學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃范文

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃范文 一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要中關(guān)于特殊教育的總體要求，依照特教中心十二五發(fā)展規(guī)劃，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化特殊教育課程改革，在新教育理念的導(dǎo)航、引領(lǐng)下，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，變革課堂教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維，提高智障學(xué)生生存能力，使我校的課堂教學(xué)不斷邁向理想境界，使智障學(xué)生的發(fā)展努力走向“全面和諧”。 二、主要工作 1、利用現(xiàn)有國(guó)家課程資源基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程資源庫(kù)建設(shè)，補(bǔ)充與完善教材庫(kù)、教案庫(kù)、教具庫(kù)、課件庫(kù)。 2、以 “十二五”已立項(xiàng) 4 個(gè)課題為抓手，通過(guò)主題性校本教研繼續(xù)關(guān)注學(xué)生、聚焦課堂，加強(qiáng)有效教學(xué)策略的研究， 1級(jí)嘗試采用多元感官教學(xué)策略； 5 年級(jí) 3、成立多元評(píng)量籌備小組，初步訂定校本多元評(píng)量發(fā)展大綱、策略及推行計(jì)劃時(shí)間表，以點(diǎn)線面的方式分三年逐步在校內(nèi)推行多元評(píng)量。 4、加強(qiáng)教研組工作建設(shè)，開展跨組經(jīng)驗(yàn)交流，使通用基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、綜合康復(fù)課程的校本教研不斷滿足學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，滿足新教學(xué)服務(wù)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求。 5、繼續(xù)嘗試醫(yī)教結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求，推行個(gè)別化教育。 三、具體工作 (一 )教學(xué)常規(guī) 常抓不懈，關(guān)注細(xì)節(jié) 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。 規(guī)范有效的教學(xué)管理是深化課堂教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格查處擅自調(diào)課、挪課、棄課行為。教導(dǎo)處將采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合”的辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查與管理，不斷促進(jìn)教師增強(qiáng)執(zhí)行課程計(jì)劃的法規(guī)意識(shí)，并變?yōu)樽杂X(jué)行為。對(duì)于隨堂課，本學(xué)期將加大聽(tīng)課頻率，采取抽簽確定聽(tīng)課人選，歡迎空課教師參與聽(tīng)課。對(duì)課堂教學(xué)效果差，組織混亂的課要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。 2、加強(qiáng)學(xué)科備課管理。 備 好課是上好課的前提條件。本學(xué)期，我校繼續(xù)采用 2011 年的教案設(shè)計(jì)模板實(shí)行電子備課。各科教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)程預(yù)設(shè)，采用合理的教學(xué)策略，并在執(zhí)教的過(guò)程中不斷地調(diào)整與反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無(wú)教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教研組長(zhǎng)將加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，做到有檢查，有記錄，有反饋，促進(jìn)教師備課質(zhì)量的不斷提高。 3、抓好成長(zhǎng)檔案袋長(zhǎng)效管理。 各班繼續(xù)做好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋資料搜集整理工作。通過(guò)平時(shí)的記錄與積累，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的內(nèi)容，反映學(xué)生的努力、進(jìn)步和成績(jī)，使每位學(xué)生都獲得自信， 促進(jìn)進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期期末對(duì)成長(zhǎng)檔案袋進(jìn)行檢查，由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處點(diǎn)評(píng)。 (二 )教師培養(yǎng) 立足平臺(tái)，超越發(fā)展 1、學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。 閱讀教育專著，學(xué)習(xí)著名教育學(xué)家和著名教師的理論方法和實(shí)踐操作是我們接受繼續(xù)教育最便捷的方式，是提高教師素質(zhì)教育的有效途徑，也是校本培訓(xùn)的基本工程。因此本學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)與 4 個(gè)已立項(xiàng)課題有關(guān)的“有效教學(xué)策略”、“多元評(píng)量”等理論，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上各教師要按時(shí)上網(wǎng)完成相關(guān)作業(yè)。其次學(xué)校定期邀請(qǐng)專家來(lái)校作講座，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師了解先進(jìn)的教育理 念，掌握前沿的教育手段。學(xué)校規(guī)范培訓(xùn)的程序和要求，凡外出培訓(xùn)的老師要負(fù)責(zé)對(duì)全校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，促使全體教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以新的理念指導(dǎo)教學(xué)行為，以過(guò)硬技能服務(wù)教學(xué)。 2、精于思考，勤于筆耕。 閱讀應(yīng)該成為教師的生活方式，寫作更應(yīng)成為我們的生命姿態(tài)。因此教師在加強(qiáng)專業(yè)閱讀的基礎(chǔ)上，更要用心擦亮思維，揮筆敘寫精彩，讓實(shí)踐與思想相融。要求教師每月上傳不少于1000 字的讀書感受（ 3 月）、教學(xué)案例（ 4 月）、教學(xué)反思（ 5 月）和不少于 2500 字的研究論文（ 6 月）。學(xué)校圖書館、 資源中心有很多專業(yè)書籍，要求教師要利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多思考，多練筆，不斷提升自身的文筆功底，力爭(zhēng)人人有文章發(fā)表，人人要為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。 3、青藍(lán)工程，傳幫互促。 落實(shí)“青藍(lán)工程”，做好新教師的在崗培訓(xùn)工作。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。本學(xué)期各師徒要進(jìn)一步明確各自的工作目標(biāo)和義務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新教師迅速、健康地成長(zhǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師徒之間的交流，師徒要經(jīng)常性地進(jìn)入對(duì)方課堂，互幫互學(xué)，互聽(tīng)互評(píng)。新教師，一年入門，兩年上路，三年過(guò)關(guān)，五年成才。老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”，共同提高，共同發(fā)展。抓好青年教師的基本功訓(xùn)練和各類教學(xué)競(jìng)賽，本學(xué)期，學(xué)校將由教導(dǎo)處 牽頭組織青年教師說(shuō)課比賽，新教師基本功大賽。 4、“名師工程”，輻射引領(lǐng)。 發(fā)揮市、區(qū)、校骨干教師的引領(lǐng)作用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，引導(dǎo)他們把壓力化為動(dòng)力，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、亮相機(jī)會(huì)。加大校級(jí)名師的培養(yǎng)力度，繼續(xù)對(duì)校級(jí)首席學(xué)科教師、陽(yáng)光教師、優(yōu)秀學(xué)科伙伴組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)年評(píng)選，激勵(lì)教師不斷向市、區(qū)骨干教師目標(biāo)努力，學(xué)校要逐步建立骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 5、校本教研，促進(jìn)發(fā)展。 全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校本培訓(xùn)。學(xué)校將形成研修組織，以讀書會(huì)、特校講堂、主題沙 龍、課題研究等形式，形成自由開放的研修文化。各教研組活動(dòng)時(shí)要做到有計(jì)劃、有主題、有內(nèi)容、有反思、有記錄，按時(shí)到位。課前討論教案，課后自我反思，同行進(jìn)行評(píng)課，使研究活動(dòng)落在實(shí)處。全體教師要進(jìn)行主題研究課教學(xué)，我們將抽簽確定一節(jié)教研課進(jìn)行全程錄像，根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課。要重視資料的積累，所有教案、課件、案例研究、評(píng)課發(fā)言都要保存好原始資料。學(xué)期末，開展跨組經(jīng)驗(yàn)交流，使通用基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、綜合康復(fù)課程的校本教研不斷滿足學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，滿足新教學(xué)服務(wù)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求。 (三 )教育質(zhì)量 夯實(shí)基礎(chǔ)、提高成效 1、課堂教學(xué)策略變革。 結(jié)合十二五課題研究，加強(qiáng)有效教學(xué)策略的研究， 1級(jí)嘗試采用多元感官教學(xué)策略； 5年級(jí) 討多元感官教學(xué)策略對(duì)提升低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)學(xué)習(xí)之成效。 1）、分階段舉行講座、工作坊和參觀學(xué)校，以增加老師對(duì)多元感官教學(xué)的認(rèn)識(shí)。 2）、通過(guò)自學(xué)、討論及分享會(huì)，鑒定多元感官教學(xué)策略的內(nèi)容和步驟，并且以試點(diǎn)方式探討其適切性。 骨干教師要做課堂改革的先鋒，放樣子，引路子，上示范課，各個(gè)教研組要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專題研究上好研究課。 2、評(píng)價(jià)方式變革。 成立多元評(píng)量籌 備小組，初步訂定校本多元評(píng)量發(fā)展大綱、策略及推行計(jì)劃時(shí)間表，以點(diǎn)線面的方式分三年逐步在校內(nèi)推行多元評(píng)量。 1）、成立多元評(píng)量籌備小組，統(tǒng)籌多元評(píng)量推行計(jì)劃的安排及資源調(diào)配。 2）、檢查各科現(xiàn)有的評(píng)估內(nèi)容及方式，選擇適合在初級(jí)階段推行的多元評(píng)量策略。 3）、訂定校本多元評(píng)量發(fā)展大綱及策略，并制定多元評(píng)量推行計(jì)劃時(shí)間表。 3、以學(xué)科為本位，落實(shí)有關(guān)評(píng)量 1）、編訂語(yǔ)、數(shù)、適應(yīng)校本多元評(píng)量?jī)?nèi)容及計(jì)劃包括：設(shè)計(jì)多元評(píng)量活動(dòng)計(jì)劃表；設(shè)計(jì)多元評(píng)量評(píng)估表 2）、按學(xué)生能力推行初階式的多元評(píng)量，在高年級(jí)初步實(shí)施多元評(píng)量方案 3）、通過(guò)看課及教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)教師對(duì)設(shè)計(jì)和實(shí)踐多元評(píng)量活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流 4）、籌備制作校本多元評(píng)量參考手冊(cè)。 4、加強(qiáng)課程資源庫(kù)建設(shè) 利用現(xiàn)有國(guó)家課程資源基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程資源庫(kù)建設(shè)，每學(xué)期末整理教具、課件等資源，以補(bǔ)充與完善教材庫(kù)、教案庫(kù)、教具庫(kù)、課件庫(kù)。 本學(xué)期末進(jìn)行教具、課件展示和評(píng)比。 5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求，推行個(gè)別教育計(jì)劃，提升醫(yī)教結(jié)合水平。 以學(xué)生的終身發(fā)展為前提，以實(shí)現(xiàn)智障學(xué)生個(gè)體發(fā)展的最佳狀態(tài)為目的，以醫(yī)療的手段和教育方式為載體，在尊重個(gè)體差異、面向個(gè)體需求的基礎(chǔ)上實(shí)施醫(yī)教結(jié)