物質(zhì)的分類教學設(shè)計1.doc

物質(zhì)的分類教學設(shè)計課題物質(zhì)的分類簡單分類法及其應用課型新知識課學科高中化學教材版本人教版必修1教材分析本節(jié)課為新課標人教版高中化學必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容，分為“簡單分類法及其應用”和“分散系及其分類”兩部分內(nèi)容。 課標在本節(jié)課的要求為“能夠根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，嘗試用不同的方法對物質(zhì)進行分類”。 “簡單分類法及其應用”包括以下幾方面的教學內(nèi)容：1. 分類法的含義；2. 樹狀分類法和交叉分類法；3. 對物質(zhì)和化學反應進行分類，為今后的學習奠定基礎(chǔ)；4. 分類方法在生活、化學研究、化學學習中的意義。依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和學生對物質(zhì)認識的基礎(chǔ)上設(shè)計教學活動，開展教學。注意從生活的實例引導學生認識物質(zhì)分類的方法，在對初中學習過的物質(zhì)和反應進行分類的基礎(chǔ)上，認識化學中的分類。本節(jié)內(nèi)容在整個化學學習中起到了承前啟后，提綱契領(lǐng)的重要作用?！俺星啊笔侵竿ㄟ^分類的方法，學生可以對初中學習的化學知識進行梳理，使之系統(tǒng)化，初步建立分類的概念，深化和發(fā)展學生的認識?！皢⒑蟆笔侵冈诮窈蟮幕瘜W學習中，分類方法和分類思想是重要的指導理論。“提綱契領(lǐng)”是指高中化學課程以元素及其化合物的類別作為知識編排主線，每一種類別的元素及其化合物都是從典型的元素及其化合物作為切入點展開，已達到舉一反三的目的。在這樣一種教材內(nèi)容編排下，掌握分類的方法，以類別的視角，以分類的角度去學習化學就變得尤為重要。學生分析 學生在初中已進行了純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學習，這就是物質(zhì)分類的應用，但學生正從直覺型經(jīng)驗思維向抽象型思維過度，還沒有形成分類的學習思想。本節(jié)內(nèi)容正是對初中已學過的物質(zhì)及化學反應進行總結(jié)和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣?。教學目標【知識與技能】1.了解分類方法的含義； 2.掌握兩種重要的分類方法。【過程與方法】1.能根據(jù)一定的標準對物質(zhì)進行分類，初步具有分類的意識。 2.通過小組交流討論，對給定的物質(zhì)及化學反應進行分類，加深對兩種分類方法的了解，形成運用分類思想研究物質(zhì)性質(zhì)的基本思路?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 1.體會分類方法對化學學習、日常生活的重要意義。教學重點能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類教學難點物質(zhì)分類圖的繪制教學策略小組討論【教學流程圖】活動任務(wù)板塊活動1.1.1：游戲記憶大比拼活動1.1.2：舉例生活中的分類任務(wù)1.1：了解分類法在生活中的重要作用活動1.1.3：觀看視頻，對垃圾進行分類板塊1：了解生活中的分類任務(wù)1.2：總結(jié)分類的定義及意義活動1.2.1：總結(jié)分類的定義活動2.1.1：對給定的物質(zhì)進行分類任務(wù)2.1：認識交叉分類法活動2.1.2：利用交叉分類法對物質(zhì)進行分類板塊2：學習化學中的分類任務(wù)2.2：認識樹狀分類法活動2.2.1：利用樹狀分類法對物質(zhì)進行分類任務(wù)2.3：運用兩種方法對化學物質(zhì)及化學反應進行分類活動2.3.1：對化學反應進行分類教學過程學習任務(wù)或教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖板塊1： 了解生活中的分類任務(wù)1.1：了解分類法在生活中的重要作用活動1.1.1:記憶大比拼同學們，在上課之前，老師跟大家做一個小游戲，考一考大家的記憶力。請大家在10秒的時間里盡可能多的記住以下詞語：生物、陰天、鹽酸、語文、排球、大雨、醋酸、足球、化學、硝酸、晴天、籃球。（10秒后）時間到，現(xiàn)在就來看看誰記的詞語多，并說說你是怎樣記住這些詞語的。（同學舉手展示）看來大家的記憶力還都不錯，還有一些同學發(fā)現(xiàn)了這些詞語有一定的聯(lián)系，把他們進行了歸類，方便了記憶。可見分類在我們的學習中有著重要的作用?；顒?.1.1.1：觀察以上詞語，在10秒內(nèi)找到規(guī)律或用自己的方法盡可能多的記住這些詞語?；顒?.1.1.2：展示自己的記憶成果，分享記憶方法。（酸類：鹽酸、醋酸、硝酸學科類：生物、語文、化學天氣類：晴天、陰天、大雨球類：排球、足球、籃球）用游戲、比賽的方式引出分類的概念，活躍課堂氣氛；讓學生找到詞語中的內(nèi)在聯(lián)系（分類），初步體會分類法能為我們的學習帶來便利?；顒?.1.2:與學生交流討論生活中利用分類法的現(xiàn)象其實分類在我們的生活中無處不在，有哪位同學能跟大家分享一下你身邊的分類。分類法在我們的學習生活中有著很重要的作用，他為我們的生活帶來了便利，讓一切事物變得井然有序?；顒?.1.2.1：舉例說明身邊的分類（超市、圖書館、垃圾、網(wǎng)站、商場、奧運會）讓學生回憶生活中的分類現(xiàn)象，進一步體會分類法在我們生活學習中的重要作用?；顒?.1.3：觀看垃圾分類的廣告視頻剛才有的同學提到了垃圾的分類，那么我們現(xiàn)在就來看一個小的視頻，大家看看垃圾都可以分為哪幾類？（同學回答問題）由此我們可以得出結(jié)論：根據(jù)不同的分類標準，我們得出的分類結(jié)果是不一樣的。那么在我們平時的生活學習中，就可以依據(jù)我們的需要，對事物進行分類，這樣也為我們帶來了便利。這節(jié)課我們就來學習物質(zhì)的分類?！景鍟康诙?化學物質(zhì)及其變化 第一節(jié) 物質(zhì)的分類活動1.1.3.1：觀看視頻，列舉垃圾的幾種不同的分類（可回收、不可回收；根據(jù)來源：生活垃圾、建筑垃圾；根據(jù)危害性：有害垃圾、無害垃圾） 加深學生垃圾分類的意識；體會不同的分類標準，分類結(jié)果也有著一定的差異；引出本節(jié)課的主題物質(zhì)的分類。任務(wù)1.2：總結(jié)分類的定義及意義活動1.2.1:總結(jié)分類的定義請大家根據(jù)剛才我們所討論學習的內(nèi)容，對分類下一個定義。（同學總結(jié)）【板書】一.分類：把說明的對象按照一定的標準分成不同的種類?；顒?.2.1.1：總結(jié)分類的定義 培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，加深學生對分類法的認識。板塊2：學習化學中的分類任務(wù)2.1：認識交叉分類法活動2.1.1：完成連線題Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 鉀鹽K2SO4 硫酸鹽K2CO3 碳酸鹽像這樣對同一物質(zhì)依據(jù)不同標準進行分類，這種分類方法我們稱為交叉分類法?！景鍟慷?簡單分類法及其應用 1.交叉分類法：（定義）活動2.1.1.1：完成連線題Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 鉀鹽K2SO4 硫酸鹽K2CO3 碳酸鹽(分類依據(jù)：陰陽離子組成)初步理解交叉分類法的概念，體會交叉分類法的作用?；顒?.1.2：利用交叉分類法對物質(zhì)進行分類請大家根據(jù)你們所掌握的知識，利用交叉分類法對下列物質(zhì)進行分類：HCl、HNO3、CH3COOH、H2CO3?；顒?.1.2.1：對以上物質(zhì)進行分類（根據(jù)是否含氧：有氧酸：HNO3、CH3COOH、H2CO3無氧酸：HCl根據(jù)酸性強弱：強酸：HCl、HNO3、H2CO3弱酸：CH3COOH） 加強對交叉分類法的理解，并能運用交叉分類法。任務(wù)2.2：認識樹狀分類法活動2.2.1：對物質(zhì)進行分類 下面就請大家根據(jù)自己以前學習的知識，小組討論，對化學物質(zhì)進行分類。我們將以小組為單位進行匯報。（小組匯報）像這種對同類事物進行連續(xù)分類的方法我們稱為樹狀分類法。【板書】2.樹狀分類法：（定義）活動2.2.1.1：對化學物質(zhì)進行分類 純凈物 單質(zhì) 金屬單質(zhì) 非金屬單質(zhì) 酸物質(zhì) 化合物 堿 鹽 氧化物 混合物根據(jù)初中的學習經(jīng)驗，對物質(zhì)進行分類，加強了初高中知識的聯(lián)系，深化學生對物質(zhì)的分類的概念，初步形成分類意識；利用小組討論的方式，增強學生合作的能力，培養(yǎng)合作意識。任務(wù)2.3：運用兩種方法對化學物質(zhì)及化學反應進行分類活動2.3.1：對化學反應進行分類 剛剛我們已經(jīng)學習過了兩種簡單的分類方法，那么現(xiàn)在請大家根據(jù)下面的例題對化學反應進行分類?！纠繉ο铝蟹磻M行分類，并說出你的分類依據(jù)：紅磷燃燒鐵和鹽酸的反應利用氯酸鉀制取氧氣鹽酸和氫氧化鈉的反應硫的燃燒CO2使澄清的石灰水變渾濁鋅和硫酸銅溶液的反應【小結(jié)】化學物質(zhì)有成千上萬種，化學反應又千變?nèi)f化，在我們學習的過程中，分類法為我們帶來了極大的便利，大大的減輕了我們的學習任務(wù)，讓我們學習的知識更加系統(tǒng)化。希望同學們能將分類法運用到你的學習過程中去?；顒?.3.1.1：對上述反應依據(jù)不同的分類標準進行分類，進而對化學反應進行分類。（以反應物、生成物的種類為標準：化合反應：分解反應：復分解反應：置換反應：以得氧和失氧為標準：氧化還原反應：非氧化還原反應：）由對化學物質(zhì)的分類推廣到對化學反應的分類，讓學生進一步理解掌握分類的方法，并能靈活運用；讓學生體會分類法在化學學習中的重要作用。布置作業(yè)1.課后習題P29 1.2.32.預習分散系及其分類板書設(shè)計第二章 化學物質(zhì)及其變化第一節(jié) 物質(zhì)的分類一. 分類：把說明的對象按照一定的標準分成不同的種類。二. 簡單分類法及其應用1.交叉分類法：按照不同的標準對同一物質(zhì)進行分類的方法。Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 鉀鹽K2SO4 硫酸鹽K2CO3 碳酸鹽分類的依據(jù)：陰陽離子的組成 2.樹狀分類法：對同類事物進行連續(xù)分類的方法。 純凈物 單質(zhì) 金屬單質(zhì) 非金屬單質(zhì) 酸 強酸 弱酸 化合物 堿 強堿物質(zhì) 弱堿 鹽 正鹽 酸式鹽 堿式鹽 氧化物 金屬氧化物 非金屬氧化物 混合物（不唯一）教學反思本節(jié)課以生活身邊事為案例，激發(fā)了學生探究學習欲望。層層遞進的問題設(shè)置與內(nèi)容展開能夠幫助學生形成地理素養(yǎng)，同時逐步認知知識與地理原理。從措施到成因的分析過程打破定勢思維，鍛煉了學生的思維。但由于時間關(guān)系每一個小組的收獲與思考沒能夠一一的展示出來，應當給于每個小組展示的機會，可安排組間課下交流。教學改進女人如春天的桃花。陽春三月，春暖花開時，婀娜多情的桃花會競相開放，如一片片紅霞，與如紗的垂柳，形成了桃紅柳綠的春日美景。而青春靚麗的美女，正恰如春光明媚中盛開的桃花，繽紛絢爛，激情四射，充滿青春的活力，充滿青春的幻想，充滿青春美妙的情懷。青春歲月， 容光煥發(fā)的美女，爽朗的笑聲，輕盈飄逸的秀發(fā)，眉飛色舞的眼神，熱情奔放的性格，恰如嫵媚鮮艷的桃花，裝扮了溫暖的春天，驚艷了春天的美麗。無論走到哪里，美女總會給人賞心悅目的感覺，總是一道靚麗的風景，使春天增添了無與倫比的靚麗，所以說女人如春天如霞的桃花！女人如夏日的荷花?！?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?炎炎烈日下，荷花亭亭玉立，靜謐地開放，粉綠相間，分外嫵媚?！俺鑫勰喽蝗?，濯清漣而不妖 .” 清白閑逸，自由脫俗，清新淡雅，芬芳四溢的天然美麗。遠離喧囂的塵市，在一方水土里，獨享一份圣潔高雅，恬靜安然的舒適，柔情似水的纏綿婉約，恰如一個靜享清歡的善良女子?！?清水出芙蓉，天然去雕飾 .” 女人天生就是清純、善良、靜美、溫柔如水的性格，擁有善良的心靈，寬容的心胸。每天只求安靜地做好自己，不斤斤計較，不張揚，以一顆博愛之心，寬容身邊的人和事。容忍于心，善存心間，用一顆感恩的心，溫暖著身邊的人和事，所以說女人如夏日清爽的荷花！女人如秋天的菊花。秋高氣爽，碩果累累時，到處是豐收的喜悅景象。一場秋雨一場寒時，百花凋謝，萬物凋零的時刻，菊花卻在風吹雨打中毅然綻放，用頑強的生命力，笑對風雨。多姿多彩的菊花，傲然開放，裝點了秋日的荒涼?！?采菊東籬下，悠然見南山。”怡然自得的享受??！而如花的女人，一路走來，吃盡千辛萬苦，歷經(jīng)曲曲折折，卻毫不畏懼艱難。照顧老人，陪伴孩子，洗衣做飯，工作加班，任勞任怨。寧愿自己吃苦受累，從不抱怨。在平凡的歲月，書寫著女人們的精彩與不平凡。即使韶華遠逝，年青的容顏失去光彩，依然在為家人創(chuàng)造著溫暖、快樂、幸福的家園，所以說女人如秋霜中綻放的菊花！女人如冬日的梅花。在白雪皚皚的冬季，天蒼蒼，野茫茫之時，大地一片衰敗的景象。行走在路上，寒風凜冽，刮到臉上如刀般的疼痛，但是女人依然在路上堅強地面對、承受。這不正是無懼風雪 、堅韌不拔、頑強不屈的梅花的品格嗎？“ 遙知不是雪，唯有暗香來 .” 梅花以它的弱小嬌艷的身軀，凌寒傲雪，裝點著寂寞荒涼的冬日！在光陰的