(nèi)容,在不理解的地方做上記號。 學(xué)生自學(xué) 2反饋: 出示生字卡片,認(rèn)讀。 指名讀第二則日記。 這則日記講的是什么內(nèi)容? (1月15日,李叔叔帶我們?nèi)ノ骱0犊吹较蠛1那榫?,重點(diǎn)描寫了象海豹的樣子)。 (三)學(xué)習(xí)第三則日記 1自學(xué) 出示自學(xué)提示: 自由讀第二則日記,一邊讀,一邊思考:第三則日記講的是什么內(nèi)容? 認(rèn)讀生字詞 理解日記內(nèi)容,在不懂的地方做上記號。 學(xué)生自學(xué)。 2反饋 出示生字卡片認(rèn)讀。 指名讀第三則日記。 這則日記講的是什么內(nèi)容? (1月17日,“我們”拜訪前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱
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