評(píng)價(jià)自己的健康狀況說課稿.docx

。評(píng)價(jià)自己的健康狀況說課稿席麻灣九年制學(xué)校 曹芳 本節(jié)內(nèi)容是人教版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第八單元第三章第一節(jié)的內(nèi)容，在一節(jié)課內(nèi)完成，下面，我將從教材分析，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程這四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。 首先我將闡述教材的地位和作用：本章被安排在本冊(cè)教材的最后，體現(xiàn)了“學(xué)校教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想”，意在希望學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，能在最后把關(guān)注的重點(diǎn)放在了解自己的健康狀況，建立健康的行為方式方面。本章內(nèi)容與前面的傳染病和免疫以及用藥和急救兩章密切聯(lián)系，顯示了人類對(duì)健康的認(rèn)識(shí)過程。本節(jié)課通過評(píng)價(jià)自己的健康狀況，了解世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，理解心理健康和社會(huì)適應(yīng)在個(gè)人的整體健康方面的重要作用，由于青少年最常見的心理衛(wèi)生問題是情緒問題，情緒健康是判斷其心理健康的重要指標(biāo)之一，很多人因?yàn)槿狈φ{(diào)節(jié)情緒的技能而出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，在教材中介紹了保持愉快心情的方法，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)這方面的技能，緩解壓力，主動(dòng)調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理健康。 基于以上對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的簡析，我將本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況，關(guān)注人體健康問題。（2）全面理解健康的定義，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義。 能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力，保持心理健康。（2）能控制自己、理智處理生活中的煩心事，從而正確處理人際關(guān)系。 情感目標(biāo)：（1）正確對(duì)待各種不良情緒，培養(yǎng)積極向上的樂觀主義思想。（2）學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想的良好品質(zhì)及尊重他人的情感。其中評(píng)價(jià)自己的健康狀況，真正認(rèn)識(shí)到自己評(píng)價(jià)中的低分項(xiàng)涉及的問題。全面理解健康的定義，認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義是教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)幫助學(xué)生達(dá)成的。需要突破的難點(diǎn)則是真正在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我在課前對(duì)學(xué)生有了以下了解：目前，社會(huì)上普遍關(guān)注健康問題，學(xué)生作為社會(huì)的一員，在此形勢下，也在通過各種途徑接觸并了解著與此有關(guān)的話題，健康和長壽也是每一位學(xué)生的追求。學(xué)生很希望通過課堂教學(xué)獲取關(guān)于健康的知識(shí)，他們對(duì)此部分內(nèi)容比較感興趣，因此，學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知?jiǎng)恿檎n堂注入了活力。教師在此基礎(chǔ)上，如能采取有效的教學(xué)手段切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的健康問題并真正使其受益的話，就比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各自身上的健康問題，同時(shí)在與同伴的切磋中尋找解決的辦法。 眾所周知，新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)著和合作者”，因此， 為了更好的達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用互動(dòng)式情境教學(xué)法，討論等教學(xué)方法，在學(xué)生完成任務(wù)階段，我是一個(gè)幫助者，組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者，利用情境，協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并注意觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)控課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，用熱情和愛情感染他們，激勵(lì)他們，用微笑，眼神和語調(diào)贊美學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，最終使知識(shí)、能力和情感得以統(tǒng)一。 而八年級(jí)學(xué)生通過將近兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能以及與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注自己的身心健康，本節(jié)與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，采用互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要求學(xué)生由知識(shí)的接受對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w，所以，我在本課時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為自主的思考者和學(xué)習(xí)者，并以小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組間的合作，學(xué)生參與整個(gè)課堂及課下活動(dòng)，既發(fā)揮了集團(tuán)軍的作用，學(xué)生也在活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)了與人合作，交流。 下面我重點(diǎn)說一下教學(xué)過程：首先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們認(rèn)為自己健康嗎？那么你是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的健康狀況的？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)健康已有的認(rèn)識(shí)，無論是否全面，教師不加以評(píng)價(jià)，留下懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，到底應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？ 學(xué)習(xí)新知：“健康僅僅是指沒有疾病嗎？如果不是，還應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容呢？”設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面了解世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，有什么方法可以比較全面地客觀地評(píng)價(jià)自己的健康狀況呢？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)專家提供的健康小測試，找出答案。這種類型的小測試生活中經(jīng)常碰到，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生參與的興趣，更快地融入到健康評(píng)價(jià)這個(gè)情景中來。 再評(píng)價(jià)：在明確健康定義的前提下，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的得分情況，再次來評(píng)價(jià)自己的健康狀況。設(shè)計(jì)意圖：再評(píng)價(jià)的過程是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固，應(yīng)用階段，對(duì)健康的定義可以從了解水平上升到理解的層次，從而掌握這一重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 過渡，提出情緒問題：心情健康與身體健康是緊密相連的，心理健康會(huì)對(duì)身體健康又很大的影響，但是，在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些情緒問題，如緊張，生氣，煩惱甚至感到焦慮，抑郁等，下面請(qǐng)同學(xué)們，觀看兩段情景劇落選班長以后和考前焦慮癥，看看劇中人遇到了什么問題？設(shè)計(jì)意圖：在課堂上重現(xiàn)生活，讓很多學(xué)生都能感同身受，就像一根導(dǎo)火線，能引發(fā)出很多情緒問題，由于青少年最常見得心理問題是情緒問題，情緒健康是判斷其心理健康的重要指標(biāo)之一，情緒問題來源于學(xué)生，再由學(xué)生自己來解決，讓每個(gè)學(xué)生來扮演參與者，實(shí)施者，解決者的角色，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課標(biāo)教學(xué)理念。 解決情緒問題：“碰到這樣不開心的時(shí)候，你是如何調(diào)節(jié)自己的不良情緒的呢？”讓全班同學(xué)來分組會(huì)診。讓學(xué)生充分的各抒己見，出謀劃策。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)到得知識(shí)解決生活中的具體問題，師生一起總結(jié)出三類方法，增強(qiáng)學(xué)生概括能力。 師強(qiáng)調(diào)：調(diào)節(jié)情緒的方式要恰當(dāng)，而有一些方法，如吸煙，飲酒，暴飲暴食等，對(duì)健康又極大傷害，是不可取的，出示課外閱讀資料。豐富學(xué)生的知識(shí)面。 請(qǐng)你幫個(gè)忙：小紅做了好事，但老師不知道，反而錯(cuò)怪了小紅，她心中很委屈。上課的時(shí)候也不能集中注意力聽課，造成成績急劇下降。你作為她的好朋友，或者是一名心理咨詢師能不能幫她出出主意，調(diào)節(jié)一下她的情緒呢? 設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)，出謀劃策。使知識(shí)性內(nèi)容得到理解，掌握。并且把話題引到心理咨詢師這個(gè)行業(yè)上來。 閱讀：資料心理咨詢師，如果碰到了自己解決不了的心理問題，你是否愿意進(jìn)心理咨詢師？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理問題是生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，是一個(gè)正常的現(xiàn)象，并不能將它與精神病等同起來，要像看感冒發(fā)燒一樣去看心理醫(yī)生，及時(shí)清理情緒垃圾。將來你愿意做一名心理咨詢師嗎？培養(yǎng)學(xué)生形成職業(yè)意識(shí)。 最后，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，提高自己解決問題的能力。 板書是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、知識(shí)脈絡(luò)的體現(xiàn)。具體的板書設(shè)計(jì)在教