六年級上冊《墨梅圖題詩》備課教案北師大版.doc

六年級上冊墨梅圖題詩備課教案北師大版一、設(shè)計(jì)理念：以讀為本、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的空間?！皶x百遍、其義自現(xiàn)”朗讀是理解詩歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動權(quán)交給了學(xué)生，根據(jù)理解需要，我設(shè)計(jì)了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀，讓讀貫穿于我的整個課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中不僅僅領(lǐng)悟到了文章所要表達(dá)的思想感情，而且也使他們更多更直接地與文本產(chǎn)生對話，使課堂教學(xué)回歸了語文的教學(xué)本色。二、教材分析：這是一首題畫詩。墨梅就是水墨畫的梅花。是我國元代著名畫家、詩人王冕所做，作者以梅喻人，表現(xiàn)了他卓爾不群的氣節(jié)與人品。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。此詩淺顯易懂，同時(shí)又意味深長，耐人尋味。讀時(shí)瑯瑯上口，全詩共有4句話，可以說是短小精悍卻富有哲理。三、教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)誦讀詩歌，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。 2體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。 3培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 4背誦并默寫古詩。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并感受詩情畫意。難點(diǎn)：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。 五、教學(xué)方法：直觀演示法、示范朗讀法、分角色朗讀六、教學(xué)策略：分角色朗讀、引讀等七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件九、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑 1.大家喜歡梅花嗎？老師帶來了幾張漂亮的梅花圖，一起欣賞，好嗎? 2.看了這些圖片你有什么想說的?3.是啊，自古以來，中國的文人墨客就愛詠梅，畫梅。以梅喻人,在陸游的詩中，梅花是“零落成泥輾作塵,只有香如故”的堅(jiān)貞自我，在毛澤東詩中梅花是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的樂觀革命戰(zhàn)士。今天我們要學(xué)習(xí)一首墨梅圖題詩這首詩可謂是贊梅的上乘之作。(板書詩題：墨梅圖題詩)（板書） 【設(shè)計(jì)意圖：以圖導(dǎo)課，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)，又把學(xué)生帶入一個詩情畫意的情境中，為活動展開預(yù)熱】（二）解讀詩題，自主質(zhì)疑 1.同學(xué)們看這個題目，從字面上看，誰能告訴我“墨梅”是什么意思呢？（黑色的梅花）2.我們知道世間有紅色的、白色的梅花，怎么還有黑色的梅花？到底是怎么回事呢？3.原來這是水墨畫的梅花，這是一首題畫詩，我們以前也學(xué)過題畫詩惠崇春江晚景，那是蘇軾為惠崇畫的一幅來畫題的詩，我們今天要學(xué)的這首題畫詩是王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩，讓我們一起欣賞他那獨(dú)特的墨梅。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過讀清、讀懂題目，為后面的理解詩意、品味感悟詩情奠定基礎(chǔ)?！?（三）初讀詩歌，整體感知 1.首先請同學(xué)們自由朗讀詩歌，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2.（課件出示古詩）下面請個同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他的聲音怎么樣,字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。（指名讀。）3同學(xué)們，讀古詩要讀好，特別要注意把握好節(jié)奏，（畫節(jié)奏）把握好音調(diào)，讀出古詩的韻味。下面，你們試試。大聲地讀給同桌聽。誰來試試？4齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過自讀、指名讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生能夠把詩讀得字正腔圓、有板有眼。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流已讀懂的內(nèi)容，教師適時(shí)點(diǎn)撥，從而梳理出詩的大意，感悟詩情?！?（四）賞畫品詩，感悟詩意。1.【出示墨梅圖】這就是墨梅。欣賞一下，你看，墨梅給你什么樣的感覺？說說自己的感覺。 預(yù)設(shè)：（我覺得看起來它的顏色淡淡的，不像我們平時(shí)所看的梅花是粉紅色的、白色的特別漂亮。它只是平平淡淡的灰色和黑色。）那么這首詩，在吟誦墨梅，你說他在吟誦墨梅的什么呢？看出來了嗎？找找關(guān)鍵字。2.指導(dǎo)朗讀：就是一種很淡雅的感覺。這是一種美，只不過這種美不俗氣，是一種脫俗的美。誰能把這種淡雅的感覺讀出來？頭兩句自己練一練，讀出淡雅的感覺來。（生讀） 3.引讀： 是啊，看著畫上的墨梅，王冕情不自禁地吟道：“吾家洗硯”。男生讀 看著這畫上的墨梅，妻子情不自禁地輕輕吟道：“吾家洗硯”。女生讀 王冕的朋友們看到畫上的墨梅，也情不自禁輕輕吟道：“吾家洗硯”。齊讀 （五）了解作者，體會品格過渡：詩人如此鐘愛梅花，他想借梅花表達(dá)什么呢？說到這里，我們有必要來認(rèn)識一下詩人王冕。 1.關(guān)于王冕，你能談?wù)剬λ恼J(rèn)識嗎?通過你所查的資料，你認(rèn)識了一位什么樣的王冕？ 2.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師這里還有一些關(guān)于王冕的小故事，想不想聽？想不想？那可要聽仔細(xì)了！看看故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（出示故事）3.故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（板書：潔身自好）4.詩人王冕兩次拒絕當(dāng)官，不為腐敗的統(tǒng)治階級效勞，蔑視權(quán)貴，不與他們同流合污，不正顯示他潔身自好的高貴品質(zhì)嗎？5.你還能想到哪些成語來形容他？老師也想到了一些成語來形容王冕?。ǔ鍪荆罕梢暳魉?、貞潔自守、淡泊名利、高風(fēng)亮節(jié)）6.透過這首詩，詩中哪些句子或詞語流露出了詩人的心思？表現(xiàn)了他什么樣的情懷？7.引讀：王冕他潔身自好，不就像他寫的墨梅當(dāng)中的（引讀前兩句）王冕他卓爾不群，不就像他寫的墨梅當(dāng)中的（引讀后兩句）8.現(xiàn)在你能說說，這里的清氣僅僅是梅花的香氣嗎？(回答是肯定的，這香氣還指詩人的正氣、傲氣、骨氣)9同學(xué)們，王冕特別愛梅花，聽說他在他的屋子周圍種了一千多棵梅花樹，到處都是，他給他的屋題名為“梅花屋”。下面同學(xué)們閉上你的眼睛，讓我們在音樂中展開想像的翅膀,想像你在梅林，在小道上，在洗硯池邊，在梅花樹下，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么?（生交流）小結(jié)：詩句有了想象，詩句就有了形象，有了情感，有了分量。 【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師要善于利用文本，充分挖掘教材的有利資源，填充“空白”的過程本身就是讓學(xué)生馳騁想象，激越創(chuàng)造性思維的實(shí)際操作行為。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅在語言文字的表達(dá)能力上有所提高，也在精神上與詩人發(fā)生共鳴?！?（六）再讀背誦，感悟詩情 【出示】畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。人們是這樣稱贊王冕的。你們欣賞王冕的做人態(tài)度嗎？佩服他嗎？那就試著讀出你的敬佩之情吧！引讀：王冕喜愛梅花（指讀前兩句） 我們敬佩王冕，他（指讀后兩句） 王冕王冕自幼家貧，能詩善畫，多才多藝。但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，于是一直過著隱居的生活。他喜歡畫梅，他把自己比作一株梅，雖然扭轉(zhuǎn)不了乾坤，但天地間多了一份清氣，墨梅讀想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦?！?（七）回顧全詩，總結(jié)升華1.很高興，今天，我們一起學(xué)習(xí)了題畫詩墨梅，知道詩人王冕畫梅，吟詩，不僅僅因?yàn)樗矏勖坊?，更重要的是，他想借梅花表達(dá)他的高貴品質(zhì)潔身自好。相信大家已經(jīng)牢牢記住了王冕的這首題畫詩吧?。R背墨梅） 2.我們喜歡梅花，就要學(xué)習(xí)梅花，像梅花一樣潔身自好！像墨梅一樣只流