《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

大腳丫跳芭蕾繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會(huì)知道繪本是圖畫(huà)書(shū)的一種，但卻不是普通的圖畫(huà)書(shū)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心觀察并合理想象，認(rèn)識(shí)繪本圖畫(huà)的豐富內(nèi)涵和價(jià)值。2、結(jié)合重點(diǎn)畫(huà)面和文字，教給學(xué)生用圖文結(jié)合、邊讀邊想的方法，進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。3、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂繪本圖畫(huà)和文字的重要方法用心觀察 合理想象 圖文結(jié)合 邊讀邊想。教學(xué)過(guò)程：一、介紹認(rèn)識(shí)繪本，激發(fā)閱讀興趣。師：同學(xué)們，我聽(tīng)咱班老師說(shuō)大家都挺喜歡讀課外書(shū)的，在你眾多的課外書(shū)中，有繪本讀物嗎？（有你知道繪本的哪些知識(shí)？）（沒(méi)有）老師來(lái)告訴大家，繪本又叫圖畫(huà)故事書(shū)，但它卻不是普通的圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)樗膱D畫(huà)內(nèi)涵十分豐富，文字簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)深刻。所以說(shuō)，繪本不僅是適合孩子們閱讀的書(shū)，也是適合大人們閱讀的書(shū)。師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一本繪本，它講述了一個(gè)女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個(gè)故事，想和她見(jiàn)見(jiàn)面嗎？二、讀封面、封底和扉頁(yè)，猜想故事情節(jié)。師：為了便于大家看得清楚，老師把書(shū)上的圖畫(huà)掃描到電腦里。請(qǐng)看，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)女孩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？師：從她的表情中，你感受到什么？這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書(shū)），我們把喜歡跳芭蕾舞的貝琳達(dá)也請(qǐng)到黑板上。師：再讀封面上的文字，大家一起來(lái)讀這本書(shū)的題目。（板書(shū)：大腳丫跳芭蕾）師：翻過(guò)封面，出現(xiàn)的這一頁(yè)叫蝴蝶頁(yè)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字嗎？“蝴蝶頁(yè)”的名字是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)大家看這里：看，封皮里有一頁(yè)，封底里也有一頁(yè)，這兩頁(yè)完全一樣，合在一起叫蝴蝶頁(yè)。那你知道蝴蝶頁(yè)的名字是怎么來(lái)的嗎？看了這本書(shū)的蝴蝶頁(yè)，你有疑惑嗎？生：為什么蝴蝶頁(yè)一個(gè)字也沒(méi)有？為什么它是粉色的而不是其它顏色？為什么要有蝴蝶頁(yè)？師：這么多為什么我們暫時(shí)還不能解答，等故事讀完之后，這些疑惑就會(huì)一一揭曉。師：再往下看，這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把貝琳達(dá)這一部分放大，說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。生：我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái)，她擔(dān)心別人說(shuō)她的腳大。師：聯(lián)系剛才看到的封面、封底、扉頁(yè)上的畫(huà)面，你能猜出大腳丫跳芭蕾這個(gè)故事的大致內(nèi)容嗎？師：你真有想象力。這位同學(xué)猜的對(duì)不對(duì)呢？下面，我們的故事就要開(kāi)始了。在繪本的讀法上，很多人有這樣一個(gè)誤區(qū)：只靠讀文字理解而忽視了圖畫(huà)。事實(shí)上，繪本的圖畫(huà)承載著許多豐富的信息和內(nèi)涵，所以今天我們先來(lái)嘗試通過(guò)讀圖來(lái)讀這個(gè)故事。好嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，邊看邊展開(kāi)豐富的想象。三、多策略導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)讀圖的方法。（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到貝琳達(dá)決定放棄跳芭蕾舞。）師：故事講到這里，你心中一定不平靜，誰(shuí)有話(huà)要說(shuō)？師：是呀，連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá)，她多傷心??！畫(huà)家也用她細(xì)膩的畫(huà)筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖上的每一點(diǎn)每一滴，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)難過(guò)的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，卻蘊(yùn)含著畫(huà)家獨(dú)具匠心的構(gòu)思。你真是個(gè)色彩方面的小專(zhuān)家。繪本的每一種色彩都在向我們傳遞著信息。師：通過(guò)大家的發(fā)現(xiàn)和交流，看似簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，我們卻讀懂了這么多的含義。想想我們剛才是用什么方法讀懂圖意的？（板書(shū)：用心觀察 合理想象）師：用我們學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)往下讀。既然不能跳舞，就得找別的事情做，說(shuō)說(shuō)貝琳達(dá)來(lái)到了哪里？這里有什么吸引貝琳達(dá)的？生：這里有“室內(nèi)樂(lè)團(tuán)！即將登場(chǎng)！”的征人啟事，有了樂(lè)團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？生：貝琳達(dá)工作時(shí)，腳步輕盈，客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。師：工作之余貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？生：她正在看舞蹈雜志書(shū)，她還在想著跳舞。透過(guò)貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂(yōu)郁的表情，我感覺(jué)貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文的方法。師：日子就在向往、茫然中飛逝，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來(lái)播放，請(qǐng)你用心觀察，合理想象，自己來(lái)編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂(lè)）師：先給這一組圖畫(huà)編故事，同位倆先來(lái)互相交流一下各自的想法！師：誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽(tīng)？她的故事編的怎樣？誰(shuí)和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰(shuí)觀察得更用心？師：剛才我們是通過(guò)看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語(yǔ)言文字。讀讀這幅圖的文字內(nèi)容。（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會(huì)神觀看圖）師：“他們也非常喜歡-”從文字中，你又讀懂了什么？再仔細(xì)觀察圖上每個(gè)人的動(dòng)作、表情，猜猜這位鼓掌的朋友會(huì)說(shuō)什么？這位打電話(huà)的朋友，他要對(duì)別人說(shuō)什么？師：從你們的話(huà)語(yǔ)中，我已經(jīng)感受到不僅是圖上每位觀眾喜歡貝琳達(dá)跳舞，連我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)夜喜歡上了貝琳達(dá)跳舞。就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，我們卻從中體會(huì)到這么多豐富的情感，所以，繪本的語(yǔ)言真是“簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單”呀！師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來(lái)越多的人繼續(xù)看圖編故事。師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂(lè)地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂(lè)跳舞圖）。讀讀這幅圖的文字，你從這句話(huà)中感悟到什么？生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂(lè)的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛(ài)舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂(lè)。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。師：從“一直跳舞”四個(gè)字你想到了什么？我們把貝琳達(dá)的快樂(lè)讀出來(lái)吧！把貝琳達(dá)帶給我們的快樂(lè)讀出來(lái)吧！把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來(lái)吧！師：仍然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，我們卻從文字中更深地感受到貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的迷戀甚至是癡迷。那你想想，剛才我們又是用什么方法讀懂文字所包含的意思？師：是呀，我們把圖文結(jié)合起來(lái)，邊讀邊想，這樣，我們對(duì)繪本的理解就更深了。（板書(shū)：圖文結(jié)合 邊讀邊想）五、用學(xué)到的方法品讀重點(diǎn)畫(huà)面，點(diǎn)主題并解答疑惑。（出示貝琳達(dá)開(kāi)始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖）師：請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來(lái)讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？生：貝琳達(dá)一開(kāi)始很膽小，怕評(píng)委說(shuō)她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來(lái)，她通過(guò)自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評(píng)委怎樣說(shuō)她了。師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多，那她始終沒(méi)有改變的是什么？生：是她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追求。（出示蝴蝶頁(yè)）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看蝴蝶頁(yè)，還記得前面提出的疑惑嗎？為什么蝴蝶頁(yè)是粉色？為什么要有蝴蝶頁(yè)？生：貝琳達(dá)穿的舞蹈衣服都是粉紅色，蝴蝶頁(yè)也是粉紅色，我想粉紅色代表貝琳達(dá)心中的夢(mèng)想，對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。生：蝴蝶頁(yè)和這本書(shū)的故事內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，因此每一本繪本都有蝴蝶頁(yè)。師：你們用學(xué)到的方法，自己已經(jīng)把疑惑給解答出來(lái)了，為自己鼓掌吧。師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書(shū)的圖文作者埃米.揚(yáng)述說(shuō)的這個(gè)故事，其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫(huà)為業(yè)前，曾做過(guò)不同的工作，求學(xué)時(shí)她曾當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工，之后，她又進(jìn)入哈佛大學(xué)法學(xué)院，畢業(yè)后，又從事法律事務(wù)7年。直到1995年，她才全心投入插畫(huà)工作。她把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)化成大腳丫跳芭蕾，這也是她人生中出版的第一本書(shū)。六、閱讀延伸，期待精彩雖然我們已經(jīng)把這本書(shū)讀完了一遍，但這本書(shū)中還有很多地方?jīng)]有讀到，看（出示課件）貝琳達(dá)穿的三件不同色彩的衣服各代表什么含義？這幾幅圖都有大圖和小圖，大圖和小圖之間是怎樣的關(guān)系？畫(huà)家埃米.揚(yáng)畫(huà)的貝琳達(dá)夸張的舞蹈動(dòng)作要表達(dá)什么？大都會(huì)芭蕾