南州六月荔枝丹教案及說課稿.doc

南州六月荔枝丹教案 【知識目標】1、引導學生整清全文結(jié)構(gòu)，學習本文的說明順序。 2、引導學生閱讀課文，讓學生品味、體會說明文語言準確的特點及本文生動形象的語言特色。 3、學習本課引用古詩文說明事物的方法。 【能力目標】1、結(jié)合“知識目標1”，培養(yǎng)學生歸納的能力。 2、結(jié)合“知識目際2”，培養(yǎng)學生分析的能力。 【德育目標】讓學生了解我國悠久的果樹栽培歷史，了解我國古代 文人贊嘆荔枝的有關(guān)詩文名句。 【師生互動點】貫穿整個授課過程中 【課時安排】二教時 第一教時 一、導入新課 早在一千多年前，宋代的大詞人蘇軾曾有詩贊嘆荔枝：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新，日焱荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！笔惆l(fā)了詩人對荔枝的喜愛之情。而遠在唐代，貴妃楊玉環(huán)貪吃荔枝，朝廷就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成了許多痛苦。因此，詩人杜牧寫詩給以嘲諷：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開，一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！睙o論是詩人的牽腸掛肚，還是貴妃的勞民傷財，說明了荔枝確是果中珍品。隨著社會的進步，人民生活水平的提高，荔枝也走進了普通人的生活。我想在座的同學可能有很多人吃過荔枝，哪位同學向大家介紹一下荔枝。（同學發(fā)言） 二、討論本文的說明順序 1、師：這幾位同學分別從形態(tài)、果實來概括地介紹荔枝，要想完整地了解荔枝，請默看課文，看哪些段落是寫形態(tài)，哪些段落寫果實，每自然段的內(nèi)容要點是什么？ 明確：段寫形態(tài)，段寫果實，引導回答各自然段的內(nèi)容要點。 2、師：我們談了荔枝，讀了荔枝，現(xiàn)在我們來看一下荔枝，更直觀地感受一下荔枝。（多媒體顯示） 3、師：段的內(nèi)容要點又是什么呢？ 明確：產(chǎn)地、品種、移植、發(fā)展 4、師：第一段怎么歸納？ 明確：通過過去的一個生活經(jīng)歷引出“荔枝”這個話題。 5、師：通過閱讀課文，分析內(nèi)容，全文的結(jié)構(gòu)這樣表示。（多媒體顯示） 6、師：從這個結(jié)構(gòu)圖中，你能看出本文順序的安排嗎？ （學生看圖，自由交談、討論、回答、教師引導） 順序為：1、主次 2、外內(nèi) 3、實虛 4、置疑釋疑 5、消費生產(chǎn) 三、討論學習說明文的語言 師：學習說明文，不僅要掌握說明的順序，還要注意體會合乎文體的語言特點。閱讀課文的段，你能找一處作簡單的分析嗎？ 生：1、大聲、自由朗讀課文 2、交談、討論 3、自由發(fā)言，教師點評 四、過渡到第二教時 本課的語言除了具有準確的特點外，有些地方還寫得生動、形象，閱讀課文，把文章中引用的語句做上記號，并背誦古詩詞。 教案二 知識目標:1了解作者及文體特征。2了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學知識。 能力目標：1整體感知課文，按要求篩選相關(guān)信息并練習概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀科技說明文的能力。2學習本文先主后次，由表及里，從實到虛的說明順序，并了解其作用。3領(lǐng)會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。 德育目標： 激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。教學重點 理清課文的說明順序，體會說明文的條理性，訓練學生快速概括內(nèi)容要點。教學難點 理解文中引用的詩歌典故，結(jié)合上下文分析它們所起的作用。教學方法1采用小組討論的方式，篩選各段要點，理清說明順序。2討論點撥法。教學課時 二課時教學步驟課前背誦：勸學 （顏真卿）三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。一、導語設(shè)計： 由于我國南方和北方的地域差異，使得氣候、生活習慣都有所不同。南方有一種水果荔枝，這種被稱作“果中珍品”的水果北方是沒有的。今天我們就一起來學習賈祖璋的南州六月荔枝丹，看看荔枝是怎樣的一種水果。二、作者及文體：作者簡介： 我國著名的生物學家、科普作家。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了二十九部生物學著作?，F(xiàn)任中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。賈祖章先生雖已八旬有余，但他人老心不老，現(xiàn)在終日伏案著述，陸續(xù)寫出了許多優(yōu)秀科普作品。南州六月荔枝丹花兒為什么這樣紅，都選自他的生物學碎錦。 文體介紹： 本文屬于科學小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學小品則是介紹科學常識的文藝性說明文，既有很強的科學性，又有一定的文學情趣。 本文以短小的篇幅，豐富的知識，饒有興味地介紹了有關(guān)荔枝的科學知識。既有一般說明文簡明準確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意。它寄托著作者的深情，充滿濃郁的時代氣息。三、速讀課文，整體把握文意。1字詞正音： 繒zng（古代絲織品的通稱） 瓤rng（瓤子） 醴l（甜酒） 酪lo（用乳汁 制成的半凝固狀食品） 囊nng（口袋） 勃b（煙起貌） 莆p（福建莆田縣） 2詞語補釋： 龜裂： jnli呈現(xiàn)許多裂紋。（龜甲guji） 幅員：領(lǐng)土面積。地廣狹為幅，周圍為員，員即圓。 勞民傷財：既使人民勞苦，又耗費錢財。（使動用法）現(xiàn)多指濫用人力物力。 不了了之：把問題放在一邊，就算了事。了： 完成。了（第二個）： 了結(jié)、結(jié)束。 逼真：極象真的；真切。 絢麗：燦爛美麗。渣滓：物品提出精華后剩下的東西； 比喻品質(zhì)惡劣對社會起破壞作用的人。 兼程：一天走兩天的路。 造化：自然界的創(chuàng)造者，也指自然。福氣、運氣。 四、強調(diào)引用這一方法的重要性。1.請同學們用一兩個詞表達一下對這種文體的直觀感受？明確：知識量大、說理性強、條理清楚、平實、 單調(diào)、乏味。2.這篇文章有干巴巴的感受嗎？明確：沒有。3.當然，這是一篇如假包換的說明文，但為什么會有耳目一新的感覺呢？明確：文章引用了大量的詩詞典故，增加了文章的生動性、形象性，感覺清新活潑。4.我們學過哪些說明方法？明確：舉例子、打比方、作比較、下定義，分類別等。 引用就是其中一種，在本文中更是大放異彩。當然作者并沒有一味的只使用引用這種說明方法，其他方法也都有使用。五、由說明方法入手具體分析文意，學生從文中找出引用的詩詞典故。劃分層次，理清思路。 （一）引出說明對象 外形：外殼顏色形狀大小 荔枝果 果實：殼膜瓤肉特性果核 （二）荔枝的生態(tài) 荔枝花 花期花形花色 （三）荔枝的生產(chǎn)：產(chǎn)地樹譜移植產(chǎn)銷 六、理清文章的說明順序 。 試說說文章的說明順序。 學生討論 ，教師點撥。 明確：本文是把荔枝作為水果來介紹的，按照從主到次，由表及里的順序來寫。課文主要介紹荔枝的生產(chǎn)特征，次要介紹生產(chǎn)情況。在介紹果實時，又根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特點，采用了由外到內(nèi)，由表及里的空間順序。在說明荔枝果實的外部特征時，又按照殼面構(gòu)造色澤外形大小、重量的觀察順序來寫。這樣既突出了荔枝的形態(tài)特征，又說明了有關(guān)它的其他知識。 七、布置作業(yè)： 1.誦本文中的詩文。 2.認為本文語言的準確性體現(xiàn)在何處？ 八、板書設(shè)計 （一）引出說明對象 外形：外殼顏色形狀大小 荔枝果 果實：殼膜瓤肉特性果核 （二）荔枝的生態(tài) 荔枝花 花期花形花色 （三）荔枝的生產(chǎn)：產(chǎn)地樹譜移植產(chǎn)銷 說課稿說教材：南州六月荔枝丹是必修五第一專題第二板塊“奇異的自然”里的一篇文章，本專題以“科學之光”為主題展開。南州六月荔枝丹它是我國著名科普作家賈祖璋的一篇代表性的文章，這是一篇科學小品文，屬于說明文的一種，文章閱讀是沒有難度的，因此，這篇文章的重點就是要學生能夠理解并把握說明文中說明方法的合理應(yīng)用和眾多說明方法中，這篇文章文章在引用方面的特點。說教法和學法：1.誦讀教學。由圖片說明導入問題，讓學生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，讓學生動腦、動口、動手，弄清楚說明方法的應(yīng)用。2. 討論探究法。對于有些不能把握的問題還需要學生在閱讀過程中有個交流，讓學生先自己解決。3.練習。學習文章的說明方法，要讓學生及時的去運用，因此，通過練習可以幫助學生的鞏固。說教學過程：為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下三個環(huán)節(jié)展開。1.創(chuàng)設(shè)情境，問題導入；通過圖片，引發(fā)問題，從而激發(fā)學生興趣去閱讀文章內(nèi)容。2.自由誦讀課文，交流閱讀成果；交流學生在閱讀過程中找出來的說明方法的具體實例，并總結(jié)交流，從而豐富每個人認識的不足之處。教師要及時做點撥和補充。讓學生自己學習領(lǐng)悟到說明文的科學性和文學性。3.拓展延伸，練習實踐。通過對文章的學習，要達到讓學生能夠通過文章的學習，培養(yǎng)自己的說明能力，說學情：我們班屬于普通班，學生的整體素質(zhì)相對不齊，因此，有的學生在閱讀過程和交流過程中就不能全身心地投入進去。因此，相對本節(jié)課來說，整體的內(nèi)容相對就容易些，說明文是學生在初中階段的重點內(nèi)容，說明文的方法學生們都能很好地說出來。因此，這節(jié)課就是在學生熟悉的基礎(chǔ)之上讓學生能對說明文科學性和文學性的一個深入認識。說練習：練習的目的是要鞏固本節(jié)課堂內(nèi)容，結(jié)合在文章中所學習的說明順序，說明方法和文章文學性的表達來練習。怎樣說，就需要學生親自動手，把所學的內(nèi)容加以應(yīng)用，因此，結(jié)合這一目的，我設(shè)計了延伸練習的內(nèi)容，雖然學生在文學性的特點上學生不宜把握。但說明文的其他方法還是可以掌握的。說板書設(shè)計：課堂應(yīng)體現(xiàn)學生的主體地位，應(yīng)充分尊重學生的學習成果，因此，板書內(nèi)容主要就是展示學生的交流心得，展示他們對文章的理解內(nèi)容。做到內(nèi)容的清晰直觀，便于學生理解和記憶。我的板書設(shè)計一方面是對所學內(nèi)容的一個總結(jié)，另一方面就是讓學生能夠明確到本節(jié)課的重點是科學性和文學性。以上是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，多有不足之處，還請各位老師多多批評指教，提出寶貴意見說課稿南州六月荔枝丹說課稿尊敬的評委老師：大家好！我今天說課的題目是賈祖璋的南州六月荔枝丹，下面我從五個方面說這堂課的設(shè)計：一、說教材（1）教材簡析南州六月荔枝丹是新課標蘇教版高中語文必修課第五冊中的一篇科技說明文。作為說明文，它除了具有一般說明文的特點外，還帶有濃厚的文學色彩，因此它是一篇介紹科學常識的文藝性說明文，又叫科學小品文。作者賈祖璋把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，使之有著相當高的思想性、科學性和藝術(shù)性。所以， 它在整本教材中有著重要的地位和作用。（2）教學目標根據(jù)編寫教材的意圖和單元教學的要求，和本文自身的特點，確定以下教學目標：1、掌握課文先主后次，由表及里的說明順序。 2、逐步培養(yǎng)學生獨立自主閱讀說明文能力和口頭表達能力。（3）教學重點：根據(jù)本文自身的特點，我將本課的教學重點定為以下兩點：通過認真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點。理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。本文屬科學小品，文章通俗易懂，富有情趣，講析時不要面面俱到，要以學生的實際和大綱要求出發(fā)，有取有舍，突出重點。3、教學難點：根據(jù)課文的特點和學生掌握知識的能力水平，確立本教時的難點是：理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。（也是教學重點）本文善于從不同角度、不同側(cè)面對荔枝的特征作具體的說明，內(nèi)容較多，通過理清順序和結(jié)構(gòu)可以調(diào)動學生的思維，明確本文的學習思路。三、說教法1、自主與合作探究法：自主與合作學習正是不教而教，它使得學習過程由制導向自主和自由學習拓展，從而培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。本文語言淺顯易懂，生動有趣，有利于教師引導學生自主學習，提出問題，探究問題，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的作用，同時還培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作精神。2、點撥法：根據(jù)教學重、難點教師設(shè)計一些問題情境，讓學生思考，回答，后教師點撥，讓學生高質(zhì)量地完成教學目標。可以說點撥法，是開啟學生智慧火花，提高學習效率最佳方法。3、直觀教學法-主要利用多媒體現(xiàn)代教學手段南州六月荔枝丹有豐富的科學知識，利用多媒體教學手段，能夠拓寬課本知識體系，開闊學生的視野。根據(jù)素質(zhì)教育堅持以學生為中心的教學原則，盡可能發(fā)揮學生學習的能動性和主動性，培養(yǎng)了學生獨立思考、分析問題的能力，有助于學生讀寫聽說能力的提高。四、說學法學法指導：教學是師生雙邊活動，在課堂教學不僅是傳授技能的過程，也是教會學生學習的過程，教學過程中就要始終體現(xiàn)培養(yǎng)學生自我學習的能力，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學思路進行學法指導。1、觀察法或課外閱讀法：課前布置學生認真觀察荔枝或時令水果的構(gòu)造或者查閱有關(guān)荔枝資料的書籍。2、朗讀體悟法：本文引用大量詩文、資料，通過反復朗讀，仔細品味本文富有詩意的語言風格，在情感得到滿足和愉快后能更加深刻獲得知識。3、練習法：結(jié)合本文課后練習題一、二、三讓學生自主學習本節(jié)課重難點，順利地完成教學目標。五、說課堂教學程序：素質(zhì)教育提倡教學體現(xiàn)學生的主體，強調(diào)以生為本，一切教學的設(shè)計與實施，都應(yīng)首先考慮學生的實際情況充分發(fā)掘?qū)W生學習說明文的潛力，提高學生學習說明文的效率。因此，以開放的思維，以現(xiàn)代的教育模式學習本文，將對說明文的學習產(chǎn)生良好的導向作用，根據(jù)單元教學要求和新課標理念及職專生的感知水平，我確立以下教學程序：1、課前預習，掃清障礙準備工具書，自查生字詞，培養(yǎng)學生獨立使用工具書的能力。參照書上閱讀提示，自讀課文，對課文有初步的了解。2、導入新課，激起興趣（10分鐘）導語：你們對荔枝真的很了解嗎？你們知道吃進肚子里面并非是荔枝的果肉，而是種子外面的一層膜嗎？明確文體：科學小品：是一種以靈活的形式通俗簡短地介紹科學知識的說明文。特點：科學性、文藝性多媒體展示有關(guān)荔枝生態(tài)知識（為學習知識目標打好基礎(chǔ)）作者簡介（完成德育目標）處理生字詞（鞏固基礎(chǔ)知識）（這樣安排可以激發(fā)學生學習說明文的興趣為自主合作探究學習做好鋪墊。）3、提出問題，朗讀課文（17分鐘）思考：標題給我們提供了荔枝的幾點信息？有何創(chuàng)意？（完成課后習題一）作者筆下的荔枝與白居易荔枝圖序的荔枝異同點？（完成知識目標A、B和德育目標）。概括文章內(nèi)容，完成課后習題三（突出教學重點）（朗讀課文品味科學小品語言為第二教時分析比較平實性說明文與科學小品做鋪墊。提出問題以小組形式討論、探究激發(fā)學習興趣。）4、自主學習，理清結(jié)構(gòu)（突出重點，突破難點）（15分鐘）師質(zhì)疑：練習冊上的輔導要點和課后習題三對本文的結(jié)構(gòu)劃分是否正確（如把荔枝的花歸為荔枝的果實內(nèi)部）？讓學生獨立理清說明順序、結(jié)構(gòu)，并畫出