中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案--認(rèn)識(shí)長方形教案.doc

.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)長方形教案(附教學(xué)反思) 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方形教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，課后反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣，能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看認(rèn)識(shí)長方形教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。 2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。 3、認(rèn)識(shí)長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。 2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。 3、小客人兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。 教學(xué)過程： (一) 開始部分： 活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。 師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答) (二)基本部分： 1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。 正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。 2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。 師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。 師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對(duì)邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。 師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長。 4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。 師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣? 5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。 不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對(duì)邊一樣長。 6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。 7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。 (三)結(jié)束部分： 請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。 課后反思： 這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。 描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具長長的火車讓小朋友先來認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。 接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問請(qǐng)你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。 分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。 措