1北師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 使學(xué)生會(huì)測(cè)量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)。2.通過(guò)量一量，算一算，議一議的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察比較能力，創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)概念2、學(xué)會(huì)了周長(zhǎng)的計(jì)算方法教學(xué)資源：課件，長(zhǎng)方形紙片，繩子，尺子教學(xué)過(guò)程一、情景引入,問(wèn)題導(dǎo)向1同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么新知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么？2引入新課，揭示課題。師：同學(xué)們，老師制作了兩張卡片，一張是長(zhǎng)方行的，一張是正方行的，想在節(jié)日里把它送給我的兩位好朋友，但又覺得卡片不夠漂亮，于是我就想給這兩張卡片的一周都鑲上彩帶（用手演示指一周）。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些？哪張卡片需要的彩帶更短一些？（生自由猜）師：看來(lái)，同學(xué)們各自有各自的想法。其實(shí)，我們要比較“兩張卡片需要的彩帶的長(zhǎng)短”，就是要比較“兩張卡片的一周的長(zhǎng)” （用手演示指一周）。今天我們就一起來(lái)研究這兩張卡片的周長(zhǎng)吧?。ò鍟n題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）二、目標(biāo)導(dǎo)引，自主學(xué)習(xí)（一）、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算，出示目標(biāo)：（二）、活動(dòng)一：量一量，算一算。師：現(xiàn)在我們用先量后算的方法，先來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)吧！給每名學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方行的卡片，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（給學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的）（教師巡視，參與學(xué)生的探究活動(dòng)）三、展示交流，合作探究你們是用什么方法得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答演示課件。）生1：我先量出它的長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，然后用5+5+3+3算出周長(zhǎng)是16厘米。5+5+3+3=16（厘米）生2：我量出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬也是5厘米和3厘米。我用52算出兩個(gè)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度，然后用32算出兩個(gè)寬邊的長(zhǎng)度，再把它們加起來(lái)，就是10+6，也等于16厘米。52+32=16（厘米）生3：我先算出一組長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度，就是5+3=8厘米，因?yàn)榱硪唤M長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度和這一組是相等的，所以再乘2就可以了，也就是82=16厘米。（5+3）2=16（厘米）（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。同學(xué)們想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)，真了不起！在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2活動(dòng)二：學(xué)生自己探究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。師：現(xiàn)在我們用同樣的方法，來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。生：動(dòng)手量正方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果。結(jié)合匯報(bào)，演示課件。生1：我可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，就是3+3+3+3=12（厘米）生2：因?yàn)檎叫蔚拿恳粭l邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來(lái)計(jì)算，就是34=12（厘米）師：你更喜歡哪一種方法呢？板書：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4比較總結(jié)。師：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道兩張卡片的周長(zhǎng)了?，F(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪張卡片所需的彩帶的長(zhǎng)度更長(zhǎng)些？生：正方形卡片需要的彩帶更長(zhǎng)些。師演示用彩帶圍卡片，從直觀上比較長(zhǎng)方形和正方形所需彩帶的長(zhǎng)短。師：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道要求“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”的方法很多，歸納觀察這些方法，我們發(fā)現(xiàn)要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要先知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度；要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條邊長(zhǎng)就可以了。我們掌握了這兩種周長(zhǎng)的計(jì)算方法之后，就可以解決很多實(shí)際問(wèn)題了。四、目標(biāo)檢測(cè)，鞏固提升1、練一練1、2題。相機(jī)檢查2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（1）填空：長(zhǎng)方形的指周長(zhǎng)是指（ ），其中它的兩個(gè)長(zhǎng)（ ）、兩個(gè)寬也（ ），所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于（ ）；由于正方形的四條邊相等，所以正方形的周長(zhǎng)等于（ ）。（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的網(wǎng)球場(chǎng)，寬是8米，長(zhǎng)是寬的4倍，如果要在四周圍上欄桿，共要跑多少米？（3）一塊木板，長(zhǎng)和寬的和是5米，它的周長(zhǎng)是多少米？四